英语文体学重点问题研究(全国高等学校外语教师丛书.教学研究系列)(2017)

全书结构清晰，内容深入浅出，有利于文体学领域的新手了解文体学所涉及的主要理论和方法，有利于本研究领域
的学者及时把握*的学科动态，也有助于研究人员在阅读过程中辨明理据，寻找焦点，确定选题。

由于文体学本身具有多学科性、跨学科性等特点，加之一直以来学界对文体概念的范围和定义、文体效应产生的机理等问题还存在诸多争议，文体学研究呈现出学派林立、百家争鸣的局面。本书试图就文体学研究中的重点问题展开讨论，以达到”纲举目张”的效果。全书共九章，分别探讨文体学研究中九个方面的重要问题。*章为理论溯源，论述文体学和修辞学之间的关系；第二章为概念定义，探讨文体和文体学的定义以及文体学的研究范围；第三章探讨文体效果产生的方式和机理。第四章重点探讨定量分析、语料库分析方法、实验研究方法等在文体学研究中适用的领域；第五章讨论如何从形式主义语言学、功能主义语言学及认知语言学等不同角度来探讨语篇的文体；第六、七章分别探讨了文体学的两大主要研究对象——文学文体学和实用文体学；第八章探讨文体学与叙事学的交叉学科——叙事文体学。第九章探讨多模态交际形式下文体学的新发展——即如何将文体学理论扩展到多模态语篇文体的研究上。

张德禄，同济大学外国语学院教授、博士生导师。共在国内外重要刊物和论文集上发表论文115篇，近50多篇发表在国内外语类核心期刊上，20余篇发表在国内权威刊物上，如国际SSCI刊物TEXT，《外语教学与研究》、《外国语》、《当代语言学》等。他在国内外重要和权威出版社，如美国的Springer出版社、高等教育出版社、北京大学出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社等出版专著、译著、教材、辞书等21部。他的成果被1300多篇论文引用。贾晓庆，上海理工大学外语学院教师，2009年获得河南大学英语语言文学专业博士学位，主要研究方向：英语文体学。雷茜，副教授。1998年毕业于宝鸡文理学院外语系并获学士学位，2004年获西安外国语大学英语语言文学硕士学位，同济大学2012级博士研究生，主要研究方向系统功能语言学、文体学。

目 录
总 序……………………………………………………………….. 文秋芳 v
前 言………………………………………………………………………….ix
章 理论溯源：文体学与修辞学…………………………….1
1.1 引言…………………………………………………………………1
1.2 西方修辞学和西方文体学的历史渊源……………….2
1.3 古典修辞学后修辞学的发展……………………………..9
1.4 20世纪的修辞学……………………………………………..13
1.5 文体学的产生与发展………………………………………15
1.6 文体学与修辞学的比较…………………………………..20
第二章 概念定义：文体与文体学………………………………26
2.1 引言……………………………………………………………….26
2.2 文体概念………………………………………………………..26
2.3 文体的特点…………………………………………………….37
2.4 文体学的定义和特点………………………………………45
2.5 文体学的分类…………………………………………………49
第三章 文体机理：偏离、突出与前景化……………………57
3.1 引言……………………………………………………………….57
3.2 文体效果与偏离……………………………………………..58
3.3 文体效果与突出……………………………………………..64
3.4 文体效果是情景语境中的前景化…………………….71
3.5 文体效果是认知效果………………………………………75
3.6 小结……………………………………………………………….79
第四章 研究方法：传统与创新 ………………………………..81
4.1 引言……………………………………………………………….81
4.2 文体研究的方法论………………………………………….81
4.3 文体学的定性研究………………………………………….84
4.4 文体学的定量研究………………………………………….89
4.5 文体实验研究方法………………………………………….99
4.6 文体研究方法的选择…………………………………..

