描述
开 本: 32开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787511288004
产品特色
编辑推荐
★感动众多教师和家长，轰动中国教育界
★写给天下教师的真心话，知名教师李镇西推荐
★直指当下教育的诸般问题，千万人争相学习的教育手册
★《中国教育报》、《中国教师报》、《纽约时报》、《华盛顿邮报》、美国国家广播电台、北京人民广播电台联袂推荐的教师雷夫教育经验总结这本《说给老师的真心话》不同于雷夫之前的书，它提供的是建议、叮咛和一句句肝胆相照的心里话，叙述的是整个教育人生的曲折与精彩。雷夫是有着世界声誉的伟大教师，是始终站在教室里的一线教师，他的讲述和建议特别接地气。
——知名教师李镇西
内容简介
三十年来，雷夫坚守在一个班级——第56号教室。他得到众多学生和家长的爱戴，获得“美国教师奖”和“国家艺术奖”等诸多荣誉。
本书是雷夫三十多年教学生涯的回顾和总结，是写给全天下老师暖心的书信。在本书中，雷夫对多年教育经历娓娓而谈，并为新老教师们源源不断地输入“养分”。他认为，刚踏入教学之门的年轻教师，需要鼓励和支持以度过开始的艰难岁月；处在迷惘中的中年教师也需要睿智的建议，以辨明未来的方向；教学经验丰富的老教师则需要吸收新颖的创意，在发挥宝贵经验的基础上，让教学更加熠熠生辉。
本书告诉教师们该如何应对三个不同阶段里的各种境况，同时就课堂管理、学生激励及如何保持饱满的教学热情等方面，提供了切实可行的种种建议，引导同行们善用自身的教学经验，举一反三，使教学更上一层楼；并鼓舞老师永不要被困难所动摇，永不放弃对教学的热情。
目 录
推荐序 一句句肝胆相照的心里话
前言 从西斯廷教堂到芭芭拉厨房/
第一部分 遥想青葱岁月
第一章 艰辛之地/
第二章 一年之计/
第三章 天有不测风云/
第四章 启动孩子的内在力量/
第五章 沉默是金/
第六章 减压——留住你教学的“本钱”/
第七章 平常心/
第八章 见仁见智/
第九章 家庭才是根基/
第十章 善妒之人/
第十一章 学以致用之道/
第二部分 成长与收获
第十二章 艰涩的日子/
第十三章 中等生之我见/
第十四章 无规矩不成方圆/
第十五章 睁大你的双眼/
第十六章 软销售/
第十七章 秘密武器/
第十八章 托马斯杰斐逊犯了个大错/
第十九章 代价/
第二十章 开发新地域/
第二十一章 独一无二/
第二十二章 人人为我，我为人人/
第三部分 步入名师讲堂
第二十三章 每天进步一点点/
第二十四章 不打无准备之仗/
第二十五章 通往天堂的阶梯/
附录A 一天的教学实录/
附录B 莎剧启示录/
后记：永不退缩，决不放弃！/
致谢：一切都得感谢家人和朋友/
媒体评论
雷夫是天才与圣徒，更是教育体系应该起而效仿的对象。和这位老师一年的相处，改变了这些孩子的一生。
——《纽约时报》
他的学生已经达到了传统教育的顶点并取得了巨大成功，在数学、哲学和莎士比亚戏剧方面的优秀表现为他们赢得了名校的通行证。
——NPR（美国国家公共电台）
雷夫•艾斯奎斯是美国有趣、有影响力的教师……在洛杉矶霍伯特小学，第56号教室里的五年级学生所上的重要的课程之一就是谦逊，艾斯奎斯相信“角色榜样”是教师们要做的重要的事之一。如果每个教师都像艾斯奎斯那样既有技巧又精力充沛的话，我们就不再需要标准化测试了。他学生的阅读和数学成绩远在霍伯特平均分之上。
——《华盛顿邮报》
一本闪烁着自由思想、高水准的给人鼓舞的书。
——《科克斯评论》
艾斯奎斯宣扬努力付出的价值、诚实的自我反省，以及追寻自我道路的勇气；雷夫是当代的梭罗。
——《每日新闻》
