描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787807515425
内容简介
这本《中国汉唐古典舞基训教程》，作为北京舞蹈学院古典舞学科应用教材的正式出版，意味着这种创建中国古典舞的艺术思想及其形式、风格审美取向的确定。因为这部教材在高等教育中教学实践，始于20世纪末和21世纪初，在近50年中国舞蹈发展历程中，是近期才出现的新情况、新事物，有必要作一些说明，以便业内和社会对此多一些了解。
一、关于名称问题
2001年，经北京舞蹈学院领导研究、批准，开始在大学部招收本科学生，设立汉唐古典舞专业。早在20世纪70年代，北京舞蹈学校升格为学院之际，就有中国古典舞专业，古典舞的教材、教学也已普及全国，这种古典舞，虽属迟来，后进，但因为形式、风格、思想、方法均不相同是另一途径，所以在面临一个专业两种方向如何区别的问题，经领导研究，这种古典舞定名为“汉唐古典舞”，主要的用意是以示区别。
正是2008年盛夏酷暑季节，这部教材总算脱稿。即将成册交付出版社了。我办妥一切手续从上海飞回北京途中，透过舷窗浏览着耀眼的骄阳和涌动的云海，心情十分舒畅，同时也感慨万千。
上世纪末1999年，我随孙颖老师在重庆市歌舞团创作、排练《寻根述祖谱华风》之二《龙族风韵》。孙颖老师派给我的一项主要任务，就是全体演员每天早晨起来要做完近两小时的基训课。此课与孙老师一同研究、设计，由我执行。弹指一挥间，这已是十年前的事了，也没想到在重庆市歌舞团实施了近一年的演员训练课，竟成为中国古典舞（汉唐）针对专业演员的首堂“基训课”。
2000年，重庆大学邀请孙颖老师为该校组建舞蹈系。形势要求必须从创作实践立即转向教学实践。将理论研究、创作实践、教学实践体系化。因此，有了首次同仁聚会式的教材研究和师资培训活动。也就是在2000年暑期在重庆市舞蹈学校，由吴俊老师免费提供食宿、教室、器材，参与的人包括重庆大学赵倩；重庆市舞蹈学校吴俊老师和该校冉义、蔡文婷，天津的王堃老师；北京舞蹈学院的我和邓文英、郑璐、何滔、朱兮、苏雪冰等。大家都是自愿自费聚集到重庆进行这次教研和师资培训活动的。到2001年北京舞蹈学院正式招生开办汉唐古典舞专业，参与这个事业的人日益扩大。并利用寒暑假连续进行了多次研究、梳理、归纳、规范教材的教研活动。同时也形成了以北舞、重大、天津音乐学院为教学实践基地的一体化格局。
一、关于名称问题
2001年，经北京舞蹈学院领导研究、批准，开始在大学部招收本科学生，设立汉唐古典舞专业。早在20世纪70年代，北京舞蹈学校升格为学院之际，就有中国古典舞专业，古典舞的教材、教学也已普及全国，这种古典舞，虽属迟来，后进，但因为形式、风格、思想、方法均不相同是另一途径，所以在面临一个专业两种方向如何区别的问题，经领导研究，这种古典舞定名为“汉唐古典舞”，主要的用意是以示区别。
正是2008年盛夏酷暑季节，这部教材总算脱稿。即将成册交付出版社了。我办妥一切手续从上海飞回北京途中，透过舷窗浏览着耀眼的骄阳和涌动的云海，心情十分舒畅，同时也感慨万千。
上世纪末1999年，我随孙颖老师在重庆市歌舞团创作、排练《寻根述祖谱华风》之二《龙族风韵》。孙颖老师派给我的一项主要任务，就是全体演员每天早晨起来要做完近两小时的基训课。此课与孙老师一同研究、设计，由我执行。弹指一挥间，这已是十年前的事了，也没想到在重庆市歌舞团实施了近一年的演员训练课，竟成为中国古典舞（汉唐）针对专业演员的首堂“基训课”。
