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本书介绍了工业文化的基础知识，涉及工业文化的基本内涵、发展历程与前沿动向，对企业家精神、工匠精神、劳模精神等工业文化价值观的内涵与案例进行了讲解，介绍了工业遗产、工业旅游、工艺美术、工业设计、工业文学的基本常识，是一本凝结了教学经验而适合广大读者阅读的工业文化入门书。

陈文佳，1994年生，福建福州人，现为福建省福州第二中学教师、华中师范大学中国工业文化研究中心兼职研究员，从事工业文化教育理论研究，并在中学率先开设工业文化系列课程，发表论文多篇，涉及工业史与工匠精神传承、工业革命与历史教学、工业遗产与中学教育、工业文化旅游与研学教育等。 严鹏，男，湖北武汉人，1984年8月生，从事经济史、经济思想史研究，主要研究领域为工业经济的发展、经济学中的历史主义传统，亦关注历史教育问题。2007—2013年就读于华中师范大学中国近代史研究所，先后获硕士、博士学位。2012年任香港中文大学历史系访问学人。2013年起在华中师范大学中国近代史研究所任职。

前言

第一章 工业文化的基本内涵

第一节 文化的基本概念

一、对文化的不同定义

二、文化的基本意涵

第二节 工业文化的基本概念

一、工业的定义与分类

二、工业文化的概念与内涵

三、工业文化的功能与意义

第二章 工业文化的发展历程

第一节 世界工业文化发展历程

一、工业革命的爆发

二、工业革命的全球扩散

第二节 中国工业文化发展历程

一、中国传统工业文化

二、中国近代工业文化

三、社会主义工业文化的发展

第三章 工业精神：工业文化价值观

第一节 企业家精神

一、企业家精神的概念

二、创新：企业家精神的核心

三、培育企业家精神

第二节 工匠精神

一、工匠精神的概念

二、敬业：工匠精神的本质

三、培养工匠精神

第三节 劳模精神

一、劳模精神的历史

二、劳模精神与社会主义核心价值观

三、弘扬劳模精神

第四章 工业文化遗产与工业文化旅游

第一节 工业文化遗产

一、工业文化遗产的定义

二、工业文化遗产的功能

三、代表性的工业文化遗产

第二节 工业文化旅游

一、工业文化旅游的定义

二、工业文化旅游的种类

三、开展工业研学旅游的意义

第五章 工艺美术与工业设计

第一节 工艺美术

一、工艺美术发展历程

二、工艺美术的文化魅力

第二节 工业设计

一、工业设计概论

二、工业设计的文化内涵

第六章 工业文学：工业文化的表达

第一节 工业文学概论

一、工业文学的概念

二、工业文学的价值

第二节 工业文学举要

一、工业文学的历史

二、工业文学的种类与代表性作品

第七章 工业文化前沿

第一节 工业文化教育

一、工业文化教育概论

二、工业文化教育的形式

第二节 工业文化新技术

一、智能制造

二、虚拟现实与增强现实

参考文献

序

弘扬工业文化  建设制造强国

工业和信息化部总经济师 王新哲

文化是一个国家、一个民族的灵魂。习近平总书记指出，“我们要坚定理论自信、道路自信、制度自信，最根本的还要加一个文化自信。”“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”今天，我们要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，都离不开文化激发的精神力量。

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。正因为如此，党中央国务院历来高度重视制造业发展。在影响制造业发展的诸多要素中，一个非常重要的方面就是文化的作用。苗圩部长曾经强调“实施制造强国战略，不仅需要技术发展的刚性推动，更需要文化力量的柔性支撑，需要努力培育和发展符合时代要求的工业文化”，并明确要求“发展工业文化，促进实业精神振兴”。

一、工业文化概述

工业文化是伴随着人类文明的进步而产生的，但它真正上升到指导人们生产实践的主导性地位，则是源于近代文明的出现，也就是工业文明出现后的大机器生产阶段。随着18世纪工业革命的推进，世界工业的重心由欧洲、北美向东亚转移。这种转移，从表面上看，是地理位置的转移，实际上则是工业创新与发展能力强弱转换的结果。谁发展得快，谁就会领导发展潮流，站在舞台的中央。同时，在这个工业重心转移的过程中，工业文化伴随着工业制造业的发展，由英国、法国、德国传播到整个欧洲，然后漂洋过海传播到美国和北美洲，又到达日本、韩国等东亚地区，直至扩散到全世界几乎每个角落。从这一时期开始，工业文明逐渐代替了农业文明，站在了历史舞台的中央，工业文化也就代替了农业文化的历史地位，成为推动人类生产实践活动的主导性文化。

