描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568252614
一、“世界经典教育法”系列丛书精选了斯宾塞、斯特娜、亨利·亚当斯、塞德兹、斯坦纳等西方著名教育大师的经典著作，包括《斯宾塞的快乐教育》《斯特娜的自然教育法》《亨利·亚当斯的教育》《俗物与天才》《童年的王国》，是父母和老师不可不读的经典教育作品。
小塞德兹1岁半开始接受教育，3岁就能自由阅读和书写了，11岁进入哈佛大学，15岁以优等生身份毕业，18岁时获得了哲学博士学位，是著名的 天才少年。作者认为，所谓的天才都是后天教育的结果，每个孩子都是天才，这个结论不是凭空捏造的，而是塞德兹根据多年的研究和实践得出的结论。然而，绝大多数拥有天才潜质的孩子，因为得不到正确的引导和教育而沦为俗物，这让他心痛不已。为此，塞德兹写下了著名的教育学论著——《俗物与天才》。
第1章 我们的教育目标：俗物与天才
让孩子人格全面发展 // 002
至关重要的早期教育 // 005
帮助孩子远离不良的成长环境 // 007
进化论对教育的影响 // 014
让孩子认识真实的世界 // 017
第2章 了解教育的真谛与原则
好父母胜于好老师 // 020
发掘孩子的天赋 // 023
让孩子自由地成长 // 026
教育应该尊重个性，而非批量制造 // 028
不断改变教育的理念 // 031
重视孩子创新精神的培养 // 037
第3章 抓住教育孩子的时机
早期教育的时间 // 040
早期教育对孩子一生的影响 // 041
潜能开发从1岁前开始 // 044
尽早挖掘孩子的语言天赋 // 048
让孩子有自己的精神世界 // 053
关注孩子的心灵创伤 // 055
第4章 让孩子成为品德优秀的人
诚信是孩子做人的基石 // 062
让孩子有谦让的美德 // 070
从爱动物开始，培养孩子的爱心 // 073
用故事法训练孩子的专注力 // 078
培养孩子的毅力要趁早 // 085
第5章 儿童教育的重点和难点
重视孩子的智力培养 // 092
捕捉孩子智力发展的敏感期 // 095
教育要赶早，不要迟 // 102
困境中，让孩子学会不轻言放弃 // 105
帮助孩子走出“完美”的牛角尖 // 108
滋养孩子的心灵 // 112
第6章 教育要因材施教
给孩子宽松的成长环境 // 116
满足孩子的好奇心 // 121
教孩子随时随地学习知识 // 127
让孩子成为独立自主的人 // 130
重视孩子综合素质的培养 // 136
让孩子敢于直面困难 // 142
引爆孩子的创新意识 // 145
第7章 为孩子提供正能量
让孩子做感兴趣的事 // 154
给孩子一个良好的家庭生活环境 // 159
让孩子拥有足够的自信 // 163
让孩子远离迷茫的心理 // 167
不要给孩子贴负面标签 // 174
与孩子平等相处 // 180
有错的父母要向孩子及时道歉 // 183
第8章 培养孩子的社会适应能力
让孩子学会面对现实 // 190
让孩子不要轻易相信别人 // 193
不断提升孩子的分辨能力 // 198
让孩子学会看穿坏人的伪装 // 203
培养孩子的宽容心 // 209
让孩子懂得学以致用 // 215
让孩子不断追求生活真谛 // 222
注重孩子变通能力的培养 // 225
好父母胜于好老师
小塞德兹的成功与他的父母是分不开的。他的父亲，也就是我，出生于乌克兰，我的父亲是个很成功的犹太商人，因而，我是在非常富裕的环境中长大的，我的童年生活非常快乐。重要的是，我有机会，也有时间去阅读大量的书籍。
可以说，我们犹太人一向重视孩子的教育，因此，只要有时间，我父亲就会陪着我们学习各类知识，他的这种良好的教子习惯，也为我后来培养小塞德兹树立了好榜样。
在我成长为一个学识渊博的青年后，我开始给一些农民上课。但那时候，沙俄政府是不允许农民接受教育的，对这一规定，我很反感。在我这里，这一规定是不起作用的，于是，我依旧坚持去给农民上课，后被沙俄政府逮捕了，并被关押在大牢里。
自此后，我失去了自由，即使是从监狱里出来后，无论我去哪里都会有人跟踪我，他们是在监视我的言行。这让我感觉很厌倦，因为我失去了自己的自由空间，这样的日子让我感到窒息，并对沙皇政府特别厌恶。
之所以如此，还因为我是犹太人的缘故，这个身份让我遭受了不公平的待遇，我感到自己已经不能在沙俄再待下去了。就这样，在1887年，我决然地离开俄国，去了美利坚合众国，并希望自己在那里能开始新的生活。
我初到美国时，生活非常艰难，只有靠着给别人打零工维持生活。其实，的困难是语言问题，于是，我开始自学英语。只用了不到四个月的时间，我就掌握了英语，并且能非常流利地与当地人交流了。
当时，在美国有不少俄罗斯人居住，而他们中的很多人都不懂英语，于是，我开始靠教他们英语来维持生活。由于我收费很低，每个人只收一美分，有很多人来学习，这足以维持我的日常生活开支了。
在此期间，我认识了影响自己一生的女人，她就是莎拉·曼德尔鲍姆·塞德兹，也就是我的妻子，也是小塞德兹的母亲。她也是俄国移民，与我一样，在刚到美国时，她也是靠打零工维持生活。可莎拉是个有梦想的人，她不满足于现状，想通过接受教育来改变自己的命运，实现她心中的梦想。
