摄影

本书 “以学生发展为本”，按照职业要求进行教学设计，思路新颖，体系完整，涉及摄影的各常见领域，共分为基础知识、风光、纪实、商品、人像和其他六个模块，每个模块由若干个项目将相关知识与技能串联起来，分阶段、分步骤地进行讲解，将实践教学与理论教学紧密联系，使学生循序渐进，熟练掌握相关摄影知识。
本书分若干项目，从某摄影专题的准备工作、相关知识储备、具体环境下的相机设置和取景，到后期图像处理进行详细介绍，并设有“项目描述”“项目实施”“任务说明”“操作流程”“技巧提示”“知识扩展”“任务评价”和“自我检测”环节。
本书可作为中高等职业院校艺术类相关专业的摄影课程教材，也可作为摄影学习者和爱好者的学习手册。

 

本书“以学生发展为本”，按照职业要求进行教学设计，思路新颖，体系完整，涉及摄影的各常见领域，共分为基础知识、风光、纪实、商品、人像和其他六个模块，每个模块由若干个项目将相关知识与技能串联起来，分阶段、分步骤地进行讲解，将实践教学与理论教学紧密联系起来，使学生循序渐进、较熟练地掌握相关摄影知识。
本书体例新颖，贴近职业教育教学实际，每个项目按照“项目描述”“项目实施”“任务说明”“操作流程”“技巧提示”“知识扩展”“任务评价”和“自我检测”几个环节进行设置，从具体摄影专题的准备工作，相关知识储备，具体环境下的相机设置和取景，到后期图像处理进行详细介绍。
本书可作为职业院校艺术类相关专业的摄影课程教材，也可作为摄影学习者和爱好者的参考手册。

模块一数码单反相机入门1
项目一认识相机及其配件1
任务1学习数码单反相机基本知识1
任务2学习镜头基本知识7
任务3了解摄影附件11
项目二学习相机基本使用方法15
任务1了解对焦模式15
任务2了解相机曝光模式20

模块二风光摄影24
项目一城市风光摄影24
任务1前期准备与制定拍摄内容24
任务2实地拍摄26
项目二建筑摄影37
任务1调研考察与制定拍摄内容38
任务2实地拍摄40
项目三城市夜景摄影46
任务1前期准备与制定拍摄内容46
任务2实地拍摄48
项目四崇山峻岭风光摄影54
任务1前期准备与制定拍摄内容54
任务2实地拍摄57
项目五江河湖海风光摄影65
任务1前期准备与制定拍摄内容65
任务2实地拍摄66
项目六瀑布摄影72
任务1前期准备与制定拍摄内容73任务2实地拍摄74
项目七日出日落弱光摄影77
任务1前期准备与制定拍摄内容78
任务2实地拍摄79
摄影目录
模块三纪实摄影85
项目一人文纪实摄影85
任务1前期准备与制定拍摄内容86
任务2实地拍摄88
项目二婚礼纪实摄影94
任务1前期准备与制定拍摄内容94
任务2实地拍摄95
项目三节庆活动纪实摄影102
任务1前期准备与制定拍摄内容102
任务2实地拍摄103
项目四旅游纪实摄影107
任务1前期准备与制定拍摄内容108
任务2实地拍摄109
项目五会议纪实摄影115
任务1前期准备与制定拍摄内容115
任务2实地拍摄116

模块四商品摄影121
项目一纺织品摄影121
任务1准备工作121
任务2实地拍摄124
任务3后期修片127
项目二紫砂壶摄影130
任务1准备工作131
任务2实地拍摄和后期修片133
项目三酒类摄影137
任务1准备工作137
任务2实地拍摄和后期修片139
项目四珠宝玉器摄影143
任务1准备工作143
任务2实地拍摄145
任务3后期修片149

模块五人像摄影152
项目一儿童摄影152
任务1婴幼儿拍摄152
任务2儿童室外摄影155
项目二外景写真摄影160
任务1准备工作160
任务2实地拍摄和后期修片163
任务3棚拍人像摄影168

模块六其他摄影171
项目一舞台演出摄影171
任务1前期准备与制定拍摄内容171
任务2实地拍摄175
项目二博物馆摄影180
任务1前期准备与制定拍摄内容180
任务2实地拍摄182
项目三花卉摄影187
任务1前期准备与制定拍摄内容188
任务2实地拍摄189

