描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787504664235
2013年是中国现代心理学家周先庚先生诞辰110周年。值此之际，本编委会编辑了《周先庚文集》，以期通过对周先生所留下的宝贵学术遗产进行一次全面、系统的搜集、整理，展示他整个心理学生涯的学术成就，并透过其心理学生涯，折射出中国现代心理学发展进程的一些侧面。
20世纪20年代发明实验仪器——四门速示器，开创了汉字心理的研究领域。30年代从事工业心理调查实验研究，成为中国工业心理学研究的先驱。在河北定县主持的年龄与学习能力关系的研究，得出一条7-70岁识字能力曲线，被当时心理学界称为“周先庚曲线”。40年代在昆明开展军官心理测验和伞兵选拔。周先庚在汉字心理学、教育心理学、军事心理学和工业心理学等多个领域做出了重要学术贡献或进行了开创性研究。从教60年，为培养心理学人才做出了重要贡献。
1．理论心理学
心理学的回顾
WhatistheCurveofForgetting
心理学之观点
应用心理学的史略及其近趋势
论教育心理学之改造
实验心理学与教育
教育心理与与心理教育
心理学与民主实验
现代心理学自然是自然科学
2．心理学史
TrendsinChinesePsychologicalInterestSince1922
ThePresentStatusofPsychologyinChina
清华心理实验室
PsychologicalLaboratoriesinChina
北平心理学同仁聚餐记略
四十年来中国心理学之回顾
战时中国心理学之动态
北京大学哲学系心理专业关于皮肤电反射生理心理实验研究的经过与现况
二、实验心理学
1．汉字心理学
ReadingandLegibilityofChineseCharacters
为什么直读快？
GestaltinReadingChineseCharacters
ReadingandLegibilityofChineseCharacters:2
ReadingandLegibilityofChineseCharacters:3.JudgingthePositionsofChineseCharactersbyAmericanSubjects
美人判断汉字位分析
ReadingandLegibilityofChineseCharacters:4.AnAnalysisofJudgementsofPositionsofChineseC.haractersbyAmericanSubjects
2．实验仪器
AQuadrantTachistoscopeforStudyingtheLegibilityofChineseCharacters
AMultipleGrooveBoardforTestingMotorSkill
AModificationoftheDunlapChronoscope
AUniversalFingerMaze:thePatternBox
Reaction-KeysandaNewTechniqueforReading-Reactions
AnAutomaticCardFeederandCatcherMechanism
TachistoscopeBradyscope
AModificationofRanschburg’sExposureApparatus
Maze-ConstructionandtheRolling-BallMaze
AWaterElevatedMaze
AnOpticalIllusionofPersonalMagnetism
3．心理实验
初级心理实验
4．判断和颜色偏好研究
男女判断三段论法的性别差异
学生颜色嗜好之调查
中国学生之普遍的与特殊的颜色嗜好
GeneralVersusSpecificColorPreferencesofChineseStudents
SomeCommentsonColorPreferencesofChineseStudents
三、教育心理学
定县实验区学校式教育测验
定县七年新法测验考试之实施及结果
平民识字的几个先决问题
挂题测验法的初步研究
陆军士兵与平校学生智慧测验的统计报告
定县历年测验成绩统计结果略述
平教会施行的智慧测验
（l）在那十组年龄分配中，每组人数是很不平均的，有的有几千，有的只有一个（人数未列入表内）。有二三，一二九人受过识字，注音符号，与珠算成绩测验，其中有百分之四十四属于十五岁至二十岁标准年龄组；百分之二十六属于十至十五岁组，百分之十八属于二十至二十五岁组；属于二十五至三十岁组的只有百分之八，属于三十至三十五岁组的只有百分之四；六岁至九岁组，四十至四十五岁组，四十五至五十岁组，与五十至六十六岁组，所有人数都不到百人之一。
（2）表中第五，第三十一，第四十二，第四十六，第五十二，与第五十四组测验结果的分数中数，在各年龄组中差不多都是大小相同的。这是因为那些测验难易程度太狭，不足以甄别文盲与非文盲。换句话说，那些测验都太容易，大多数学生都可以完全做对。不过把这些材料包括在表四中，并不足以影响各年龄组后总分数中数的百分数。
（3）图一中的曲线是表示表四中总分数百分数，其中一，五六二人的智慧测验分数，照年龄分配的情形，与二三，一二九人的各种成绩测验总分数分配的情形，完全不同。这两个曲线，在十岁至十五岁组到二十五至三十岁组之间，完全一致，但在幼与老的两年龄组中，曲线就分开了。识字，注音符号，与珠算成绩曲线，在十五至四十五岁之间，差不多完全是平的，这个事实与美国教育心理学大家桑戴克氏（Thorndike）的结论，说二十五岁至四十五岁成人的学习能力，与十五至二十岁的青年差不多相等，是完全一致的。就是在四十五岁以后，我们觉得，设若人数加多，那个学习曲线必定还是平的。但是智慧曲线在十五岁以下与三十岁以上，就忽然下降（所谓智慧，我们知道都是用普通常用的“图画矛盾”，“图画分类”，“形号交替”，“迷宫学习”，“几何图形”等非文字测验代表的）。老的一个年龄组所有的分数百分数都忽然上升，或者是因为少数年老的人，进了平民学校特别热心读书的原故。
（4）根据识字，注音符号，与珠算学习的总成绩来说，我们似乎觉得定县平教实验中的文艺教育，不应当只特别注意十五至二十五岁之间的青年。文艺教育同样的可以施之于平民学校中这些青年的父母与祖父母。许多实验早已证明，年长的成人虽然有些方面不如年轻的，但是他们的真诚，热心，与郑重，远足以补救他们在知识能力方面的缺陷。因为老年人对于青年人的道德影响非常之大，所以他们的文艺，生计，卫生，与公民教育，实在比青年人还要垂要；青年人的思想是急进的，老年人的思想是保守的，担当农村改造与建设责任的青年，如果与保守的老年人冲突起来，什么事都办不成的。老年人至少要使他们受一种特殊教育，专门训练他们常识并且赞助青年担当乡村改造与建设的工作。
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