因为想接受教育，莎拉开始将自己的简历与资料向各个高中投递，希望自己能进入学校接受教育。但基本没有一所学校给她回复。直到后，终于有一所学校愿意接收她了，在那所学校中，莎拉用了两年时间学完了全部课程。
接下来，莎拉还通过了大学的入学考试，可却被遗憾地告知，他们不接受自学的考生入校学习。
这个借口是多么荒唐可笑，可面对这些打击，坚强的莎拉并没有放弃自己的梦想。她找到我，请求我教她英语，我答应了她。
在跟我学习英语的那段时间里，莎拉逐渐喜欢上了我。因为她觉得我知识渊博，又很有才学，因此，对我有了感情，我自己又何尝不是这样？她是我见过的坚强有上进心的女孩。
恋爱的种子在我们之间开始发芽了，这是一种奇妙的感觉，我和她都感受到了来自对方的温暖。或许，是因为我们有着相似的人生经历，因此，我们彼此都更加珍惜对方。
就这样，靠着自己的勤奋与努力，莎拉终于考上了大学，而且是考上了著名的波士顿大学。在校学习期间，莎拉又靠着自己的努力，获得了该大学的博士学位，这让我对莎拉由衷钦佩。要知道，在那个年代里，能获得这样学位的女性屈指可数，少之又少，而莎拉恰恰是凤毛麟角里的一员。
在此期间，莎拉也经常鼓励我，希望我能报考哈佛医学院，因为在她看来，这不但对我的事业有帮助，对我的前途也有重大的影响，而且我们还能彼此帮助，一起进步。
说实话，对这些所谓的学位，我自己没有什么兴趣，更不想为一张废纸去努力。在我看来，我是个不适应学院生活的人，不想让自己深陷其中。
可莎拉不停地劝说我，于是，我不得不答应她，并报考了哈佛医学院。本来，我就是一个极有天赋的人，因此，我很顺利地考上了哈佛医学院，而且仅用了一年时间，就在哈佛医学院中拿到了本科学历，后来，又用两年时间将硕士学位拿到手了。
在哈佛医学院里，有不少人都很钦佩我的才能，可我不想只是为了获得一个学位而去写一篇毫无趣味的论文。于是，我拒绝写论文，拒绝交论文，可后，学院经过研究，还是决定授予我博士学位（Doctor of Philosophy）。
不久，我所具有的天赋被威廉·詹姆斯发现了。那时，詹姆斯已经是美国家喻户晓的心理学家了，也是心理学的奠基人。就这样，他成了我的导师，我开始跟他学习心理学知识。
我非常崇敬詹姆斯，也十分喜欢这位导师，后来，我就给自己的孩子取名叫威廉·詹姆斯·塞德兹，以表达对他的敬意。由此，大家就不难想象他对我的影响有多么深远了。
在1898年，我出版了自己的本著作《暗示心理学》，我的导师为这本书写了序言。同年，我顺利地拿到了医学博士学位（Doctor of Medicine），导师对我做出了极高的评价。在他看来，我将来一定会在心理学这个领域大有作为。
正如他说的一样，在这本书出版后不久，我很快就成为很多人仰慕的名人了。
1898年，我的小塞德兹出生了，在儿子出生后不久，我对所有人说，我要把自己的儿子培育成一个有用的人才，并用自己的教育理念对他进行教育。
发掘孩子的天赋
一位哲学家曾经说：“假如你心智清醒，那么，你将会不断更新自己的知识。与此同时，你还会不断地开阔自己的眼界，以此来完善自己的思考能力。”这位非常聪明的哲学家，就是约翰·穆勒。
我们必须知道的是：每一个孩子体内都蕴含着巨大的能量，而我们教育孩子的目的，就是发掘孩子的潜能。为了让孩子成为对社会有用的人，我们应该建立完善的教育体制，将他们培育成天才儿童。只有如此，人类才有可能为自己培育出真正优秀的后代。
约翰·穆勒在自己的书中曾经说：教育是成就伟大思想的先决条件，可以让人们热爱并且追求真理，因此，就有可能培养出很多优秀的人才。
一个家庭对孩子的影响，同样是不容忽视的，假如一个家庭的教育有太多的利益成分，那么，必然会对孩子的成长产生非常不利的影响。在这样的环境中成长，孩子只会成为商人，而非人才。
在美国社会中，有一种典型的生活方式，一些有钱的贵妇喜欢购物，或喝下午茶消磨时光。她们的女儿也愿意出入于这样的场合里，偶尔，她们会弹下钢琴或唱一首歌，或许她们唱得并不是很好，可没关系，因为她们仅仅是为了享受这个过程给她们带来的快感，其他一切并不重要。而她们的父亲则多忙于自己的工作，闲暇时，他们也喜欢做一些运动或者玩下小游戏。多数时候，他们会显得粗野没有礼貌，而且并不在乎教养和学识，只对那些普通事务更感兴趣。
或许，当我们听说一个十岁左右的孩子还不会读和写，甚至连基本的常识都不知道的时候，我们会感到非常吃惊，不知道这之前，他到底在做些什么，他难道就没有接受过读写的教育与训练吗？其实，那是因为他一直生活在比较闭塞和沉闷的环境中。
如果生活于这样的家庭中，将来孩子只会成为资质平平的商业人才，而美国的一些学校为了迎合父母的喜好，将商业元素融入自己的教学当中。
对于大学教育，穆勒曾经这样评价：“读大学是不可能让一个资质一般的人成为人才的，这就如同剑桥大学，每一年都要授予不少人头衔，可这并不意味着什么。”
时下，美国的一些学校中弥漫着金钱的铜臭，而学生总是为自己在足球或是其他体育运动项目上所取得的成就兴奋地欢呼。他们丝毫没有意识到自己的专业课已经湮没在浓重的商业文化里了。
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