多民族地区义务教育均衡发展研究

　　《多民族地区义务教育均衡发展研究：以云南省为例》从教育经济学、制度经济学、民族学等多学科视角出发，以实证与思辨相结合的研究范式，深入研究多民族地区义务教育均衡发展的内涵、标准、目标；通过对实地调研所获资料的定量与定性分析，对多民族地区义务教育均衡发展的现状进行了全面而深入的研究，发现多民族地区义务教育呈非均衡发展，进而分析导致多民族地区义务教育非均衡发展的原因，并结合多民族发达国家推进少数民族义务教育均衡发展的经验，为推进多民族地区义务教育均衡发展探寻可行性对策思路。   

绪论
□□节 问题的提出
第二节 研究的目的与意义
一 研究目的
二 研究意义
第三节 文献综述
一 国外研究
二 国内研究
三 研究述评
第四节 研究方法
一 文献法
二 调查研究法
三 个案研究法
四 比较分析法
第五节 研究的逻辑思路与结构

□□章 多民族地区义务教育均衡发展的内涵
□□节 民族与多民族地区
一 民族
二 多民族地区
第二节 教育与义务教育
一 教育
二 义务教育
第三节 发展与均衡发展
一 发展
二 均衡发展
第四节 多民族地区义务教育均衡发展
一 多民族地区义务教育均衡发展的内涵
二 多民族地区义务教育均衡发展的背景
三 多民族地区义务教育均衡发展的标准

第二章 多民族地区与非民族地区义务教育均衡发展的比较
□□节 多民族地区义务教育均衡发展测量指标与方法的选择
一 测量指标的选择
二 测量方法的选择
三 对比分析的地域与时间序列
第二节 多民族地区与非民族地区义务教育均衡发展的差距分析
一 教育资源配置的差距
二 教育质量的差距

第三章 多民族地区各州市义务教育均衡发展的比较
□□节 教育入学机会差距不明显
第二节 教育资源呈非均衡配置状态
一 义务教育财力资源配置不均衡
二 教师资源尚未实现优化配置
三 城乡办学条件差距明显
第三节 教育质量总体偏低，各州市间存在着一定的差距
……

第四章 多民族地区义务教育非均衡发展的原因分析
第五章 多民族国家义务教育均衡发展的经验借鉴
第六章 多民族地区义务教育均衡发展的路径选择

结语
参考文献
后记