国家教师资格考试专用教材：小学·教育教学知识与能力

《国家教师资格考试专用教材：小学·教育教学知识与能力》在编写上秉承“考试大纲”和“真题考点”两个标准，全书包括教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价与反思七大模块内容。体例设置科学，条理清晰，能够使学生得到知识面的拓展和职业能力的提升，满足扎实学习备考的需求。

 前言

章 教育基础
节 教育基础知识
一、中外教育历史概况
二、中外教育思想
三、教育目的
四、教育制度
第二节 基础教育课程改革
一、课程概述
二、现代课程流派的基本观点
三、基础教育课程改革的现状
四、基础教育课程改革的发展趋势
第三节 教育科学研究
一、教育科学研究的基本类型
二、教育科学研究的步骤
三、教育科学研究的基本方法
第四节 教师专业发展
一、教师的概念
二、教师职业角色
三、教师劳动的特点
四、教师的成长与发展
五、教师的专业发展
六、关于《小学教师专业标准（试行）》

第二章 学生指导
节 小学生身心发展理论
一、小学生身心发展概述
二、皮亚杰的认知发展阶段理论
三、小学生的认知与教育
四、小学生意志概述
五、小学生的人格及相关理论
第二节 小学生学习理论与实践
一、小学生学习理论
二、小学生学习兴趣及培养
三、小学生学习习惯及培养
四、小学生学习策略
五、小学生学习迁移
第三节 小学生思想品德概述
一、品德的心理结构与形成过程
二、品德发展的阶段理论
第四节 小学生德育与美育
一、小学德育概述
二、小学美育概述
第五节 小学生身心健康与安全教育
一、小学生常见的疾病及其预防
二、小学生意外伤害事故及其防范
第六节 小学生心理障碍与治疗方法
一、心理健康概述
二、小学生常见心理障碍
三、小学生心理辅导概述
四、小学生心理障碍的治疗方法

第三章 班级管理
节 班级管理概述
一、班集体的形成与发展
二、班级管理的内容与模式
三、小学班级管理的原则
四、小学班级管理的方法
五、班级管理中的偶发事件
第二节 班主任工作概述
一、班主任的职责与任务
二、小学班主任的主要工作
第三节 班队活动与课外活动
一、班会活动
二、少先队活动
三、课外活动
第四节 小学班级活动的原则、途径和方法
一、小学班级活动的原则
二、小学班级活动的途径
三、小学班级活动的方法
第五节 班级教育力量的管理
一、小学班级中的各种教育力量
二、班主任与任课教师的协调
三、家校合作概述
四、社会教育资源的利用

第四章 学科知识
节 小学语文课程标准
一、小学语文课程的性质与理念
二、小学语文课程的目标与内容
第二节 小学数学课程标准
一、小学数学课程的性质与理念
二、小学数学课程的目标与内容
第三节 小学英语课程标准
一、小学英语课程的性质与理念
二、小学英语课程的目标与分级标准

第五章 教学设计
节 教学设计基础知识
一、教学设计
二、教案设计
第二节 学科教学设计的应用与操作
一、语文学科教学设计
二、数学学科教学设计
三、英语学科教学设计
四、音乐学科教学设计
五、体育与健康学科教学设计
六、美术学科教学设计

第六章 教学实施
节 教学与教学过程
一、教学的含义
二、教学的关系意义
三、教学的基本任务
四、教学过程的概念
五、教学过程的规律
第二节 教学原则、教学方法与教学策略
一、教学原则
二、教学方法
三、教学策略
第三节 课堂教学的实施
一、教学的基本环节
二、课堂教学情境的创设
三、课堂调控
第四节 课堂教学基本技能
一、教学导入的类型
二、问题的解决及创造性
第五节 小学课堂教学组织形式
一、个别教学制
二、班级授课制
三、分组教学
四、设计教学法
五、道尔顿制
六、特朗普制
七、贝尔-兰卡斯特制
八、文纳特卡制
第六节 小学生学习动机的激发
一、学习动机的含义与功能
二、学习动机分类
三、学习动机理论
四、学习动机的培养与激发
第七节 知识与技能的学习
一、知识的学习
二、技能的形成

第七章 教学评价
节 教学评价
一、教学评价概述
二、教学评价的类型
三、教学评价的功能
第二节 教学反思
一、教学反思的概念
二、教学反思的内容
三、教学反思的类型
四、教学反思的方法
五、教学反思的环节
六、教学反思对教师专业发展的作用

参考文献