描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787567512306
编辑推荐
《清华附小的德育细节》是在清华附小大的教育改革背景下产生的，凝聚着清华附小老师们的爱与智慧。
一个个德育细节，其实讲述的就是一个个唤醒的故事：教师凭借对理想教育的渴望与痴情，凭借对每一个孩子的信任，去理解、欣赏每一颗幼小的心灵，唤醒他们心中沉睡的美好自我，鼓励他们将*美好的自己尽情地舒展开来。
细节背后是大故事。附小老师们与读者分享这些德育细节，实际上就是试图与读者一起分享教育的美妙过程，努力让更多的人理解：教育并不神秘，*重要的是要有大爱；教育是一门精致的艺术，它影响纯真的心灵，容不得丝毫的闪失、掺假和粗暴；教育是“枯燥”的事业，它需要极大的耐心和不断的创造。
本书另一个动人之处在于，每篇文章的配图都采用了清华附小孩子们的作品。在画中，我们可以感受到孩子们心中的美好自我正在苏醒、舒展、绽放。
内容简介
《清华附小的德育细节》这是一本教育案例集。书中汇集了清华附小老师们在教育过程中的智慧和艺术，体现了教学相长、家校合作、课堂教学中的德育细节。
本书的主题是“唤醒”。清华附小老师们凭借对孩子的无限信任、对理想教育的渴望，去唤醒孩子们心中沉睡的美好的自我。可以说，他们讲述的是一个个“唤醒”的故事，由此我们可以看到，“学校是儿童的乐园，儿童站在教育的正中央”。
本书的主题是“唤醒”。清华附小老师们凭借对孩子的无限信任、对理想教育的渴望，去唤醒孩子们心中沉睡的美好的自我。可以说，他们讲述的是一个个“唤醒”的故事，由此我们可以看到，“学校是儿童的乐园，儿童站在教育的正中央”。
目 录
序 因为我们，教育更美
第一辑 悦纳每一个学生
“五十个！”/窦桂梅
僵尸驾到/胡兰
“洋相大王”变形记/郭赞新
他从美国来/代养兵
宽严有度，爱而有节/吴军潮
数学课上的“幺蛾子”/郝晓红
悦纳每一个学生/姜国明
为学生战胜自己而教/任海江
孩子，请高高地举起你的手/许长亮
让每个孩子有尊严地站起来/王峰
给学生留“面子”/薛晨
怎一个贴画了得 /王奇志
把握好评价的尺度/王
让每一个细节都散发教育的意味/王小茜
听，课堂上的笑声/俞琨
爱红花，也爱绿叶/王玉梅
德育要富有生气/王丽丽
有一种爱……/王玲湘
第二辑 被学生改变
被学生改变/王洁
把事故改写成故事/赵静
换一个角度由一件突发事件引出的教育思考/李红延
故事刚刚开始……/张兰英
向学生敞开心扉我做新班主任的第一步/吴超
他们教会了我……/朱丽玲
较量中的成与败/盛婕
教育工作无小事/刘凡
谢谢你，我的“小老师”/李宁
贺卡上的 “鱼刺”/韩彩云
老师，有时就是学生的精神母亲/张利伟
那些无法忘怀的悔/聂焱
唤醒我的那一剂清醒剂/李春虹
第三辑 为学生留下终生的回忆
小奖票，大作用记我们班的奖票活动/韩彩云
从独舞到共舞/王小茜
身边的礼物/聂炎
小领袖引领班级自治/王芳杰
寒风中站立的天使/吕学敏
焐热心灵/赵静
要南风，不要北风/王艳
为学生留下终生的回忆/王小茜
播种梦想/梁营章
第四辑 家长是你的重要盟友
家长是你的重要盟友/张晖
教育中的“合唱”与“伴奏”/姜玮
不翼而飞的小贴画/李秀玲
身体的距离就是心理的距离/苑芳
家访是心的联结/祝军
为教育保持微笑/杨新颖
改变“三部曲”/申玲
第五辑 让教育活起来
让教育活起来/张华毓
直抵生命的教育/梁营章 赵静 张华毓
激励的力量/王建刚
每个孩子心中都住着一个“好孩子”/李春虹
学校处处皆“大事”/何秀华
我的小组我做主？/李秀
小组合作，你关注到每个角落了吗？/张静
爱之“家”/张志刚
兴趣带动教育，真爱呵护童心/李强
用爱浇灌每颗心灵/赵若冰
让孩子心中充满阳光/刘鸿
为师者的礼物/王小茜
坚持与“退守”/卢荣
