描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787210063308
内容简介
《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》内容：图式是指人脑中已有的知识经验的网络。而自我图式是指个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》是从心理学自我图式角度探讨外语口语焦虑的专项研究。作者以大学生为实验对象，在实证研究的基础上分析了外语口语焦虑者的自我图式结构、类型、分布特征、发展特色、认知加工特点及认知加工机制。并建构出外语口语焦虑激起及持续的认知加工机制理论模型。
目 录
自序
摘要
Abstract
引言
章文献综述
1.基本概念
2.外语口语焦虑的相关研究
3.自我图式的相关研究
4.社交焦虑的相关研究
第二章研究构思
1.问题提出
2.研究目的与假设
3.研究构思
4.研究意义
第三章大学生外语口语焦虑自我图式问卷的编制及检验
1.引言
2.目的
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第四章大学生外语口语焦虑自我图式类型的聚类分析
1.引言
2.目的
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第五章大学生外语口语焦虑自我图式的发展特点
1.引言
2.目的
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第六章被试的筛选和实验材料的选择（预实验）
1.目的
2.研究a：被试的筛选
3.研究b：实验材料的选择
第七章高口语焦虑者对口语相关刺激的选择加工
——注意偏向研究（实验1）
1.引言
2.分实验1a：高口语焦虑者在前意识水平下对口语相关刺激的注意偏向研究
3.分实验1b：高口语焦虑者在意识水平下对口语相关刺激的注意偏向研究
4.讨论
5.结论
第八章高口语焦虑者对口语相关刺激的评估加工
——推论偏向研究（实验2）
1.引言
2.目的与假设
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第九章高口语焦虑者对口语相关刺激的存储和提取加工
——记忆偏向研究（实验3）
1.引言
2.分实验3a：高口语焦虑者对口语相关刺激的编码偏向研究
3.分实验3b：高口语焦虑者对口语相关刺激的再认偏向研究
4.讨论
5.结论
第十章外语口语焦虑激起与持续的认知加工机制的理论模型
1.威胁识别阶段
2.威胁加工阶段
3.防御阶段
4.图式固化阶段
第十一章总的讨论
1.总的讨论
2.总的结论
3.教育建议
4.研究的创新之处
5.未来研究展望
参考文献
附录
后记
摘要
Abstract
引言
章文献综述
1.基本概念
2.外语口语焦虑的相关研究
3.自我图式的相关研究
4.社交焦虑的相关研究
第二章研究构思
1.问题提出
2.研究目的与假设
3.研究构思
4.研究意义
第三章大学生外语口语焦虑自我图式问卷的编制及检验
1.引言
2.目的
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第四章大学生外语口语焦虑自我图式类型的聚类分析
1.引言
2.目的
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第五章大学生外语口语焦虑自我图式的发展特点
1.引言
2.目的
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第六章被试的筛选和实验材料的选择（预实验）
1.目的
2.研究a：被试的筛选
3.研究b：实验材料的选择
第七章高口语焦虑者对口语相关刺激的选择加工
——注意偏向研究（实验1）
1.引言
2.分实验1a：高口语焦虑者在前意识水平下对口语相关刺激的注意偏向研究
3.分实验1b：高口语焦虑者在意识水平下对口语相关刺激的注意偏向研究
4.讨论
5.结论
第八章高口语焦虑者对口语相关刺激的评估加工
——推论偏向研究（实验2）
1.引言
2.目的与假设
3.方法
4.结果
5.讨论
6.结论
第九章高口语焦虑者对口语相关刺激的存储和提取加工
——记忆偏向研究（实验3）
1.引言
2.分实验3a：高口语焦虑者对口语相关刺激的编码偏向研究
3.分实验3b：高口语焦虑者对口语相关刺激的再认偏向研究
4.讨论
5.结论
第十章外语口语焦虑激起与持续的认知加工机制的理论模型
1.威胁识别阶段
2.威胁加工阶段
3.防御阶段
4.图式固化阶段
第十一章总的讨论
1.总的讨论
2.总的结论
3.教育建议
4.研究的创新之处
5.未来研究展望
参考文献
附录
后记
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