描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787100162449
儿童美术教育家胡晓珮，积近二十年艺术教育经验
以专业视角，崭新理念，让父母和教师走出艺术教育误区！
以童心童眼看艺术，和孩子一起提升艺术审美！
作为父母阅读此书时，可以对照自己孩子创作时的细节状况。
作为教师阅读此书时，可以思考自己在教学中的观念和方法。
*部：《住在艺术里的孩子》
胡晓珮老师积累近二十年教学经验，精选她创办“艺术儿童工作室”十余年充满特色的儿童原创作品，将大家关心和困惑的艺术教育问题通过 12 个篇章进行阐述，从不同角度捕捉儿童艺术成长的各个阶段，
解析儿童在艺术创作中的独特语言和奥妙。
第二部：《家中的艺术课堂》
选自“艺术儿童工作室”十余年来的教学积累，围绕着家的环境和活动范围设计艺术活动：8 个主题，
24 节家庭艺术创作课。和孩子一起在家中体验艺术化的生活，让陪伴更有品质！
第三部：《孩子眼中的世界艺术》
甄选出*适合孩子欣赏的二十余位艺术大师的近二百幅经典艺术作品，带领孩子走进高雅的世界艺术殿堂。以孩子的视角和语言与伟大艺术家的作品进行交流和对话，弥补家庭普遍缺失的审美启蒙教育。
*部：《住在艺术里的孩子》
释放孩子天性，培养孩子的创造力思维
几乎每个孩子都爱画画！
父母或老师，怎样尊重他们的绘画行为？
怎样珍惜他们的绘画敏感期？
怎样保护他们在不同阶段的特性与差异？
怎样激发他们在创作中的想象力、表现力和美好的情感？
怎样帮助他们获得心灵的自由、审美的快乐和有力的信心？
这是无数中国父母和教育者所热切关心的问题。
→本卷特色
胡晓珮老师积累近二十年教学经验，将大家关心和困惑的艺术教育问题通过12 个篇章进行阐述，从不同角度捕捉儿童艺术成长的各个阶段、解析儿童在创作中的独特语言和奥妙，包括儿童绘画的共性、特性、年龄段特征、表达经验等方面，以及孩子重要的情感、生活、想象、环境、母体文化等因素和创作之间的重要关系。
→走进儿童的艺术世界
精选胡晓珮老师创办“艺术儿童工作室”十余年充满特色的儿童原创作品，有素描、水粉画、拼贴、泥塑……在丰富的艺术形式中体会儿童艺术创作的多姿多彩。与孩子一起阅读时可以欣赏图片，还可以通过注解来了解作品的含义，并激发孩子的创作愿望。
→给予父母和教育建议
每个篇章后均有写给父母及教师的栏目，如“我们一起来欣赏”和“胡老师告诉大家”；在书中结尾更有答疑汇总，是胡老师近二十年来对父母和教育者所提出问题的解答精选。
第二部：《家里的艺术课堂》
和孩子一起在家中体验艺术化的生活
让陪伴更有品质
孩子们爱父母、爱朋友、爱生活、爱自然……
如何让他们在成长中满怀着纯真的爱去体会艺术和文化带给生命的美好？
如何通过创造来滋养他们善于表达、乐于分享的性情？
又如何让他们成为具有创新激情和审美情怀的人？
→8个主题，24节家里的艺术课，让孩子们在家庭参与中感受艺术的快乐。
围绕着家庭环境和活动范围设计的艺术活动：8 个主题（家·人、新·居、节·日、远·行、书·香、场·馆、乐·土、四·季），24 节艺术创作课（其中包括手绘餐巾、好看的盘子、新全家福、气球挂灯、植物绘画、寄回家的明信片、自制图画书、美术馆里有什么、非洲泥罐、新年日历等）。通过创意背景、步骤要点、创作和点评、家长提示4 个环节，仔细地描述了参与艺术活动的全过程。
→让家成为艺术创作空间，让父母成为孩子*忠实的艺术伙伴。
家庭化的创作形式是中国孩子所缺乏的，也正是父母迫切需要的。《家中的艺术课堂》选自“艺术儿童工作室”十余年来的教学积累，适合孩子和家长在家庭中共同参与完成，每个主题都贴近生活，注重孩子与父母之间的互动和情感表达，让家庭活动充满艺术的氛围。