牵着小“蜗牛”去散步/昝玉静
学会关心身边最近的人/刘建伟
以宽容之心静待花开/王丽星
向我倾诉你的悲伤/焦玫
附录
第一辑 悦纳每一个学生
“五十个！”/窦桂梅
僵尸驾到/胡兰
“洋相大王”变形记/郭赞新
他从美国来/代养兵
宽严有度，爱而有节/吴军潮
数学课上的“幺蛾子”/郝晓红
悦纳每一个学生/姜国明
为学生战胜自己而教/任海江
孩子，请高高地举起你的手/许长亮
让每个孩子有尊严地站起来/王峰
给学生留“面子”/薛晨
怎一个贴画了得 /王奇志
把握好评价的尺度/王
让每一个细节都散发教育的意味/王小茜
听，课堂上的笑声/俞琨
爱红花，也爱绿叶/王玉梅
德育要富有生气/王丽丽
有一种爱……/王玲湘
第二辑 被学生改变
被学生改变/王洁
把事故改写成故事/赵静
换一个角度由一件突发事件引出的教育思考/李红延
故事刚刚开始……/张兰英
向学生敞开心扉我做新班主任的第一步/吴超
他们教会了我……/朱丽玲
较量中的成与败/盛婕
教育工作无小事/刘凡
谢谢你，我的“小老师”/李宁
贺卡上的 “鱼刺”/韩彩云
老师，有时就是学生的精神母亲/张利伟
那些无法忘怀的悔/聂焱
唤醒我的那一剂清醒剂/李春虹
第三辑 为学生留下终生的回忆
小奖票，大作用记我们班的奖票活动/韩彩云
从独舞到共舞/王小茜
身边的礼物/聂炎
小领袖引领班级自治/王芳杰
寒风中站立的天使/吕学敏
焐热心灵/赵静
要南风，不要北风/王艳
为学生留下终生的回忆/王小茜
播种梦想/梁营章
第四辑 家长是你的重要盟友
家长是你的重要盟友/张晖
教育中的“合唱”与“伴奏”/姜玮
不翼而飞的小贴画/李秀玲
身体的距离就是心理的距离/苑芳
家访是心的联结/祝军
为教育保持微笑/杨新颖
改变“三部曲”/申玲
第五辑 让教育活起来
让教育活起来/张华毓
直抵生命的教育/梁营章 赵静 张华毓
激励的力量/王建刚
每个孩子心中都住着一个“好孩子”/李春虹
学校处处皆“大事”/何秀华
我的小组我做主？/李秀
小组合作，你关注到每个角落了吗？/张静
爱之“家”/张志刚
兴趣带动教育，真爱呵护童心/李强
用爱浇灌每颗心灵/赵若冰
让孩子心中充满阳光/刘鸿
为师者的礼物/王小茜
坚持与“退守”/卢荣
牵着小“蜗牛”去散步/昝玉静
学会关心身边最近的人/刘建伟
以宽容之心静待花开/王丽星
向我倾诉你的悲伤/焦玫
附录
在线试读
“五十个！”
窦桂梅
导读
一个孩子，一个世界。欣赏学生不是一个口号，而是一种承诺，更是对德育智慧坚韧度的考验。作为一名教育者，我们要用细腻发现学生，用细致滋润学生成长中的每一个细节。
这是四年级的一堂普通的数学课。
在教室最后一排的右侧靠墙处，坐着一个学生。他的课桌上散落着各种各样的书本，文具盒和铅笔在桌子上乱摆一气，凌乱不堪。这个学生时而东倒西歪地看书，时而蹲下去钻到桌子底下玩……班级里发生的事情好像和他没有任何关系。
他叫小彭。其实在三年级的时候，我就知道了他的名字。那是在听语文课的时候，我发现这个小家伙在教室最前排的一隅，整堂课，都没有听课，而是在“自娱自乐”。
下课了，我问老师这孩子的情况。老师带着激动与无奈告诉我这个孩子的“病情”：他是个有点内向，喜欢独来独往，总是沉浸在自己的世界里的学生，学习和行为习惯不好，言行随便、不听课、打人、个人卫生差、学习成绩不及格……当时作为副校长的我只把注意力停留在课堂教学的内容上，老师说的学生自身的问题我并没有格外关注，心里留下的是对孩子的同情和对老师的理解。
后来，河南一位来清华附小学习的老师到这个班代课。让人没想到的是，一个月后，6月的一天，这位老师要离开时，班里的学生竟然哭声一片，小彭也使劲抱着她不肯撒手，还给她写了一封信……听到这件事，我呆住了，心情很复杂。
暑假过后，刚开学不久，我又来到这个班而这次，听的是数学课。
于是，就有了上面那一幕。
我一边听课一边想，这个学生还没有长进。
