描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787517708810
序篇 从概念到信念的演变
——木铎声回荡，叩问教育初心
章 初识教育，父辈榜样打开师者之门 2
一、以书为友，以校为家 2
二、人格教导，专业引导 3
第二章 学习教育，师范求学领会育人之道 4
一、讲温暖，教育以情义入心 4
二、讲执着，工作以扎实为要 5
三、讲发展，生活以乐趣充实 5
第三章 走进教育，匠人匠心孕育桃李之芳 7
一、高度负责的工匠态度 7
二、精益求精的工匠精神 8
三、严谨认真的工匠作风 8
四、乐此不疲的工匠境界 8
上篇 从师长到校长的蜕变
——二十载积储，以梦为马求索
第四章 融入教育，三尺讲台沉淀管理智慧 12
一、以新理念重塑师生关系 12
二、以新视角重识教师之本 13
三、以新举措重振教师发展 13
四、以新思路重构家校协同 14
第五章 思考教育，骨干培训开阔管理视野 15
一、学校管理遵循“以人为本” 15
二、提高学校管理科学化水平 16
三、素质教育中的主体教学观 16
四、校长非职位权力性影响力 17
第六章 探索教育，高位洞察把握管理关键 18
一、转变观念，理解校长使命感 18
二、思想引领，探索团队管理法 19
三、实践指导，提升专业发展力 19
四、队伍建设，树立正确用人观 20
第七章 温暖教育，情系师生追寻管理若水 22
一、真情驱动，责任驱使 22
二、生命如诗，生命如歌 24
三、同室共研，同伴相长 25
四、用其所长，用人如器 25
中篇 从人治到文治的转变
——十五年磨砺，带着微笑前行
第八章 思悟教育，名家引领登临育人佳境 30
一、中共中央党校，思想领航保先进 30
二、名校长工作室，心手相传谋创新 32
第九章 行走教育，脚踩大地步入育人新境 34
一、研游海外，开阔教育视野格局 34
二、研学八方，汲取一线优秀经验 36
第十章 解构教育，文化领航凝铸“精气神” 39
一、顶层思考，明确学校文化建设价值 40
二、系统设计，架构学校文化思想体系 42
第十一章 践行教育，文化落地“悦”动人心 50
一、赏心悦目，微笑让校园更美丽 51
二、悦然致尚，微笑让课程更精彩 55
三、悦乐于研，微笑让科研更出彩 90
四、和颜悦色，微笑让教师更敬业 102
五、怡情悦性，微笑让学生更和谐 113
六、心悦诚服，微笑让管理更高效 124
七、悦近来远，微笑让百姓更满意 133
下篇 从感性到理性的创变
——“十三五”启航，擎画教育新篇
第十二章 深耕教育，新格局下的发展心路 162
一、言为心声，办学主张聚焦“优势” 163
二、存乎一心，文化思考锁定“优势” 167
三、心有鸿鹄，学生成长厚积“优势” 178
四、潜心耕耘，教师发展打磨“优势” 190
第十三章 运筹教育，新起点下的奋北号角 196
一、发展战略，让行动协同起来 197
二、优势课程，让个性飞扬起来 204
三、德育教育，让品行建树起来 226
四、特色活动，让身心丰盈起来 232
五、激活管理，让内驱力生长起来 236
第十四章 展望教育，新时代下的执着坚守 243
一、十年磨剑，做一个追求卓越的教育者 244
二、百折不回，做一个信仰坚定的教育者 244
三、千里之行，做一个步步为营的教育者 245
四、万壑争流，做一个承载使命的教育者 246
后 记 248
守望教育的未来
著名作家塞林格的作品《麦田里的守望者》中，有一句话让我印象为深刻：“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏……我的职务就是在那里守望……我只想当一个麦田里的守望者……”做教育，可能就是一种守望。虔诚而恭敬地在生命的田野上播撒教育的种子，守望花开、守望结果，守望着每一颗种子，长成一个美好的未来。
