幼儿游戏活动指导（龙智学前：“新标准”学前教育专业系列教材）

　　1.大量案例：全书约有100个案例并配有详尽分析，在真实情境中教你运用游戏。
　　2.海量图片：知识难点配图——通过图片帮助你理解知识；案例情境配图——再现真实游戏场景。
　　3.栏目丰富：前奏、案例与分析、拓展知识、课后练一练、课后小任务。 

　　《幼儿游戏活动指导》共十章，其中章集中介绍了关于游戏活动的基本理论，第二章至第十章分别介绍了幼儿角色游戏、幼儿结构游戏、幼儿表演游戏、幼儿智力游戏、幼儿体育游戏、幼儿语言游戏、幼儿音乐和美术游戏、幼儿特色游戏以及幼儿电子游戏。本书在介绍了这些幼儿游戏活动的意义和作用的同时，还列举了大量的案例并对其进行了详细的分析，以利学生能更形象地理解和掌握这些游戏。

章  游戏的基本理论
  节  游戏的本质
  第二节  幼儿游戏与幼儿游戏教育概述

第二章  幼儿角色游戏
  节  幼儿角色游戏概述
  第二节  幼儿角色游戏案例分析

第三章  幼儿结构游戏
  节  幼儿结构游戏概述
  第二节  幼儿结构游戏案例分析

第四章  幼儿表演游戏
  节  幼儿表演游戏概述
  第二节  幼儿表演游戏案例分析

第五章  幼儿智力游戏
  节  幼儿智力游戏概述
  第二节  幼儿智力游戏案例分析

第六章  幼儿体育游戏
  节  幼儿体育游戏概述
  第二节  幼儿体育游戏案例分析

第七章  幼儿语言游戏
  节  幼儿语言游戏概述
  第二节  幼儿语言游戏案例分析

第八章  幼儿音乐游戏和美术游戏
  节  幼儿音乐游戏概述
  第二节  幼儿音乐游戏案例分析
  第三节  幼儿美术游戏概述
  第四节  幼儿美术游戏案例分析

第九章  幼儿特色游戏
  节  幼儿民间游戏
  第二节  幼儿亲子游戏
  第三节  幼儿手指游戏

第十章  幼儿电子游戏
  节  幼儿电子游戏概述
  第二节  幼儿电子游戏案例分析

　　游戏是幼儿十分喜爱的、自主且快乐的基本活动。幼儿游戏与幼儿的教育密不可分，在幼儿园进行的游戏都会涉及与教育相关的内容。游戏与幼儿成长的关系十分密切，它为幼儿提供了重要的成长环境，也为幼儿经验的获得与应用提供了重要的途径与机会。游戏体现的是教育的内容，也是教育实施的途径。不重视幼儿游戏的教育不会是真正适合幼儿的教育。任何游戏都有内容，任何游戏也都有形式，游戏是内容和形式的结合。游戏所涉及的内容与幼儿的兴趣、行为、主动性及自发性都是相互关联的。因此，幼儿游戏是幼儿参与教育“设计”的一个重要途径。
　　作为教育者，我们应加强对幼儿游戏的研究和学习，树立正确的游戏观。游戏是幼儿为喜欢且具有主导性的基本活动，幼儿身心的和谐发展是在游戏中实现的。我们应重视游戏环境和条件的创设，保证幼儿能有充足的游戏时间，为幼儿提供足够的游戏材料并且营造轻松、自由、积极的游戏氛围。另外，还要明确教师在幼儿游戏活动中的角色和地位，只有在教师正确、科学的引导下，幼儿才能自然、真实地表现自己，并且从中实现游戏的价值。后，要做到教学活动游戏化以及游戏活动教育化。游戏在幼儿园教育中的实践和运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更是贯穿了整个幼儿园教育教学过程的且能反映幼儿童年精神的灵魂。因此，游戏与教育应真正实现立体而有机的融合，幼儿园才能给予幼儿一个真正快乐的游戏童年。
　　学前教育专业的课程质量直接关系到幼儿教育的质量及幼儿的成长发展，而目前许多关于学前教育专业方面的教材理论价值虽然很高，却不能有效地转化为具体的实践操作，这让学生很难将课本上的内容融入到今后的实际工作中。因此，本书不仅介绍了幼儿游戏活动的理论知识，还提供了大量科学有趣的幼儿游戏实践活动，从而帮助学前教育专业的在校生能在具备一定游戏理论知识的基础上，学会更多种类游戏的实际操作、组织方法，以及指导幼儿在游戏中获得发展的能力。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中明确指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导    
　　他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”为了适应幼儿教育改革，指导幼儿教育工作者进行科学的教育实践，我们将游戏教育理念渗透到本书中，供大家参考。
　　本书的特色是精简理论性知识、强化实践性教学内容、突出职业能力培养以及强调实际应用性。本书共十章，其中章集中介绍了关于游戏活动的基本理论，第二章至第十章分别介绍了幼儿角色游戏、幼儿结构游戏、幼儿表演游戏、幼儿智力游戏、幼儿体育游戏、幼儿语言游戏、幼儿音乐和美术游戏、幼儿特色游戏以及幼儿电子游戏。本书在介绍了这些幼儿游戏活动的意义和作用的同时，还列举了大量的案例并对其进行了详细的分析，以利学生能更形象地理解和掌握这些游戏。