数学课继续进行，他还是干着自己的事情。
“我们已知鸟巢的面积，你们估算一下，鸟巢相当于多少个清华附小的操场？”数学老师向全班同学问道。
“五十个！”
当大多数同学还在埋头运算时，小彭同学坐在座位上，漫不经心地拖着长音回答出了这个问题。
小彭的回答，给我带来了惊喜，但又不敢确定对否。当小彭的回答得到数学老师的肯定后，坐在前排的我高高举起双手，向他竖起了两个大拇指。而这一幕恰巧让冷不丁抬头的他看到了。
下课后，我疾步来到小彭面前，按捺不住心里的激动：“小彭，你怎么这么了不起？我刚才也跟着你们进行估算，怎么就没有你那么快、那么准确呢？”
小彭那无所谓的表情突然一闪，他回了我一句：“没什么，本来就是那样的。”他语气羞涩，说完后马上低下了头，扣着自己的手指，接着又抬起头做了一个怪脸。这小家伙特别“淡定”，似乎没有把我这个校长的夸奖当回事。
这是个契机！
我把小彭领到办公室，亲手给他写了一份校长奖。
“小彭，祝贺你在课堂上精彩的表现！当同学们埋头运算的时候，你的回答那样响亮，那样正确。一定是你聪慧的大脑和你的注意听讲结合在一起，创造了那美好的一刻！相信你在其他课堂上也一定会这样精彩！”
我在奖状的落款处郑重地写上自己的名字，同时还送给他一盒特殊的礼物：画笔和纸。
自此，每天我在校门口迎接学生的时候，只要见到他，我总会响亮地喊着他的名字小彭！
“小彭，你今天真不错哦，校服那么整齐！”我整理一下他的衣领，拍拍他的肩膀。
“小彭，你今天走路比上次快多了，抓紧，要迟到了！”他抬头看了我一眼，做了一个鬼脸就走了。
“小彭，你今天来得比昨天早啦！” 他“嗯”了一声，头也没抬，就走了。
……
学校里每天都上演着不同的故事和精彩，但是我和小彭之间的交往还在继续。
新年快到了，学校安排月底每一个班召开联欢会。按照惯例，我们要逐班给孩子们祝福。
到了小彭所在的班级，我走到最后一排，来到小彭跟前，从兜里掏出事先准备好的糖果悄悄放入他的裤兜，并在他的耳边对他说：“希望你的学习和心情像糖一样，甜甜的！”
作为校长，我很清楚，老师要面对班级的40个孩子，他们个性差异很大，照顾到每一个孩子确实需要很多智慧，有时心有余而力不足。小彭是一个有个性、有天分的孩子，他需要老师们持续地关注和鼓励。其他老师，也越来越主动地给他提供更多的锻炼机会，并和他的父母主动沟通和交流。
日子一天天过去。一天中午，我在校园的甬道上和工会主席说话，不巧下起了雨，我们正要往回赶，一把大伞打在了我头上。原来中午回家吃饭的小彭看见我被雨淋着，就把自己的伞给了我，他却被雨淋着了。
谁说他凡事无所谓？谁说他没有感情？班主任的水杯没有水了，不是他主动打满，然后亲自送到老师手里的吗？有一次，他见到我，硬是要把一个鸭梨塞给我。
学生研究中心的老师们专门根据我和小彭的故事设计了一个“种子课程”，安排小彭为学校的值周生。于是课间休息时，我们总能看到带着袖标在校园里认真检查班级卫生的小彭。
学期即将结束时，国际赏识教育专家曾桂安来学校作讲座，其间他要求学生们给欣赏自己的老师写一封信。讲座结束后，小彭所在班级的几个同学出现在了我的办公室门口，送来了小彭写给我的赏识信。
校长：
我觉得您特别会欣赏人，我只不过回答出了一道数学题，您就那么表扬我。可能大多数人都不能理解我一个学习不好、纪律不好的学生，得到您的欣赏后的心情。从三年级到现在的五年级，我进步很大，在老师和同学们的帮助下，我越来越有自信了。我想对您说：“谢谢您！”
我是含着泪读完这封信的。它没有精美的包装，也没有华丽的辞藻，但我知道，这一笔一画、一字一句都是孩子真情的表达。说心里话，我的一个大拇指、一张奖状、一份小小的礼物，到底能让他发生多少改变，我并没有太多期待。我只知道要呵护这样一个有故事的孩子的童年。
学校举行“水木童心”六一儿童节联欢会。由于都是大型节目，缺少能够静心、定心的小节目，学生研究中心就把我和小彭的“种子课程”放了进去。