第三部：《家里的艺术课堂》
和孩子一起提升艺术审美
作为家长，怎样和孩子一起欣赏美术馆和博物馆的作品？
怎样为孩子选择艺术流派及艺术大师的画册？
作为教师，怎样在美术馆里给孩子上好一堂艺术欣赏课？
怎样让孩子和作品有高质量的交流？
→走进艺术家的作品进行交流和对话，读懂大师与孩子的心灵世界。
甄选出*适合孩子欣赏的二十余位艺术大师的近二百幅经典艺术作品，带领孩子走进高雅的世界艺术殿堂，以孩子的视角和语言与伟大艺术家的作品进行交流和对话。在“知道更多一点”和“胡老师的建议”栏目中，力图让父母和教师以正确的方式去引导、开启孩子们对艺术的感知。
→弥补普遍缺失的审美启蒙教育
胡晓珮老师带领“艺术儿童工作室”的孩子走进了许多国家的美术馆和博物馆，竭力为孩子提供与艺术直接接触的机会，激发他们的想象力，让他们无论在展览现场，还是艺术课堂，或是在绘画创作中，尽情地表达。父母和教师能够看到孩子是如何依靠直觉，感性地理解
这些有恒久生命力的艺术，以弥补普遍缺失的审美启蒙教育，为中国年轻的父母们补上急需的一课。
写给读者几乎每个孩子都爱画画，但作为父母或老师，怎样尊重他们的绘画行为；怎样珍惜他们的绘画敏感期；怎样保护他们在不同阶段的特性与差异；怎样激发他们在创作中的想象力、表现力和美好的情感；怎样帮助他们获得心灵的自由、审美的快乐和有力的信心？这些应该是我们关心的问题。我非常欣慰的是，今天大家逐渐认识到了：相比其他艺术形式，美术能够更有效地开启儿童的创造性思维，更方便实施，更能直接反映出孩子的内心世界。很多国家早在几十年前就已经在儿童教育中重视美术，特别是校内，绘画是孩子们在各个学科中都频繁使用的手段，用来表述创意或做图示，孩子们经常参与各种综合性的美术活动，得到情感的交流和艺术的滋养。他们的经验说明：如果没有艺术来帮助儿童促进感知和想象，他们就极有可能带着文化上的残疾步入成人社会。所以，在一个被利益驱动的特殊时代，我迫切地盼望着家长和教育者能走出模式化与功利化的误区，真正理解儿童，通过正确的美术教育培养孩子们的创造力和审美素养，使他们的未来人生具有独特的创新能力，以及更卓越的生命品质。在本卷中，我通过12个篇章的不同内容和百余幅孩子的作品，从不同角度让大家了解儿童在艺术创作中的独特语言和奥妙，虽然不能历历尽数，但尽力传达出准确的信息，包括儿童绘画的共性、特性、年龄段特征、表达经验等方面，以及孩子们重要的情感、生活、想象、环境、母体文化等因素和创作之间的重要关系。我在每个篇章的后面都设置了针对父母读者的建议部分，有些篇章还有一起欣赏的部分，本书的结尾有答疑汇总，这些都是十几年来为父母和教育者所提出问题的解答，力图帮助读者在阅读完每个章节之后，能够更清楚地知道该怎样去做、怎样去看和注意什么。本书中的作品图片全部选自艺术儿童工作室的孩子们在课程中完成的创作，包括我两个女儿的作品，都是不折不扣的原创。因此，对于年龄小的读者是非常亲近的，他们和家长一起阅读的时候以图片欣赏为主，还可以通过注解来了解作品的含义，并激发自己的创作愿望。作为父母阅读此书时，可以对照自己孩子创作时的细节状况。作为教师阅读此书时，可以思考自己在教学中的观念和方法。我衷心地希望，通过此书，能让读者们有观念上的改变或提升，还能得到以下五个方面的收获，并将这五项付诸行动，为了孩子们的益处：是尊重，即尊重儿童身心发展的客观规律，尊重艺术的创造精神和审美原则，这也是“艺术儿童”教育理念和课程体系的核心。