如今，摄影已经成为人们生活中不可分割的组成部分，人们在不知不觉中已经习惯通过摄影作品了解各种知识，比如建筑、交通、服装、风景、习俗、旅游和美食等。随着数码相机的普及，加之移动终端与自媒体的飞速发展，每个人都可以随时随地拍照“发图”，每个人都希望快速上手，并能够快速提高拍摄水平。
本书按照*新颁布的《中等职业学校美术设计与制作专业教学标准》编写，共分为六个模块，每个模块由若干个项目将相关知识与技能串联起来，分阶段、分步骤地进行讲解，将实践教学与理论教学紧密联系起来，使学生循序渐进、较熟练地掌握相关领域的摄影知识。
本书体例新颖，贴近中职教学实际： 先由“项目描述”构建活动情境，提出项目要求；“项目实施”从学情出发，说明任务完成需要的具体环节；“任务说明”就具体任务提出相应引导性要求；“操作流程”给出完成本次任务的具体方法和详细步骤；“技巧提示”对任务完成过程中可能使用的小技巧或摄影名词进行引导性提示和讲解；“知识扩展”针对任务进行一些扩展性的知识讲解；“任务评价”和“自我检测”针对所学知识与摄影作品进一步评测，各环节环环相扣，对学生掌握摄影专业知识帮助明显，可以为学生的职业发展奠定扎实的基础。
总体来说，本书的出发点是能够让学生在短时间内对摄影有较深入的理解。当前职业教育的现状是对学生进行实例讲解，很容易造成学生模仿拍摄。本书在内容设置上从对某摄影专题的准备工作、相关知识储备、具体环境下的相机设置和取景，后期图像处理等几个环节按照流程逐个讲解，使学生们能够较轻松地掌握，并起到举一反三的学习效果。
在教学过程中，广大师生可根据季节变化、拍摄环境、学校条件、天气状况等，自主选择书中的项目次序，进行有目的的阶段性学习，尽可能达到更好的教学效果。
本书由李安强、郑强任主编。在写作过程中，李森、赵坤、庞红涛、庞红勇、于文涛、禚文煜和一部分学生提供了部分作品，于光明、姜宏涛等专家为本书提出了宝贵的建议，并提供人员和模特等支持与服务，在这里一并表示感谢。
由于编者能力有限，书中可能存在诸多不足之处，在此恳请广大读者给予批评、指正！

编者2018年2月

模块三
纪 实 摄 影
项目一人文纪实摄影
“摄影，照我的想法，就是绘画的速写，凭直觉完成，不容修改。”——布列松人文纪实摄影也是常见的摄影门类之一，是以记录生活现实为主要诉求的摄影方式，一方面是对社会生活的真实记录；另一方面也表达摄影师对生活的审慎情感。社会纪实、乡土民情、庙会节庆、街头随拍等题材全都归于人文范畴。庙会节庆是每隔一段时间都会重复出现的，拍摄节奏很有规律性，但街头随拍的题材突发性更强。
摄影就是拍摄自己的人生哲学，无论是风光还是人文类别，首先要感动自己。一个优秀的摄影师首先要有善良、正直的情感，无论面对战争、贫困、灾难这些震撼人心的场景，还是节日喜庆的氛围，都要保持朴实的情感，这就是摄影师的人文情怀。好的人文纪实摄影作品是可以通过图片说话的，用图片倾诉一个故事、一个情节。人文纪实摄影在不违背真实的前提下，真实地、客观地记录着作者的所见所闻，其次才是图片的典型瞬间。人文纪实摄影的瞬间是图片的生命，用瞬间的再现去展现景物、深化主题、强化寓意。

拍摄人文题材一定要保持公正的眼光和角度，公平记录真实现象，保持一种对人性的关注。作为人文纪实摄影者，要有高度的文化素养，要有敏锐的洞察力，要有对生活中新的视觉形象的敏感，要有对选择对象的敏感，要有对把握时机的敏感。当年著名摄影家解海龙凭借一幅作品《大眼睛的小姑娘》推动了希望工程的大力发展，他拍了一系列推动希望工程的照片，每一张都让我们感动不已，如图31所示。
图31解海龙拍摄的希望工程组图（部分）
本项目主要培养摄影初学者在面对日常生活遇到的情境拍摄的捕捉能力，培养对光线和构图的把握能力。

项目在实施时分以下3个步骤。
（1） 前期准备与制定拍摄内容。
（2） 根据计划实地拍摄，选择天气和时间。摄影模块三纪实摄影（3） 后期修片。
任务1前期准备与制定拍摄内容

本任务是了解人文纪实摄影，选择一个要拍摄的人文题材，做好拍摄前的准备工作。
作为人文纪实摄影的题材，取材多样，例如，可以联系一处建筑工地，在保证安全并有专业保卫人员带领的情况下，拍摄建筑工人的生活； 也可以赶一场乡村大集，拍摄当前农村生活的场面（见图32）；还可以联系一场居民自发的演出，拍摄表演投入的表演情境；去一个专业的市场，拍摄小贩们的交易和生活的场景；拍摄某一个劳动者的一天，等等。
图32古镇上的流动卖鸡小贩

（1） 选择一个文中建议的拍摄题材，也可以自行确定拍摄题材，通过百度等网络搜索工具查询所要拍摄题材的特点。
（2） 如果需要，和相关人员初步接洽，确认拍摄能够成行，并能取得对方的支持或协助，如在工地拍摄时，工程方能提供引导员、安全帽等防护措施，并提前设计好引导路线，从而确定该题材的拍摄位置和拍摄时间。
（3） 查询该类题材的网络图片或著名摄影家的相关书籍，作为自己拍摄的参考。
（4） 根据拍摄内容，制订拍摄计划。
一般来说，拍摄计划包括以下内容。
① 确定摄影地点。
② 确定拍摄对象，即确定人、物、景。  
③ 确定拍摄时间。
④ 器材准备。相机、合适的镜头、电池、存储卡等。
⑤ 交通安排和安全措施。到不同的拍摄地点需要选择路线和交通工具，这些都要提前计划好，以免在路途中浪费大量的时间。