描述
开 本: 16开纸 张: 铜版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787122322654
章 选择一台适合的相机 001
节 学习分辨相机的种类 / 002
按对焦及曝光方式不同 / 002
按影像记录方式不同 / 002
按取景方式不同 / 003
第二节 了解清楚相机的构造 / 005
数码相机的心脏——感光芯片 / 005
决定性的按钮——快门 / 005
观察世界的眼睛——镜头 / 006
即拍即看的装置——显示屏 / 006
摄影作品的边框——取景器 / 006
第三节 认识相机的那些亲戚(附件) / 007
遮光罩 / 007
快门线 / 007
热靴闪光灯 / 008
三脚架 / 008
滤镜 / 008
第四节 找到适合自己使用的相机 / 009
消费级数码相机 / 009
高端数码相机 / 010
数码单反相机 / 010
电子取景相机 / 011
第二章 如何用相机拍摄照片 012
节 认识光线 / 013
第二节 光线与摄影 / 013
光的性质 / 013
光的方向 / 014
光的强度 / 015
第三节 摄影的基础——曝光 / 016
什么是光圈 / 016
什么是快门速度 / 018
感光度的作用 / 020
了解景深预览 / 021
选择合适的白平衡 / 021
第四节 拍摄模式 / 022
一、适合初学者练习拍摄的几种自动模式 / 023
人像模式 / 023
风景模式 / 023
运动模式 / 025
夜景模式 / 026
夜景人像模式 / 027
微距模式 / 027
宠物模式 / 028
短片拍摄模式 / 028
二、几种摄影者需要掌握的专业模式 / 028
程序模式 / 028
光圈优先自动曝光模式 / 029
快门优先自动曝光模式 / 031
手动模式 / 032
B门模式 / 034
第三章 怎样布置画面(取景与构图) 035
节 如何观察周围世界的美 / 036
第二节 几种构图的基本法则 / 037
井字构图 / 037
三角形构图 / 037
S形构图 / 039
框架式构图 / 039
水平线构图 / 040
垂直线构图 / 041
对称式构图 / 042
非对称式构图 / 042
辐射式构图 / 043
散点式构图 / 044
对角线构图 / 045
封闭式构图 / 046
开放式构图 / 046
第四章 如何拍出满意的照片 047
节 让我们的画面保持简洁 / 048
第二节 让被摄主体更大更突出 / 050
第三节 仰拍——抬高镜头压低我们的视平线 / 051
第四节 俯拍——压低镜头抬高我们的视平线 / 052
第五节 选择更简洁的背景 / 054
第六节 选择一个合适的前景 / 056
第七节 不能使用闪光灯的场合 / 057
第八节 拒绝红眼 / 059
一、什么是“红眼” / 059
二、如何避免“红眼” / 059
第五章 了解不同题材的拍摄方法 060
节 美丽的风景 / 061
第二节 壮观的日出日落 / 065
第三节 美丽的花朵和植物 / 070
第四节 可爱的小动物 / 073
第五节 我们身边的人 / 077
第六节 用图片来编写故事 / 082
第六章 解析手机摄影 085
节 拍照之前要充分了解自己的手机 / 087
第二节 手机摄影作品欣赏 / 094
第七章 摄影学习容易出现的错误 097
节 对焦失败 / 098
第二节 曝光失误 / 100
第三节 选择了错误的背景 / 101
第四节 画面构图凌乱 / 102
第五节 拍摄时机抓取失误 / 104
参考文献 107
摄影是一门集艺术与技术于一身的现代造型艺术,它作为一种现代文化行为,涉及物理学、电子学、化学、政治学、新闻学、传播学、美术、音乐、文学等综合知识,是现代人必须具备的一项基本素养。
摄影具有独特的表现手法、强烈的写实性和艺术感染力。随着生活水平的提高,特别是数码摄影技术的普及,摄影的门槛逐步降低,与人们关系越来越密切。在当下,这个图像文化非常发达的时代,我们的青少年朋友也应该系统地学习摄影,它可以帮助大家获得以下的益处:有助于智力的开发;有助于观察力与注意力的培养和训练,并且能培养大家的动手能力和创造能力,同时摄影教育还有助于提高人们的审美能力。
随着我国*门对青少年素质教育的持续关注和重视,摄影教育进入到学生素质教育的范畴之内,为了满足广大青少年学习摄影的需要,我们编写了这本适合青少年学习和阅读的摄影教程。本书由浅入深,采用图文结合的方式,向青少年读者讲授了相机的种类和使用、曝光与构图等摄影基础理论,还向读者论述了摄影实践中遇到的各种问题以及相应的解决方法,以便帮助青少年读者全方位地了解和学习摄影——这门充满魅力的视觉艺术。
本书由魏群、齐镇宇主编,陈畅、王雯馨参编。特别感谢贾川慧、刘金汉、李雨陈、乔大玮、王颖、吴佳熹、余悦、祝宾等在教材编写中提供摄影作品。本书图片除署名作者外均由本书作者拍摄。
由于编者时间和水平有限,书中难免有疏漏之处,敬请读者批评指正。
编者
2018年4月
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