第二是装备，即装备我们成人的爱心、知识、视野，让我们对于儿童和艺术都有足够正确的了解，能用丰富的知识来充实自身。第三是供应，就是为孩子提供他们真正需要的绘画条件和空间，能让他们天性中的创造潜能没有障碍地自由流淌。第四是协助，即在孩子需要的时刻，协助他们突破自身和所受教育的局限。父母对艺术教育的正确认识、老师启发与肯定的态度、让孩子自主创想的教学内容，以及儿童之间快乐开放的评价等，都是给予孩子必要的帮助。第五是回应，即对孩子的作品和创作过程中渴望向我们展示分享的部分，做出及时的回应，并满怀理解和赞赏，视他们一点一滴的畅想为宝贵，以激励他们持久的创造热情。作为两个孩子的妈妈和老师，我愿意和读者一起实践这五个方面，并衷心祝愿每一个孩子都能在艺术的滋养中快乐地成长，像一棵棵小树成长为开花结果的俊美之树，而那灿烂的果实就是创造力！
胡晓珮2018年7月
相关评论：（专家推荐）
本书作者晓珮，不仅对世界艺术有丰厚的知识背景，还对儿童的成长规律有独特洞见。所以，当她把这两方面的研究应用到儿童艺术教育中时，就显得弥足珍贵！她以自己在艺术研究领域的中外比较和教学实践，让大家看到儿童在艺术创作中的真实状态与规律，热情帮助家长和教师建立正确的观念，走出各种各样的误区。
我认为这样的教学、分享和编著很值得推崇，它比当下那些工具书以及国外引进的儿童艺术书更具有学习价值，它将有助于社会和家长思考相关问题，去了解艺术对儿童究竟意味着什么，还有助于教师排除功利的诱惑和无知的困扰，通过艺术帮助儿童健康的成长！
——何韵兰
著名女画家，原中国美术家协会少儿美术艺委会主任
《艺术儿童三部曲》是胡晓珮老师积累的近二十年教学经验，以两个女儿和“艺术儿童工作室”的艺术历程作为案例，从儿童心理、创造力思维到艺术教育实践，将艺术个性表现到基于文化的艺术鉴赏通通融入其中，全方位地呈现了艺术教育应有的本质，是国内原创艺术教育的经典之作！
——龙念南
全国知名艺术教育专家、全国义务教育《美术》教材编委
没有审美就没有人文。通过艺术教育，开启学生的创造力和艺术潜质，尤其是提高学生的审美和人文素质，这是国家所重视的。这是一本对此有精彩论述和实践的全面的好书！
——候令
知名儿童美术教育专家
致?谢在没有自己的孩子之前，我走过许多的国家，无论到哪里，总会被各种肤色的孩子所吸引，我喜欢观察他们，就好像在欣赏上帝的杰作；还特别喜欢看他们绘画，他们让我感受到生命和艺术中格外珍贵的单纯，不得不从心里称他们为天使。当我有了自己的孩子，才知道小天使们给生活带来了怎样的改变，才知道了他们的需求竟然是那样简明！只要有一对相爱的父母和温暖的家，他们就会感到生命的安全与满足；只要有基本的材料、工具和一个自由的空间，他们就会把自己的想象和情感用艺术的方式坦诚地表达出来！而且从不怕辛苦，不用我们忙前跑后地再多做些什么，需要的是我们充满爱的理解和回应。所以，我不能不尊重孩子，这些真正天然的艺术家！在他们不知道什么是创造力的时候就已经拥有了它，不知道什么是艺术的时候就和艺术融合在一起，勇敢无畏地画着、塑造着、表达着。当我再次去到那些国家，走进那些属于孩子的艺术空间时，豁然明白了为什么那里的老师和父母真的喜爱和赞美孩子们的作品。记得在柏林的青年艺术学院里，作为德国艺术教育委员会主席之一的女院长，她的腰间挂着一大串钥匙，可以打开每个不同类型的艺术教室，而这些教室里受欢迎的是孩子们，每天都有各个年龄的孩子在放学后自由出入，假期也不例外，学院走廊和庭院里到处可见孩子的作品与大学生的作品陈列在一起，甚至是在埃及、土耳其这样的国家，孩子们的艺术活动也是超出我预料的活跃，并且受到成人的尊重。