艾斯奎斯是一位获得总统“国家艺术奖”的教师，同时他还获得诸多其他奖项，包括“美国教师奖”以及欧普拉的“善待生命奖”等。艾斯奎斯的书是焦虑的同行和父母们的精神明灯。
——《西雅图邮报》
如果你能提炼出雷夫•艾斯奎斯老师的精华，把它装在瓶子里卖给渴望得到好教师的学区，你*会成为百万富翁。
——《达拉斯早报》
雷夫老师的出现意义深远，他让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。
——新教育实验教师专业阅读项目组
雷夫•艾斯奎斯和他的第56号教室，确实是无数父母向往的教师和教育圣地。这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同，文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。
——《中国教育报•读书周刊》主编 郜云雁
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书摘1
平常心
开学伊始，如果你的学生不爱参与班级讨论，我透露一个肯定能让他们积极热情地参与发言的秘诀，即使害羞的孩子也毫不例外。
那就是，就家庭作业要他们谈谈看法。
从教早期，我并未重视此事。跟多数老师一样，对家庭作业，我遵循基本原则，布置一系列针对性的练习，希望能使学生有效地完成学业，并熟练地掌握一些重要技能。
不过，多年前女孩简的哭声让我有了不同的思考。那是开学第一天，放学时，简突然放声大哭起来。好端端的，为什么哭呢？我完全懵了。简说她不敢出校门，而且并不是因为有人会欺负她。在几个朋友的轮番询问下，后来她才断断续续道出实情。原来，前一年教她的四年级老师还等着要她交作业呢，可她根本没做。
上学期暑假前，那位老师布置了一系列暑期家庭作业，钉在一起足有七十五页之多，上千道繁复的数学和词汇练习，内容之枯燥无论是谁都会觉得兴趣索然！
我送简走出校门，果然，那位“好心的”老师迎上前来，见她没有完成作业，冲着小女孩就是一番数落，言辞之激烈，似乎她犯了什么滔天大罪。 这位老师还当着我的面，大声警告简，不要以为升了五年级就可以不交暑假作业了。
后来，见到简的妈妈，我告诉她不用担心，简不用完成四年级的暑期作业，因为现在的学业够她忙的了。最后，在校长的协调下，这事圆满解决了。
家庭作业怎么会搞得这么离谱？
如今，老师布置的作业量一个比一个大，在这一点上，我甘拜下风。毫无意义的家庭作业堆积如山，而造成这一切的往往正是关怀孩子们的各位班主任——他们的良苦用心既不对路也无实效。
许多孩子功课落得太多，老师想到用家庭作业来弥补。当老师发现，上了四年学的孩子竟然读不出一个基本句子时，他们就慌了手脚。一些高中老师更是因为学生写不出一个正确的句子或一段连贯的文章头疼不已。许多学生确实差得惊人。就在本月，我迎来新的一批暑期学生，他们想报名参加霍伯特莎剧班。这些九到十岁的孩子倒是很爱学习，想把暑期时光都投入到莎士比亚作品中来，他们当中有我校积极上进也是学习好的一些孩子。但是，当我要求他们填写一份个人信息表时，十三个孩子中只有六个写下了他们的家庭住址和电话号码。再过几个月，《洛杉矶时报》就要依据他们在标准化考试中的成绩来评定我的教学表现了，可是他们连自己住哪儿还不知道，你说我能没有压力吗？其实，许多老师和家长在给孩子留作业的问题上已经走偏了。理论上讲，学生完成家庭作业是为了强化那些有益于未来发展的重要技能。家庭作业可以促使他们做事情要有条理和责任心。而且，这事也提醒学生，虽然下午三点放学，但是学习远未结束。适量的、目的明确的作业不仅有助于他们成才，更有助于他们成人。完成高质量的家庭作业往往能在潜移默化中提高学生的自信心，从而有益于他们在课堂上的优异表现。
