全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：0-3岁儿童动作发展与训练

　　《全国学前教育专业(新课程标准)”十二五”规划教材:0-3岁儿童动作发展与训练》共有六章，包括0～3岁儿童动作发展概述、0～1岁婴儿动作发展与训练、1～2岁儿童动作发展与训练、2～3岁儿童动作发展与训练、0～3岁儿童动作发展的观察评价、0～3岁儿童动作发展障碍与调适。《全国学前教育专业(新课程标准)”十二五”规划教材:0-3岁儿童动作发展与训练》还提供具体生动的案例导入、典型实践经验的育儿宝典、家长困惑和争议的具体问题等内容供学学生和家长学习使用。

章0～3岁儿童动作发展概述 
　节0～3岁儿童动作发展的类型和规律 
　　一、动作发展的界定 
　　二、儿童动作发展的类型 
　　三、儿童动作发展的规律和顺序 
　第二节0～3岁儿童动作发展的价值及其影响因素 
　　一、儿童动作发展的价值 
　　二、影响儿童动作发展的因素 
　第三节0～3岁儿童动作发展的途径和注意事项 
　　一、动作发展的途径 
　　二、动作发展训练的注意事项 
第二章0～1岁婴儿动作发展与训练 
　节0～1岁婴儿动作发展教育 
　　一、婴儿大动作发展特点 
　　二、婴儿精细动作发展特点 
　　三、婴儿动作发展教育要点 
　第二节0～1岁婴儿大动作的发展与训练 
　　一、转头与抬头动作发展训练 
　　二、翻身和学坐动作发展训练 
　　三、爬行和站立动作发展训练 
　　四、行走动作发展训练 
　第三节0～1岁婴儿精细动作的发展与训练 
　　一、本能抓握训练 
　　二、有意识的满把抓握训练 
　　三、拇、食指及梅指食指、中指的协调抓握训练 
　　四、抓放可逆训练 
第三章1～2岁儿童动作发展与训练 
　节1～2岁儿童动作发展教育 
　　一、儿童大动作发展特点 
　　二、儿童精细动作发展特点 
　　三、儿童动作发展训练要点 
　第二节1～2岁儿童大动作的发展与训练 
　　一、独走和攀爬等动作训练 
　　二、跑和上下楼梯等动作训练 
　第三节1～2岁儿童精细动作的发展与训练 
　　一、五指分化阶段训练 
　　二、手指对捏动作训练 
　　三、双手协作阶段训练 
　　四、用复杂玩具玩出花样 
第四章2～3岁儿童动作发展与训练 
　节2～3岁儿童动作发展教育 
　　一、儿童大动作发展特点 
　　二、儿童精细动作发展特点 
　　三、儿童动作发展教育要点 
　第二节2～3岁儿童大动作的发展与训练 
　　一、跳和平衡等动作发展训练 
　　二、投掷和骑车等动作发展训练 
　第三节2～3岁儿童精细动作的发展与训练 
　　一、手指协调和控制能力训练 
　　二、使用工具训练 
第五章0～3岁儿童动作发展的观察评价 
　节0～3岁儿童动作发展观察评价的意义与方法 
　　一、儿童动作发展观察评价的意义 
　　二、儿童动作发展观察评价的原则 
　　三、儿童动作发展观察评价的方法 
　第二节0～3岁儿童大动作发展的观察评价 
　　一、儿童大动作发展水平测评指标 
　　二、儿童大动作发展观察记录 
　第三节0～3岁儿童精细动作发展的观察评价 
　　一、儿童精细动作发展测评指标 
　　二、儿童精细动作发展观察记录 
第六章0～3岁儿童动作发展障碍与调适 
　节0～3岁儿童动作发展障碍诊断 
　　一、动作障碍的含义 
　　二、儿童动作障碍与动作迟缓的影响因素 
　　三、儿童动作障碍与动作迟缓的主要临床特点和诊断标准 
　第二节0～3岁儿童动作发展障碍调适 
　　一、感觉统合概述 
　　二、感觉统合训练的指导方法 
　　三、动作矫正与调适 
参考文献