因此，我们认为，工业文化是伴随工业化进程而形成的，是工业发展中的物质文化、制度文化和精神文化的总和。这其中，工业物质文化、制度文化、精神文化，三者之间不是相互割裂的，是你中有我、我中有你，相伴而生的。归结起来，我们可以说，工业物质文化是基础，工业制度文化是保障，工业精神文化是灵魂。工业文化是人类社会发展到一定阶段的产物，体现了工业社会的客观现象，反映了社会经济发展的内在需求。随着人类认识自然、改造自然的能力不断增强，科技创新能力的不断提高，支撑和壮大工业文化形态的工业技术和产品也在不断增多，使得工业文化这个主体的内核越发丰富和饱满。

二、工业文化与中华优秀传统文化的关系

中华优秀传统文化是我们民族的“根”和“魂”，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。工业文化源自中华民族五千多年文明历史所孕育的优秀传统文化，是对优秀传统文化的传承和发扬。结合实际，我们可以看到：中国工业发展新理念的提出，很多来自中华传统优秀文化如包容、创新、以人为本等发展理念；中国现代工业精神是对中华优秀传统文化中人文精神的继承和发扬；中国工业产品在设计、研发方面融合了大量中华优秀传统文化元素，丰富了工业产品的种类、使用功能，也承载着中华优秀传统文化的内涵。

工业文化是当今中国特色社会主义文化重要组成部分。

首先，中国工业精神的凝聚、传承和发扬是对社会主义核心价值观的最好诠释。如：以“爱国、创业、求实、奉献”为主要内容的“铁人精神”；以“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”为主要内容的“两弹一星”精神；以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”为主要内容的载人航天精神；以“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”为主要内容的探月精神，等等。这些工业精神中所包含的价值理念，都是社会主义核心价值观的集中体现。

其次，工业文化通过工业活动、制度规则和工业产品等这些载体，深刻影响人的思想观念、行为方式和知识体系，并在这过程中不断传播中国特色社会主义文化。如很多现代工业创意产品融入了友善、和谐、文明等体现社会主义核心价值观的文化元素。

最后，工业文化促进丰富了中国特色社会主义文化业态。工业文化引领了工业领域的创新，丰富了文化产品，催生了文化新业态，如由无线电、电视机、收音机等工业产品衍生出来现代影视文化、广播文化等，近年来机器人、虚拟现实、可穿戴设备、无人机、智能汽车等工业产品的创新发展和运用，也将孕育出新文化业态。工业文化的发展进步也将进一步丰富和繁荣中国特色的社会主义文化。

三、工业文化助力制造强国建设

当前，人类资源勘探开发和技术创新能力大幅提升，世界经济全球化的迅猛发展和互联网的应用普及促进了资源共享，加速了技术扩散，单纯控制资源、技术和资金已难以保持竞争力，许多国家和企业都开始注重强化文化的力量，依托游戏规则的制定权，依托文化的培育和传播提升核心竞争力。对于一个国家来讲，由工业文化形成的竞争力不可复制、不可购买，却是一种持久的、强大的竞争力，拥有巨大的能量。

第一，工业文化为制造强国建设提供精神动力。中国工业取得今天的伟大成绩，是中华民族伟大的工业精神支撑的结果。像铁人王进喜，“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”；像“两弹一星”工作者，仅用2年多的时间就创造了由原子弹成功试爆到两弹成功结合的奇迹；还有许许多多的科研人员，在国外企业丰厚的待遇面前不忘初心、投入国家工业建设，开发出高铁、第三和第四代核反应堆、超高压输变电等世界瞩目的工业产品，这些无一不包含着工业精神的具体实践。因此，建设制造强国需要发展工业文化，使老一辈建设者崇高的工业精神得以传承，当代优秀工业精神得到传播，增强中华民族的荣誉感、自信心和自豪感，团结和调动社会各界力量投入制造强国建设。

第二，工业文化为制造强国建设提供先进价值观。工业文化所蕴含的先进价值观对制造强国建设具有先导作用。英国、德国、美国等欧美国家先后成为制造强国，主要得益于其较早地突破了宗教神学文化为主导的落后价值观。这些国家培育并使“倡导人性自由、崇尚创新”等有助于工业发展的先进价值观深入人心，进而加速了英美等国工业生产技术和产品的创新，使之在工业革命中占得先机。面对激烈的国际竞争，我国必须树立和传播适于制造强国建设的新价值观。