但是回到国内，我却很少能看到真正让孩子独立自主去彻底表达的空间，相反许多的创意来自成人的设计，许多的想象被修改，许多的画面是模仿；许多的心灵无法释放，许多的情感不能表达，许多的色彩没有尝试，许多的线条已经僵硬；许多的父母不会欣赏，许多的教师误导，许多的幼儿园和学校把填色当作绘画……，许多孩子错失了绚丽的艺术童年！那时，我多么希望自己国家的孩子也能拥有一个自由自在、洋溢着信心与活力、充满欣赏和赞美的空间！于是，2005年，当大女儿一各3岁的时候，当许多孩子羡慕她不去幼儿园，想画就画、想玩泥巴就玩泥巴的时候，当她已经进入宝贵的绘画敏感期时，我问先生，是否开设一个工作室？过了半年之后，他终于说：为了女儿，可以！并为它起名叫“艺术儿童”，3岁半的大女儿并非常认真地让我告诉她这四个字长什么样子，她就一笔一画地照那样子写了出来，还画了一个小人，手里拿着一束气球，一个个飞向天空，变成了云朵。从此，还有每个来到这里的孩子都可以通过艺术向我们说话了，说自己想说的话，画自己想画的画，表达自己的创意和心意，彰显艺术本来的样子，而不再是按照成人的心意和统一的模式。很快这个空间成为一个令许多家长和老师都向往的地方，引来育儿媒体和网络的关注。因为大家看到孩子们的画竟然是这样的，色彩如此奇特，想象如此无限，被成人否定的作品在这里却得到夸赞，孩子和艺术同时被高举了起来！到2007年，艺术儿童连续两年被新浪媒体评为“受网友欢迎的艺术团体”和“创意活力品牌”，吸引了国际风投机构希望注入资金，及时扩大。此刻，先生却说：为了孩子，不可扩！女儿一各是幸运的，她不仅是艺术儿童的个孩子，在这里长大，她没有去幼儿园，没有上任何一所学校，家庭和工作室就是她童年的空间，因而保持着自己的性格特点和艺术兴趣，她喜爱这样的方式，并希望妹妹也像她一样，成为在艺术儿童长大的孩子。至今，姐姐一各16岁，妹妹小各个8岁了，艺术儿童工作室已经13岁了，这里流淌着孩子们创造的欢乐，闪耀着无法隐藏的艺术的光芒：当戴着纸尿裤的涂鸦宝宝陶醉在颜料和水的游戏中，当一件件作品叙述着奇异的幻想，当一颗颗被抑制的心从禁锢中解放出来，当表达的经验不断成熟走向更高的追求……，那些数不清的时刻都见证了每个孩子艺术的童年和鲜活的创造力！我们也在此看到了自己曾经拥有过的童真，不得不承认一个重要的事实：你和我的孩子已经不再属于过去时代的封闭与僵化，更不属于当今社会的功利与模式，而永远属于未来，充满创造的勇气和希望！他们对艺术的热爱、对创造的向往、对工作室的信赖，让我们感到欢喜和荣幸！如果还能为他们多做些什么，就是在这个快速变化的时代，不改变这个空间，让来到这里的孩子释放心灵、表达情感、感受艺术、认知文化、实现畅想！很多父母看到孩子们的收获，教育者通过作品看到纯正的美感，盼望借鉴经验，我希望此书能带给大家一点启发！在此，首先感谢我的先生，一位保持爱心的艺术家，他的正直、对孩子的珍爱，和非同一般的洞察力，使得工作室能够在任何情况下都坚守艺术儿童的教育理念，没有流失在商业的潮流中。还要感谢艺术家何韵兰女士，一位美丽的令人尊敬的女艺术家，是我的校友，在晚年无私地关爱孩子们，为中国儿童美术教育和创造力培养付出了许多许多，成为我们的激励。还要感谢联合国儿童基金会“小脚印项目”对儿童权利在艺术创作中的高度尊重，2007年工作室成为该项目的艺术教育研发基地。我还要格外感谢商务印书馆，特别是王陆军先生，他发自内心地欣赏艺术儿童的理念和孩子们的创作，给予此书出版以极大的耐心。后，我再次感谢可爱的孩子和这些爱孩子的人，愿生命的祝福与他们永远相伴！
胡晓珮2018年7月
评论
还没有评论。