高级中学音乐学科知识与教学能力·2019国家教师资格考试专用教材

《2019年国家教师资格考试专用教材·音乐学科知识与教学能力·高级中学》音乐学科知识与教学能力是成为音乐教师必须掌握的内容，我们在深入把握考生备考需求的基础上，追求讲解的清晰透彻，既有深度的知识分析，又有精彩的真题、习题讲解，使考生学练结合。我们仔细分析该科目历年真题，并认真分析了未来考试的命题趋势，在此基础上编写了这本教材，希望能够帮助大家从整体上认识国家教师资格考试的特点，掌握考点，提升学习效率。 

《2019年国家教师资格考试专用教材·音乐学科知识与教学能力·高级中学》根据国家教师资格考试音乐学科知识和教学能力（高级中学）的考试大纲和考试情况，构架起以学科知识与技能、教学设计、教学实施、教学评价共四部分内容的庞大知识体系，是一本针对国家教师资格考试音乐学科知识与教学能力（高级中学）的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基本、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，力求使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。

山香教师资格考试命题中心是一支专业的教材编写机构，其成员对教师资格考试的特点、命题规律有长期的研究。

《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲1 《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）应试攻略5 diyi部分diyi章音乐基本理论知识16按图索骥16历年考点分析16考点详解17diyi节基本乐理17一、音 / 17二、记谱法 / 18三、节奏与节拍 / 20四、音乐记号 / 22五、音程 / 28六、和弦 / 31七、调号及调的关系 / 33八、调式 / 34九、调式中的音程及和弦 / 36第二节基础和声与复调常识37一、和弦基础知识 / 37二、四部和声 / 38三、和弦连接 / 39四、和弦的功能 / 41五、和弦外音 / 42六、终止式与终止四六和弦 / 42七、配和声 / 44八、复调常识 / 45第三节曲式与作品分析48一、曲式的概念与结构 / 48二、曲式的类型 / 49知识测评方案70第二章音乐基本能力74按图索骥74历年考点分析74考点详解75diyi节音乐欣赏基础75一、音乐作品的体裁 / 75二、乐队基础知识 / 80第二节声乐基础与歌曲钢琴伴奏85一、声乐基础 / 85二、歌曲钢琴伴奏 / 87第三节合唱与指挥92一、合唱理论 / 92二、合唱指挥的理论与实践 / 95三、二声部合唱改编基础知识 / 97第四节歌曲创作基础101一、常用歌曲结构形式 / 101二、旋律的发展手法 / 102第五节器乐编配常识107一、乐队编制的原则 / 107二、为旋律配器 / 107三、和声及低音处理 / 108知识测评方案109第三章中外多元音乐文化112按图索骥112历年考点分析112考点详解113diyi节中国音乐史113一、远古及夏商时期的音乐 / 113二、周秦时期的音乐 / 114三、两汉、三国时期的音乐 / 116四、两晋、南北朝时期的音乐 / 118五、隋、唐、五代时期的音乐 / 118六、宋、金、元时期的音乐 / 119七、明、清时期的音乐 / 121八、中华民国的音乐 / 124九、中华人民共和国的音乐 / 131第二节西方音乐史139一、古希腊、古罗马音乐 / 139二、中世纪音乐 / 140三、文艺复兴时期的音乐 / 142四、巴洛克时期的音乐 / 143五、古典主义时期的音乐 / 147六、浪漫主义时期的音乐 / 148七、20世纪音乐 / 155第三节中国民族民间音乐163一、民间音乐概述 / 163二、民间歌曲 / 163三、民间舞蹈音乐 / 168四、说唱音乐 / 170五、戏曲音乐 / 171六、民间器乐 / 176目录目录第四节世界民族民间音乐181一、亚洲音乐 / 181二、非洲音乐 / 187三、拉丁美洲音乐 / 187四、欧洲音乐 / 189第五节音乐名曲赏析190一、中国音乐名曲赏析 / 190二、西方音乐名曲赏析 / 209三、世界民族民间音乐名曲赏析 / 