这是我的本书，它不仅仅是一本书，更是我37年教育生涯的一个缩影，满载着我从事教育以来 的思考与探索。1981年，我从北京第三师范学校毕业，踏上了三尺讲台。从一线教师到教学主任，从教学副校长到一校之长，从小学到九年一贯制学校，一路耕耘、一路探索、一路守望。对教育，我也从初的懵懂热爱，发展成了托付一生的执着。在这其中，我付出了超乎寻常的艰辛和奋斗，更收获了无比的充实与幸福。
不忘初心，方得始终。2016年，我接手了北方工业大学附属学校这所刚刚整合成立的新学校，临危受命于石景山区教育两委。很多人不理解我为何会在这样的年纪还愿意接受如此艰辛的挑战。我想，原因无他，就是我身为一名教育者对教育开疆拓土的向往，是我对教育纯粹的热爱和追求。为民族振兴和祖国昌盛塑造人、塑造中国人、塑造现代中国人，是我从事教育始终不变的初心和情怀，更是我一生从教的箴言。37年来，时光更迭，变化的不仅仅是我的教育角色和履职地点，还有我对教育的视野和看问题的角度、高度和思考的深度，但永恒不变的，是一颗守望教育的初心。
世有伯乐，而后有千里马。正是有众多名师的教导和熏陶，才有了今天我对教育的思考和践行。反思这一生的教育生涯，三位恩师对我的影响为深刻。有人说，踏入职业岗位的前几年，对人一生的职业发展起着极其重要的作用，而我能在这样的关键时期遇见我的老校长、我的恩师张启祥校长，是我一生的幸运。1981年毕业后，我进入了石景山区古城中心小学，成为了一名美术教师。之后，我先后做过数学教师、班主任、教学主任和教学副校长，正是张校长的慧眼提携，开启了我的教育管理之路。
1981年到1996年间，我更多的工作是在三尺讲台上，透过教学工作，探索班级建设、家校建设的基本策略和方法。1996年，我作为校长，走上了教育管理岗位。如何当校长？如何当好一名校长？对我而言是不甚明晰的。彷徨之际，我参加了石景山区*组织的为期半年的挂职培训，师从宣武区福长街小学的高丽英校长。那时候，我每天像“影子”一样跟在高校长身边，学习高校长管理学校的点滴智慧。让我印象为深刻的是，高校长去火车站或机场接来校专家，都会专门带上我，利用一切可能的机会教我如何在教育管理工作中科学思考、有效沟通。正是这半年的跟岗学习，让我完成了向一名教育管理者的角色转变。
从金顶街第二小学到古城第二小学，我已经有十几年的校长经历。正当我的教育管理工作趋于稳健，甚而步入“高原期”时，我遇到了人生重要的第3位恩师——时任北京市实验二小的李烈校长。在2005年，我成了北京市“十一五”第1期名校长工作室的入室研究员，师从李烈校长。进入工作室之后，我不仅对李烈校长“以爱育爱”的办学理念和“双主体育人”的办学思路有了更深刻的认识，李校长身上所展现出的大家风范、大师品性和大爱精神，更让我对“校长”这一身份和标签有了与以往不同的思考。一名校长，千磨万砺方能成为大家；一所学校，精益求精方能铸就品牌。在本书即将付梓之际，有幸请到了李烈校长亲自撰写序言。借此自序之机，再次感谢李校长的谆谆教诲和拳拳爱护之心！
本书的出版，还要感谢古城第二小学的陈凤云校长、白雪莲书记，古城二小分校的王静艳书记，古城第二小学的胡文生主任、冯雷主任、赵瑞莲主任、郝宏文、许小芳两位组长，古城第二小学“阳光体育”团队的各位老师，古城第二小学的多位毕业生及家长，以及北方工业大学附属学校的宋雪校长和高悦主任的倾心帮助。
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。37年来，无数双眼睛见证了我在教育之路上奔跑的执着身影和收获的累累硕果。我将继续在这片我爱之弥深的教育大地上，做一个守望者，守望教育美好的未来……
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