可惜的是，适量且有效的高质量家庭作业日渐减少，后果极其尴尬：首先，愈来愈多的老师发现学生连基本的技能都十分欠缺；雪上加霜的是，铺天盖地席卷而来的标准化考试又在苛求老师立即拿出好成绩，双重压力之下，孩子们背负起多得令人窒息的家庭作业。 br不幸的是，家长们也吃这一套，主动要求老师布置一些死板的作业让孩子回家完成。有些学校甚至为此夸口说，即使八岁的孩子每晚也得做三四个小时的作业。高中生更像夜猫子，要做到凌晨三四点。
多数学生私下里都承认，之所以硬着头皮完成作业，是因为害怕受到惩罚或不想成绩太差而已，至于能否学到什么，他们根本不放在心上。
繁多的作业不仅扼杀了孩子们的学习乐趣，也危害到他们的健康。学生睡眠不足的问题正日趋严重。虽然没有任何权威数字告诉我们每天应该睡多少小时，但专家们大多认为，五至十二岁的孩子每晚应睡十到十一个小时。家长们有时笑言孩子成了夜猫子，但是，当小宝贝早上醒来脾气暴躁、喜怒无常时，他们就又笑不起来了。研究表明，睡眠不足的孩子更容易肥胖，也更容易患心脏病和糖尿病，上课时也更难集中精力，这根本不奇怪。具有讽刺意味的是，虽然老师煞费苦心地布置了那么多作业，以为额外的作业会有助于活跃课堂，可到头来却弄得孩子们在课堂上蔫头耷脑，郁郁寡欢。
造成过量家庭作业的因素依旧强大，即使表面上看，有些作业似乎是健康和有教育意义的。其实，各校这种急切地想帮学生提高成绩，以使他们达到年级水平的冲动，有百害而无一利，它根本忽略了十年树人的长期效果，甚至近视到连短期效果都顾不上。
有次，东海岸（注：雷夫的学校在美国西海岸，与东海岸相距几千公里）的一所中学跟我联系，希望他们的学生能来56号教室观看一场莎剧演出。让学生们为远方的孩子演出，这主意不错，我欣然同意。随后他们发来了具体行程。飞机将于早上七点起飞，这意味着孩子们必须凌晨四点起床，五点赶往机场。航班抵达洛杉矶后，机场大巴将载着他们直奔威尼斯海滩游览，然后从那儿再坐大巴直达我校，观看一场将近三小时的演出。看罢行程表我赶紧给他们一位老师打电话，道出了我的担忧：旅行前夜孩子们可能会因兴奋睡不着觉，第二天晚上七点的演出，对到访的学生来说其实就是东部时间的晚上十点（注：美国东西海岸约有三小时的时差）。看完演出后，他们去一家汽车旅馆休息，第二天一大早又要赶往几百公里以外的塞米蒂国家公园游览。
最后我说：“孩子们哪有时间睡觉啊？”
“在飞机上睡呀。”对方回答。
这所公立学校的老师兢兢业业，尽心竭力地关怀学生，可由于贫困和其他社会因素，这些可爱的孩子从小就输在了起跑线上。应该说他们能遇到这样的老师是一种幸运。但这些老师求胜心切，为帮助孩子从各方面迎头赶上，撵得他们精疲力尽。真的不应该这样急功近利。旅行对孩子们确实很有教育意义，可行程安排也该张弛有度，孩子的健康总是头等大事。
年轻教师们，你们所从事工作包含很多完成不了的任务。也许，你教的是高中英语，可有的学生连名词和动词都分不清；也许，你教的是十三岁左右的初中生，可他们竟连作息时间表也看不懂。不管你每天付出多大的努力，孩子们还是很差。回到家，你打开电视新闻，却听到无论是政府人士还是社会人士都在谴责教师未尽到责任。殊不知，学生的境况这么差，换了谁来也无力回天！
让我们直面惨淡的现实吧。确实有诸多的因素导致你的学生表现落后，但他们的读写能力不是生来就比别人差很多的，他们的粗口或恶劣行为也不是从坐到你班上才开始的。家庭环境、贫穷和许多的复杂因素共同造就了你面前这些学生，纵使你有心与他们交流，他们也可能拒你于千里之外。当一个九岁的孩子开学第一天穿着风帽衫、一脸满不在乎的样子到我的教室，我就知道，想让这孩子成为优秀学生的那条路几乎已经完全被堵死了。当他告诉我，他和他爸昨晚上刚看了《电锯惊魂》（注：美国恐怖片，儿童不宜），我就知道，想用不到一年的时间教给他一种不同的生活方式，这将比登天还难。他去年考试成绩一塌糊涂，而在新学年第一次教工大会上校长告诉我，能否让这个孩子迎头赶上，全看你的了。
