幼儿语言教育与活动指导（龙智学前：“新标准”学前教育专业系列教材）

　　1、详尽说明谈话活动、讲述活动、早期阅读活动和文学教育活动。
　　2、重新定位和分析幼儿园语言教育目标和内容。
　　3、增加了大量儿童语言发展的个案和幼儿园语言教育活动方案。

 

 

《幼儿语言教育与活动指导》的*特色：
1. 理念新。依据《指南》的全语言教育理念和语言教育的核心经验重新设计幼儿园语言教育活动，将谈话活动、讲述活动、早期阅读活动和文学教育活动设置成单独章节进行详尽说明，体现了理念新的特点。
2. 体系新。依据《指南》语言领域的目标和内容重新定位和分析幼儿园语言教育目标和内容，体现了体系新的特点。
3. 内容新。依据《指南》语言教育强调实践性和操作性的要求，在内容上增加了大量的儿童语言发展的个案和幼儿园语言教育活动方案，体现了内容新的特点。

 

　　张明红，华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授，学前教育与特殊教育学院工会主席、学前教育党支部书记，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会委员。

 

章　幼儿语言教育概论
　节　幼儿语言教育的有关概念
　第二节　幼儿语言教育的意义
第二章　幼儿语言的发展与教育
　节　幼儿语音的发展与教育
　第二节　幼儿词汇的发展与教育
　第三节　幼儿语法的发展与教育
第三章　幼儿语言教育的目标与内容
　节　幼儿语言教育的目标
　第二节　幼儿语言教育的内容
第四章　幼儿语言教育的方法与途径
　节　幼儿语言教育的方法
　第二节　幼儿语言教育的途径
第五章　幼儿讲述活动
　节　幼儿讲述活动的基本特征和主要类型
　第二节　幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构
第六章　幼儿谈话活动
　节　幼儿谈话活动的基本特征和主要类型
　第二节　幼儿园谈话活动的设计与实施的基本结构
第七章　幼儿早期阅读活动
　节　儿童早期阅读能力的发展规律
　第二节　幼儿早期阅读活动的基本规律和主要类型
　第三节　幼儿园早期阅读活动设计与实施的基本结构
第八章　幼儿文学教育活动
　节　幼儿文学作品和幼儿文学教育
　第二节　幼儿文学教育活动的设计与实施
附录　幼儿语言教育活动案例
　活动一　《魔方书》
　活动二　《和我一起来抚摸》
　活动三　《这是一只××样的动物》
　活动四　《狗年说狗》
　活动五　《猴子学样》(中班)
　活动六　《花辦鱼》
　活动七　《我多想》
　活动八　《爸爸的手》
　活动九　《排词成句》
　活动十　《好玩的地方》
　活动十一　《救生圈扔给谁》
　活动十二　《是谁嗯嗯在我头上》
　活动十三　《亲爱的小鱼》
　活动十四　《猜猜我有多爱你》
　活动十五　《方脸和圆脸》
　活动十六　《落叶》
　活动十七　漫画《老夫子》
　活动十八　《狐狸和葡萄》
　活动十九　《给动画片配音》
　活动二十《假如》
参考资料

 

2012年我国*颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），依据全语言理论将幼儿园语言教育目标和内容分为“倾听与表达”、“阅读与书写准备”两个子领域，并对幼儿园语言教育提出了新的要求，主要体现在以下三个方面：一是加强幼儿听说能力和语言文明习惯的培养；二是强调幼儿早期阅读理解能力的培养；三是将儿童文学作品教育整合在全语言教育活动中。因此，根据《指南》的精神，我们将幼儿园语言教育的核心内容定位为谈话、讲述、早期阅读和文学教育。幼儿园教师必须掌握《指南》背景下幼儿园语言教育的核心内容以及相应的教育活动设计，才能提高幼儿园语言教育活动的成效。
本教材的特色：
1. 理念新。依据《指南》的全语言教育理念和语言教育的核心经验重新设计幼儿园语言教育活动，将谈话活动、讲述活动、早期阅读活动和文学教育活动设置成单独章节进行详尽说明，体现了理念新的特点。
2. 体系新。依据《指南》语言领域的目标和内容重新定位和分析幼儿园语言教育目标和内容，体现了体系新的特点。
3. 内容新。依据《指南》语言教育强调实践性和操作性的要求，在内容上增加了大量的儿童语言发展的个案和幼儿园语言教育活动方案，体现了内容新的特点。
对广大幼儿教师、学前教育专业的学生、学前教育管理工作者来说，是将《指南》精神应用于学前教育实践的不可多得的重要参考书，是解决工作中困惑的指南针和照明灯。
本教材由张明红编著,庞丹参编。在编写过程中得到了华东师范大学出版社的积极支持，我的研究生张雅绫、徒婷婷、韦积华同学也积极参与资料收集、整理和编写工作。书中还引用了一些资料和图片，在此一并表示感谢！敬请广大同行和读者批评指正！