前 言2013 年伊始即收到外语教学与研究出版社邀我写一部《英语文体学重点问题研究》的信函，并发来文秋芳教授的《二语习得重点问题研究》的前言作为样本，我感到十分高兴。文体学是一个以研究目标为驱动的、开放性的学科。一方面它的研究目标，从宏观上讲，比较明确，探讨文学及其他体裁语篇的文体特色；另一方面，它没有自己固定的理论基础，而是博采各种语言学、文学及其他相关学科理论的精华。文体学的多学科性、跨学科性，加之只研究文学文体，还是研究包括文学在内的所有体裁语篇的文体等争议性因素，使得文体学研究呈现学派林立、百家争鸣的局面。这样，研究文体学中的重点问题便成为一个有意义的选题，可以达到”纲举目张”的效果。文体学研究在西方可以追溯到2500 年前古希腊时期的论辩术，然而，直到19 世纪中叶文体学才作为一个术语出现（Enkvist et al.，1964）。20 世纪60年代，随着语言学文体学的诞生，文体学独立的学科地位才得以正式确立。然而，学界对文体学在诸多领域仍存有争议，如文体概念的范围和定义、文体效应产生的机理等。同时，对于文体学应该重点研究什么，不同的理论流派和不同研究领域的学者持有不同观点：如文体学是重点研究文学，还是研究包括文学在内的所有体裁的语篇；统计学、语料库语言学、心理实验等在文体学研究中，特别是在文学文体学研究中到底有没有作用，占据着什么位置；文体特征是表现为共性特征，还是特殊特征；文体学研究是局限于研究语言文体，还是研究包括语言和其他模态整合协同形成的多模态语篇的文体等。本书主要探讨英语文体学中上述几个重点研究领域。本书共分为九章，分别探讨文体学研究中九个方面的重要问题。章为理论溯源，论述文体学和修辞学之间的关系。实际上，在古希腊时期，并没有文体学这个概念，与文体学相关的概念是修辞学，探讨如何运用修辞手段来更加有效地进行演讲和辩论，把对方辩倒，文体学研究只是其中一个重要方面。本章重点探讨修辞学在两千多年里如何发展，如何在20 世纪初英语文体学重点问题研究发展出文体学学科，以及修辞学与文体学之间有什么联系和区别，两者又各有什么作用。第二章为概念定义，探讨文体和文体学的定义以及文体学的研究范围。文体学研究在西方虽然可以追溯到古希腊时期，但直到19 世纪才正式启用文体学（stylistics）这个概念。而且，由于其研究重点不断转移，即使是在采用了文体学这个术语后，学界仍然存在许多争议，如针对文体特征是共性特征还是特殊特征的辩论：一方面，文体表示的是某个语篇所表现出来的特点和产生的效应，所以，它本质上是特殊的，是某个语篇所特有的；另一方面，文体研究的基本目标是探讨规律和规则，因此，文体具有所有语篇或者某个类型的语篇所具有的共性特征。本章首先梳理前人对文体学和文体概念定义的研究，并通过对前人研究的归纳和对文体学研究目标的思考，论证文体学研究的范围和本质。第三章探讨文体效果产生的方式和机理。早的研究认为，文体效应是通过偏离常规形成的，如亚里士多德在《诗学》中就提出”偏离常规用途的非熟悉化”可提高效果；Shklovskij（1965）则提出了”非熟悉化”、”陌生化”等概念来描述产生文体的机制；布拉格学派的Havranek 提出了”前景化”概念，认为文体效果是违反语言常规形成的；功能文体学的创始人Halliday 重新解释了”前景化”概念，区分了突出和前景化，认为突出是形式上的，需要在合适的语境中才能前景化，文体是”有理据的突出”；认知文体学则从认知的角度探讨文体产生的机理，认为文体是作者或者人物独特的认知方式和情感反应。本章的重点是论述不同观点产生的理据和根源，探讨文体效应产生的根本机理。第四章重点探讨文体学的研究方法。文体学的发展促使文学研究由依赖直觉向科学化发展。文体学研究在开始阶段主要采用定性的实证研究方法，对文本进行分析，得出数据，解释其文体效应；后来，随着语料库语言学的发展，定量分析和语料库分析方法开始用在文体学研究中，但这些方法是否合适学界仍然存在很大争议。本章将探讨定量、定性分析方法以及实验研究方法等在文体学研究中适用的领域，以及它们各自对文体学研究的贡献和其局限性。第五章讨论如何从不同的角度来探讨语篇的文体。在现代文体学中，早期研究文体的主要是形式主义语言学家，他们用分析语篇中词汇和句法结构的分布和数量等形式来探讨语篇的文体，但遭到文学批评家的强烈反对。文学批评家认为，文学的文体效应不是通过语法结构和数量产生的。后来功能主义发展起来，从语境和功能的角度探讨语篇的文体，提高了分析的解释力。近来，随着认知语言学的发展，以认知科学为基础的认知文体学发展起来。本章探讨从以上三个角度进行文体研究的现状、区别和各自的优势、不足等。第六章探讨文体学研究对象之一：文学文体学。文体学开始于文学研究，是语言学在文学研究领域的应用，但