你不能放弃，也不应该放弃。每个孩子都值得你奉献百分之百的爱心。相信他，听取他的心声；鼓励他，当他的功课不及格，布置额外的作业帮他赶上来，这是有必要的，往往也是有效果的。但是，重要的一点是，帮他赶上年级水平会是一段漫长的旅途，所以不必操之过急。
说起来容易，做起来难。眼下很多年轻教师会担心，一旦学生考试成绩不理想，工作恐将不保。当然，你要花费大量的时间与精力帮他们做好考试准备。考试是很现实的，做好准备是必须的。但是，明智的老师会以一颗平常心来看待考试和作业的关系。你要让学生们了解，不能只见树木不见森林。为了通过考试和升上大学而忽略教育本应有的作用是令人遗憾的。好的老师总是引导学生，最终让他们享受到学习之乐。找到适当的语言，做出正确的示范，这可能需要很多年。一定要让孩子们知道，学到的最重要的东西是不可能用标准化考试来衡量的。鉴于目前决策者们过分看重考试成绩这一令人不愉快的现实，我们这些当老师的就必须起到一个缓冲区的作用，既要让孩子们做好准备，知道如何在标准化答题卡上画圈，又要调动他们的热情，令其享受到数学、写作、运动、音乐、自然、历史、美术甚至睡眠之乐。
这需要一颗平常心。从教早期，我也曾布置过太多的家庭作业，结果却并没帮助学生熟练掌握预想中的各种技能。后来，通过观摩一些名师的课堂，我慢慢地有了耐心，逐渐学会既督促他们积极上进，又不伤害他们的学习兴趣和身体健康。哈姆雷特告诉他的母亲，为了仁慈，他不得不残忍。老师们也可能有这种想法，但是我们的目标之一是要激励学生成为善良的人，当我们试图缩小所谓的成绩差距时，还是不要成为食人魔兽吧。我的兴趣更多放在机会均等上面。在确保学生喜欢上学也有足够休息时间的情况下，我再给他们留一些额外的家庭作业；学生们愿意按时完成作业是因为对所学的东西感兴趣，而不是为了交差而硬着头皮写完一页又一页的作业。
书摘2
人人为我，我为人人
的确，教书这行常常会让你觉得孤独无助，让你陷入单打独斗的境地，但情形也并非总是如此。这个世界上，没有哪个老师是全能的，为了能帮助孩子发掘他们大的潜能，变得超凡卓越，你需要借助他人的力量。假如你能跟人合作，你的课堂，甚至你的整个生命都将会全然不同，你会变得更加快乐，肩上的压力也能得以减轻。
三十余年的教学生涯让我身边聚集了一帮能力非凡的朋友，正是凭借他们的才华和本领，我才能够让56号教室风生水起，成千上万孩子的未来也因此改变。
当然，这样的局面需要多年的积累才能慢慢形成。不过，对于坚定地将教书作为终生职业的老师来说，时间根本就不是问题。另外，据我的经验，那些真心实意想帮助学生的人，只要他们加入了霍伯特小莎士比亚人这个大家庭，就没有一个人愿意离开。
很多老师选择小组协同教学方式，这当然是种很棒的教学法。几位不同科目的老师在一起分工合作，不仅能克服之前难以完成的教学任务，效率也会大幅提高。
不过，我在这里提到的协同合作完全是另外一种模式。但凡有过多年教学经验的老师，他们的眼界定会更开阔，对学生的期望值也更高。但现实是，尽管你的理想很美好，目标很宏大，可囿于你的个人能力，很多时候，目标再怎么远大你也只能望洋兴叹。
尽管我所在的霍伯特小学就有一些很棒的同事，但他们也并不总是有时间，也不是样样都帮到我班学生。有时候，为了寻找帮助，你得将目光放到校外。我很幸运地在校外遇到了一些非常杰出的人才，由于他们无私的帮助，一个公立学校平淡无奇的小小56号教室才变成了一个让孩子们酷爱学习和倍感欢乐的场所，毫不夸张地说，这奇迹正是他们这群人创造的！