两个人在舞台上，就这么你一句我一句，讲述着我俩的真实故事。令人想不到的是，台下的家长们一个个泪眼婆娑……
每一个孩子都是天使。每天，我们都要面对一个个鲜活的生命，一个个性格迥异的孩子。我们要小心呵护每一个孩子的世界。我们常说：“生命只有一次，童年不会再来。”这个故事所反映的正是清华附小所有教师的德育信念：要爱每一个孩子！把每一个学生的成长当成我们教师的最高荣誉！
这是我们的誓言，也是我们的追求，我和小彭的故事便是我们行动的注脚。
知易行难，关键在于，要把认识到的每一个孩子都是一个独特世界的“理儿”落实在每天的行动中，而且持之以恒。欣赏和赞美表现优秀的学生似乎都容易做到，而欣赏那些暂时“不优秀”的孩子则需要教育的智慧和勇气。但那些表现不好、情况特殊的孩子更需要我们付出爱，哪怕呕心沥血。
就在写下上述文字的时候，老师们高兴地告诉我，小彭在海淀区语文、数学、英语三门学科抽测中都得了“A”!
这让我想起在门口看到的小彭挺拔走路的样子，也想起小彭抬头给我的那个灿烂的微笑。
……
窦桂梅
导读
一个孩子，一个世界。欣赏学生不是一个口号，而是一种承诺，更是对德育智慧坚韧度的考验。作为一名教育者，我们要用细腻发现学生，用细致滋润学生成长中的每一个细节。
这是四年级的一堂普通的数学课。
在教室最后一排的右侧靠墙处，坐着一个学生。他的课桌上散落着各种各样的书本，文具盒和铅笔在桌子上乱摆一气，凌乱不堪。这个学生时而东倒西歪地看书，时而蹲下去钻到桌子底下玩……班级里发生的事情好像和他没有任何关系。
他叫小彭。其实在三年级的时候，我就知道了他的名字。那是在听语文课的时候，我发现这个小家伙在教室最前排的一隅，整堂课，都没有听课，而是在“自娱自乐”。
下课了，我问老师这孩子的情况。老师带着激动与无奈告诉我这个孩子的“病情”：他是个有点内向，喜欢独来独往，总是沉浸在自己的世界里的学生，学习和行为习惯不好，言行随便、不听课、打人、个人卫生差、学习成绩不及格……当时作为副校长的我只把注意力停留在课堂教学的内容上，老师说的学生自身的问题我并没有格外关注，心里留下的是对孩子的同情和对老师的理解。
后来，河南一位来清华附小学习的老师到这个班代课。让人没想到的是，一个月后，6月的一天，这位老师要离开时，班里的学生竟然哭声一片，小彭也使劲抱着她不肯撒手，还给她写了一封信……听到这件事，我呆住了，心情很复杂。
暑假过后，刚开学不久，我又来到这个班而这次，听的是数学课。
于是，就有了上面那一幕。
我一边听课一边想，这个学生还没有长进。
数学课继续进行，他还是干着自己的事情。
“我们已知鸟巢的面积，你们估算一下，鸟巢相当于多少个清华附小的操场？”数学老师向全班同学问道。
“五十个！”
当大多数同学还在埋头运算时，小彭同学坐在座位上，漫不经心地拖着长音回答出了这个问题。
小彭的回答，给我带来了惊喜，但又不敢确定对否。当小彭的回答得到数学老师的肯定后，坐在前排的我高高举起双手，向他竖起了两个大拇指。而这一幕恰巧让冷不丁抬头的他看到了。
下课后，我疾步来到小彭面前，按捺不住心里的激动：“小彭，你怎么这么了不起？我刚才也跟着你们进行估算，怎么就没有你那么快、那么准确呢？”
小彭那无所谓的表情突然一闪，他回了我一句：“没什么，本来就是那样的。”他语气羞涩，说完后马上低下了头，扣着自己的手指，接着又抬起头做了一个怪脸。这小家伙特别“淡定”，似乎没有把我这个校长的夸奖当回事。
这是个契机！
我把小彭领到办公室，亲手给他写了一份校长奖。
“小彭，祝贺你在课堂上精彩的表现！当同学们埋头运算的时候，你的回答那样响亮，那样正确。一定是你聪慧的大脑和你的注意听讲结合在一起，创造了那美好的一刻！相信你在其他课堂上也一定会这样精彩！”
我在奖状的落款处郑重地写上自己的名字，同时还送给他一盒特殊的礼物：画笔和纸。