2000年，重庆大学邀请孙颖老师为该校组建舞蹈系。形势要求必须从创作实践立即转向教学实践。将理论研究、创作实践、教学实践体系化。因此，有了首次同仁聚会式的教材研究和师资培训活动。也就是在2000年暑期在重庆市舞蹈学校，由吴俊老师免费提供食宿、教室、器材，参与的人包括重庆大学赵倩；重庆市舞蹈学校吴俊老师和该校冉义、蔡文婷，天津的王堃老师；北京舞蹈学院的我和邓文英、郑璐、何滔、朱兮、苏雪冰等。大家都是自愿自费聚集到重庆进行这次教研和师资培训活动的。到2001年北京舞蹈学院正式招生开办汉唐古典舞专业，参与这个事业的人日益扩大。并利用寒暑假连续进行了多次研究、梳理、归纳、规范教材的教研活动。同时也形成了以北舞、重大、天津音乐学院为教学实践基地的一体化格局。
目 录
前言
第一章 综述
一、课程简介
二、教材体系及课程的教学模式
第一章 综述
一、课程简介
二、教材体系及课程的教学模式
第二章 课程内容
基本说明
第一节 基本形态
一、脚的位置及基本运用方式
二、腿的形态及基本运用方式
三、胯的基本运用方式
四、腰的基本运用方式
五、肩、胸的基本运用方式
六、头、颈的基本运用方式
七、手、臂形态及基本运用方式
八、身的基本形态及基本运用方式
九、常用舞姿及运用方式
十、常用体态
第二节 舞姿系列
一、常用起始舞姿系列
二、盘腿舞姿系列
三、靠腿舞姿系列
四、拉腿舞姿系列
五、吸腿舞姿系列
六、抬腿舞姿系列
七、端腿舞姿系列
八、弓步、弓箭步、蹲裆步舞姿系列
九、点脚舞姿系列
十、半月舞姿系列
十一、斜塔舞姿系列
十二、跪式舞姿系列
十三、坐式舞姿系列
十四、卧式舞姿系列
十五、动态舞姿系列
十六、舞姿的二次发力(再发力)
第三节 流动连接
一、主要连接方式
二、主要流动方式
第四节 速度力量
一、腿的用力方法
二、腿部力量的二次发力
三、腰的用力方法
四、腰的类型
第五节 空中塑形
一、起跳的方法
二、跳落的方法与形态
三、常规空中舞姿
四、空中舞姿
五、跳跃的二次发力
第六节 旋转翻身
一、旋转
二、翻身
第三章 年级任务及课程结构
第一节 年级任务
一、一年级任务
二、二年级任务
三、三年级任务
第二节 课程结构
一、第一学年第一学期
二、第一学年第二学期
三、第二学年第一学期
四、第二学年第二学期
五、第三学年第一学期
六、第三学年第二学期
第四章 示例课
第一节 第一学年第一学期
第二节 第一学年第二学期
第三节 第二学年第一学期
第四节 第二学年第二学期
第五节 第三学年第一学期
第六节 第三学年第二学期
第五章 课堂音乐
第一节 选择课堂音乐的原则
第二节 课堂音乐示例
后记
前 言
这本《中国汉唐古典舞基训教程》，作为北京舞蹈学院古典舞学科应用教材的正式出版，意味着这种创建中国古典舞的艺术思想及其形式、风格审美取向的确定。因为这部教材在高等教育中教学实践，始于20世纪末和21世纪初，在近50年中国舞蹈发展历程中，是近期才出现的新情况、新事物，有必要作一些说明，以便业内和社会对此多一些了解。
一、关于名称问题
2001年，经北京舞蹈学院领导研究、批准，开始在大学部招收本科学生，设立汉唐古典舞专业。早在20世纪70年代，北京舞蹈学校升格为学院之际，就有中国古典舞专业，古典舞的教材、教学也已普及全国，这种古典舞，虽属迟来，后进，但因为形式、风格、思想、方法均不相同是另一途径，所以在面临一个专业两种方向如何区别的问题，经领导研究，这种古典舞定名为“汉唐古典舞”，主要的用意是以示区别。
一、关于名称问题
2001年，经北京舞蹈学院领导研究、批准，开始在大学部招收本科学生，设立汉唐古典舞专业。早在20世纪70年代，北京舞蹈学校升格为学院之际，就有中国古典舞专业，古典舞的教材、教学也已普及全国，这种古典舞，虽属迟来，后进，但因为形式、风格、思想、方法均不相同是另一途径，所以在面临一个专业两种方向如何区别的问题，经领导研究，这种古典舞定名为“汉唐古典舞”，主要的用意是以示区别。
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