义务教育均衡发展程度测评：综合教育基尼系数方法

    公平享受义务教育是每一位适龄儿童的权利，但其前提是义务教育必须均衡发展。均衡发展不是平均发展，是含有一定差异的均衡，然而差异在多大程度上才算均衡呢？傅禄建和汤林春编著《义务教育均衡发展程度测评》借鉴经济学中基尼系数的概念，突破传统上以单项指标计算基尼系数的局限，构造了投入、过程与结果的指标框架，计算出综合教育基尼系数，力求更全面、更客观地反映义务教育的均衡状况，并破解“如何判断义务教育发展是否均衡？”的难题。本书理论与实践相结合，有论述，有案例，有理性思考，也有实践操作，适合理论研究者、教育行政领导和学校校长阅读。

    《上海教育科研》杂志主编，中学高级教师、特级教师，上海市兼职督学。原上海市教育科学研究院普通教育研究所所长，教育部、财政部“义务教育工程”专家组成员。长期以来主要从事教育宏观政策研究。参与制定《上海市建设一流基础教育规划》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》；参加全国“十五”、“十一五”教育发展规划制定工作，担任《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“素质教育实施途径与目标对策”子课题组长，承担过上海、全国一些重大教育政策研究课题。近年来主要研究成果有：《从人口大国迈向人力资源强国》（主要撰稿人之一），撰写专著《思考与判断》。教育学博士，副研究员，主要从事教育信息调查、教育政策咨询、教育管理研究和教育效能研究等。先后在职业学校、教师进修学校任教，担任过督学、学校部经理和学校董事长等职，现任上海市教育科学研究院普通教育研究所常务副所长、上海市教育信息队队长。主持和参加过*、部级和市级课题多项；在《教育发展研究》、《上海教育科研》、《人民教育》等杂志上发表论文50余篇；为上海市委、市政府、市教委撰写研究报告50余份；参与撰写《中小学管理比较》、《教育政策与教育法规）、《学校管理理论与实践》、《外国教育家评传》、《教育行政》、《冲突·建构·融合：农民工子女就读城市公办学校的文化冲突与融合》等著作。

序前言第一章 一个难题：义务教育均衡发展程度的测评 第一节 义务教育均衡发展的内涵 第二节 测评发达地区义务教育均衡发展程度的复杂性第二章 比较分析：闲内外义务教育均衡程度测评方法 第一节 国内义务教育均衡发展程度的测评 第二节 国外义务教育均衡发展及其测评第三章 测评框架：综合教育基尼系数的指标与测算 第一节 测评目的与依据 第二节 指标体系的构建第四章 测评尝试：以上海为例 第一节 基尼系数的计算方法 第二节 综合教育基尼系数计算 第三节 结果讨论与相关建议第五章 讨论与建议：综合教育基尼系数的应用 第一节 基尼系数方法及其改进 第二节 综合教育基尼系数方法的应用 第三节 讨论与建议附件：义务教育均衡发展评估指标框架附件：义务教育均衡发展程度调查表参考文献后记