第三，工业文化推动中国制造向中国创造转变。今天的欧美发达国家和世界知名企业都重视通过文化元素的植入和传播带动产品创新发展。中国制造行销全球，但热销的都是低端廉价产品，主要原因是高端产品的文化附加值低，无法满足消费者的精神需求，更难以激发产品的研发创新。发展工业文化的培育和传播，将促进更多的国内外消费者喜欢上中国文化，爱上富含中国文化的产品，从而激发中国对产品的创造热情，推动中国制造转向中国创造。

第四，工业文化是中国制造从大国迈向强国的助推器。成为世界公认的制造强国，不仅要求中国的产品、技术、装备、产能“走出去”，中国工业文化也要“走出去”。当前，中国从制造业企业到政府部门，很多人对东道国的文化不熟悉，影响了文化沟通的效果。培育能被世界所接纳的强国工业文化，将在中国与世界之间构建起文化桥梁，便利中国与世界的文化沟通，克服与东道国间的文化障碍，推进企业、科研机构、政府、社会团队等与世界的交流合作，降低中国与东道国之间的合作成本，深化合作领域，提高合作效率，使中国以制造强国的崭新姿态屹立在世界东方。

文化兴则国运兴，文化强则民族强。工业文化凝结着制造业的时代精神，是制造业的灵魂，祝贺《工业文化基础》的出版，希望这本书能够传播工业文化知识，促进工业文化教育，愿社会各界共同努力，为弘扬工业文化、建设制造强国贡献力量！

第七章

工业文化前沿

工业具有革命性，工业社会仍然在向前发展，工业文化充满勃勃生机。自英国工业革命以来，现代经济的发展常常具有不可预测性，一种新技术的突破，有可能颠覆既有的生产模式，进而带动社会组织的改变，在这个过程中，也会发生相应的文化变迁。因此，工业文化的未来充满各种可能性。但是，只要人类继续依赖工业进行物质生产，工业文化的前途就不可限量。工业文化的发展落实于教育，但有意识的工业文化教育还只是刚刚起步而已，称得上是工业文化的前沿领域。本章将阐述工业文化教育的基本理论。同时，本章将简单介绍工业技术发展的若干新动向，这些最前沿的技术变革，在不远的将来一定会塑造新的工业文化。

  第一节工业文化教育

工业文化教育既是工业文化传承的一种方式，又是工业文化产业的重要分支。从广义上说，人类自步入工业社会，就存在工业文化教育，通过学校教育对工业文化的相关内容进行传承。但是，从狭义上说，由于工业文化本身存在着一个人们由自为到自觉的认知过程，故系统性的、建制性的、规模性的以及自觉性的工业文化教育，目前仍处在起步与摸索阶段。

一、工业文化教育概论

教育是人类社会特有的一种自觉地有目的地促进人的发展的活动，主要是发生在年长一代和年轻一代之间的教导与学习互动，旨在促进受教育者的社会化与个性化，从初生的自然人逐步成长为能适应社会并能促进社会发展的人。由此推论，工业文化教育，是教育的一种特殊形式，指的是人类社会一种自觉的与有目的的促进工业文化发展的活动，主要发生在年长一代和年轻一代之间的教导与学习互动过程中，旨在促进受教育者接受与传承工业文化。

广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的都是教育。狭义的教育是指一种专门组织的不断趋向规范化、制度化、体系化的教育，尤其主要指学校教育。教育学重点研究研究狭义教育，兼及广义教育。因此，从规范角度说，工业文化教育的重点也应该是狭义教育领域内的工业文化教导与学习过程。但在目前的现实条件下，自觉的有目的的工业文化教育才刚刚起步，兼以工业文化教育与产业高度结合的特殊性，其狭义领域与广义领域的界线尚相对模糊。

教育学理论认为，教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式。这是就狭义的教育而言。对工业文化教育来说，同样存在着这四大要素。其中，工业文化的教育者主要指的是学校教师和相关教育机构的工业文化传播者，受教育者是以广大青少年为主体的学生以及更广泛的社会人群，教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的工业文化累积的经验，教育活动方式则包括工业文化课程讲授及其他教学形式。

工业文化教育与和工业有关联的其他种类的教育既有联系又有区别：