自此，每天我在校门口迎接学生的时候，只要见到他，我总会响亮地喊着他的名字小彭！
“小彭，你今天真不错哦，校服那么整齐！”我整理一下他的衣领，拍拍他的肩膀。
“小彭，你今天走路比上次快多了，抓紧，要迟到了！”他抬头看了我一眼，做了一个鬼脸就走了。
“小彭，你今天来得比昨天早啦！” 他“嗯”了一声，头也没抬，就走了。
……
学校里每天都上演着不同的故事和精彩，但是我和小彭之间的交往还在继续。
新年快到了，学校安排月底每一个班召开联欢会。按照惯例，我们要逐班给孩子们祝福。
到了小彭所在的班级，我走到最后一排，来到小彭跟前，从兜里掏出事先准备好的糖果悄悄放入他的裤兜，并在他的耳边对他说：“希望你的学习和心情像糖一样，甜甜的！”
作为校长，我很清楚，老师要面对班级的40个孩子，他们个性差异很大，照顾到每一个孩子确实需要很多智慧，有时心有余而力不足。小彭是一个有个性、有天分的孩子，他需要老师们持续地关注和鼓励。其他老师，也越来越主动地给他提供更多的锻炼机会，并和他的父母主动沟通和交流。
日子一天天过去。一天中午，我在校园的甬道上和工会主席说话，不巧下起了雨，我们正要往回赶，一把大伞打在了我头上。原来中午回家吃饭的小彭看见我被雨淋着，就把自己的伞给了我，他却被雨淋着了。
谁说他凡事无所谓？谁说他没有感情？班主任的水杯没有水了，不是他主动打满，然后亲自送到老师手里的吗？有一次，他见到我，硬是要把一个鸭梨塞给我。
学生研究中心的老师们专门根据我和小彭的故事设计了一个“种子课程”，安排小彭为学校的值周生。于是课间休息时，我们总能看到带着袖标在校园里认真检查班级卫生的小彭。
学期即将结束时，国际赏识教育专家曾桂安来学校作讲座，其间他要求学生们给欣赏自己的老师写一封信。讲座结束后，小彭所在班级的几个同学出现在了我的办公室门口，送来了小彭写给我的赏识信。
校长：
我觉得您特别会欣赏人，我只不过回答出了一道数学题，您就那么表扬我。可能大多数人都不能理解我一个学习不好、纪律不好的学生，得到您的欣赏后的心情。从三年级到现在的五年级，我进步很大，在老师和同学们的帮助下，我越来越有自信了。我想对您说：“谢谢您！”
我是含着泪读完这封信的。它没有精美的包装，也没有华丽的辞藻，但我知道，这一笔一画、一字一句都是孩子真情的表达。说心里话，我的一个大拇指、一张奖状、一份小小的礼物，到底能让他发生多少改变，我并没有太多期待。我只知道要呵护这样一个有故事的孩子的童年。
学校举行“水木童心”六一儿童节联欢会。由于都是大型节目，缺少能够静心、定心的小节目，学生研究中心就把我和小彭的“种子课程”放了进去。
两个人在舞台上，就这么你一句我一句，讲述着我俩的真实故事。令人想不到的是，台下的家长们一个个泪眼婆娑……
每一个孩子都是天使。每天，我们都要面对一个个鲜活的生命，一个个性格迥异的孩子。我们要小心呵护每一个孩子的世界。我们常说：“生命只有一次，童年不会再来。”这个故事所反映的正是清华附小所有教师的德育信念：要爱每一个孩子！把每一个学生的成长当成我们教师的最高荣誉！
这是我们的誓言，也是我们的追求，我和小彭的故事便是我们行动的注脚。
知易行难，关键在于，要把认识到的每一个孩子都是一个独特世界的“理儿”落实在每天的行动中，而且持之以恒。欣赏和赞美表现优秀的学生似乎都容易做到，而欣赏那些暂时“不优秀”的孩子则需要教育的智慧和勇气。但那些表现不好、情况特殊的孩子更需要我们付出爱，哪怕呕心沥血。
就在写下上述文字的时候，老师们高兴地告诉我，小彭在海淀区语文、数学、英语三门学科抽测中都得了“A”!
这让我想起在门口看到的小彭挺拔走路的样子，也想起小彭抬头给我的那个灿烂的微笑。
……
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