223知识测评方案230第四章音乐美学与音乐相关艺术学科234按图索骥234历年考点分析234考点详解234diyi节音乐美学234一、什么是音乐美学 / 234二、西方音乐美学观点 / 234第二节音乐与相关艺术学科237一、舞蹈 / 237二、戏剧 / 237三、音乐心理学 / 237知识测评方案240diyi章音乐课程242按图索骥242历年考点分析242考点详解242diyi节音乐课程标准242一、课程性质 / 242二、课程基本理念 / 243三、课程目标 / 244四、课程内容 / 245五、课程设计思路 / 251六、实施建议 / 252第二节世界著名音乐教育体系256一、达尔克罗兹音乐教育体系及教学法 / 256二、柯达伊音乐教育体系及教学法 / 257三、奥尔夫音乐教育体系及教学法 / 258四、铃木音乐教学法 / 260五、美国综合音乐感教学法 / 260第三节教育哲学观261一、存在主义 / 261二、永恒主义 / 262三、实用主义 / 262知识测评方案262第二章音乐教学设计264按图索骥264历年考点分析264考点详解264diyi节音乐教学设计概述264一、教学设计的含义 / 264二、教学设计中应注意的问题 / 265第二节音乐教学分析265一、音乐教学内容分析 / 265二、音乐教学对象分析 / 268第三节音乐教学目标设计269一、音乐教学目标的分类 / 269二、音乐教学目标表述的基本要求 / 270第四节音乐教学重难点设计272一、音乐教学重点设计 / 272二、音乐教学难点设计 / 273三、不同课型的教学重难点设计 / 273第五节音乐教学过程设计275一、音乐教学过程概述 / 275二、音乐教学过程的阶段 / 275三、音乐教学过程内容 / 277第六节教学设计真题示例279一、音乐鉴赏模块 / 279二、歌唱模块 / 280三、演奏模块 / 282四、音乐与舞蹈模块 / 284知识测评方案286diyi章音乐教学方法的实施290按图索骥290考点详解290diyi节音乐教学主要方法290一、体验性教学方法 / 290二、实践性教学方法 / 291三、语言性教学方法 / 292四、探究性教学方法 / 292第二节音乐现代教学媒体293一、音乐现代教学媒体的作用 / 293二、常用的音乐教学媒体 / 293知识测评方案294第二章音乐课堂教学能力296按图索骥296考点详解296diyi节音乐课堂教学的组织296一、导课环节的组织 / 296二、内容环节的组织 / 297三、结课环节的组织 / 298第二节创设音乐情境教学298一、音乐课堂创设情境教学的方法 / 298二、提高学生音乐学习兴趣的一般方法 / 299第三节音乐课堂教学过程中的调控301一、课堂教学的反馈调控 / 301二、课堂教学的事件调控 / 302第四节音乐课堂教学过程中的生成304一、从“妙用学生的错”中生成 / 304二、从“善用学生的问”中生成 / 304三、从“活用学生的发现”中生成 / 305知识测评方案306第三章音乐课堂教学策略的实施能力308按图索骥308考点详解308diyi节音乐课堂教学策略308一、重视音乐情感体验 / 308二、关注相互合作探究 / 310三、加强学科综合实践 / 312四、强调比较鉴别 / 312第二节高中音乐模块的基本教学策略313一、音乐鉴赏模块的基本教学策略 / 313二、歌唱模块的基本教学策略 / 315三、演奏模块的基本教学策略 / 315四、创作模块的基本教学策略 / 315五、音乐与舞蹈模块的基本教学策略 / 316六、音乐与戏剧表演模块的基本教学策略 / 317知识测评方案317diyi章音乐教学评价320按图索骥320历年考点分析320考点详解320diyi节音乐教学评价概述320一、教学评价的作用 / 321二、教学评价的分类 / 321三、教学评价的原则 / 322第二节音乐教学评价的内容及方式方法322一、教学评价的内容 / 322二、教学评价的方式与方法 / 324知识测评方案325第二章音乐教学反思327按图索骥327考点详解327diyi节教学反思概述327一、教学反思的功能 / 327二、教学反思的过程 / 327三、教学反思的内容 / 327第二节音乐教学反思的方法及案例332一、课后反思 / 332二、课中反思 / 332三、即时反思 / 333四、持续反思 / 333五、合作反思 / 334知识测评方案334附录336