找到这些杰出人才可不容易。事实上，当时我只是模糊地意识到，寻求校外人才这主意不错，但至于他们怎样才能帮到学生，我也不是很清楚。不过有一点我十分明白——他们不仅要适合我，更要适合我的学生。
这件事是要冒一定风险的，就像霍华德•霍克斯（注：好莱坞导演，执导了大量冒险、动作、警匪片）所拍的电影一样，我要找寻的必须是专业人士。在我眼里，一名真正的专业人士，他（她）首先必须守时；其次，必须对工作严肃认真。假如你是一位专业的舞蹈老师，无论你的授课对象是一位电影明星还是十岁大的孩子，应保持同样高标准的职业操守。另外，专业人士必须穿着得体。跟人意见相左时，应以和平友好的方式处理。
现在，请诸位认识几位杰出的专业人士吧，由于他们锲而不舍的努力，才使56号教室成为了学生的福地。读完下面的故事或许对你也有一定的启发：原来你要找寻的专业人士恰恰就在不远处等待你的呼唤。
书摘3
减压——留住你教学的“本钱”
事实上，选择了教师这份职业，你可能就走上了一条让你的生命之花过早夭折的不归路。
你的有些学生从来就不是早晨八九点的太阳，他们会带来许多问题，就是超人也奈何不了他们。尽管如此，许多好心的决策者和普通大众依然竭力要求老师教好每一个学生。可是有些孩子，即使老师为他们操碎了心也收效甚微。
请年轻的老师记住，所有的学生都值得我们付出多的关怀，好老师从来不会放弃任何一个学生。但是，要帮助一个刺头，也请量力而行吧。你不可能、也不应该负责解决他的一切问题。如果你听信那些政客或慈善家们的夸夸其谈，以为当老师的就应该拯救每一个人，你将会在挫败中跌入失望的谷底。C老师是位可敬的小学老师，一向对学生关怀备至，即使在教工例会上，她也常向人讨教好的教学法。她每天早出晚归，总是想尽办法，一心要把课堂变成一个严肃认真又温暖活泼的学习场所。
有一年，她带了一个刺头班。班上十来个男孩在校园里横行霸道，在教室里胡作非为。有几个竟能在上课时溜出教室和教学楼，翻过五米高的围墙，逃得无影无踪。这种情况在这样的公立学校太司空见惯了，C老师也求助无门。后来学校好歹截住了这几位不可救药的逃学少年，把他们“押回”教室，就这样，他们在路上也是不停地互相咒骂、推搡、吐痰。
C老师要求自己必须挽救他们，社会也是这么要求她的。如果不能帮这些孩子通过考试、将来成为合格的公民，那就是她的失职。站在客观的立场上，谁都看得出这其中的荒唐。但是，确实有许多像C老师这样的优秀班主任，内心深处已接受了强加在他们身上的那些无理要求。
C老师虽年龄不大，却有心律不齐的毛病，医生也曾警告她多注意休息。可她背负的工作压力实在太大，突然心脏问题告急，晕倒在讲台上。就在她被抬上担架、推进救护车时，那几个她付出了多少心血的男孩子跟在后面大声嚷嚷：“死了才好呢！”
C老师后来很幸运地康复了，又回到了讲台。可等待她的又会是什么？
D老师的运气就没这么好了。
我和D老师一起任教许多年了。她是一位非常严格的好老师，兢兢业业，从不缺课，她的学生也都很勤奋，许多学生经过她的一年的调教后进步很大。D老师身材苗条，很注意保健，从不吸烟，每天打扮得漂漂亮亮。她待人亲切又很敬业，不过，有时我发现她因为某些刺头学生的“恶行”而情绪低落，特别是学校的规章制度无法追究他们责任时。我清晰地记得，有一天，她非常恼火，因为一些学生在卫生间墙上乱涂乱画，而他们受到的惩罚仅仅是擦去那些涂鸦。她觉得惩罚太过稀松平常，不够严肃。她就是这样，对学生关爱有加，尽心竭力，很多方面却又无能为力。
忽然有一天，她突然去世。那是一个星期二，她在教工例会上还跟往常一样，我们就学校新近发生的一件事进行了简短的交流，然后一起走向停车场。她回家之后，当晚死于中风。她年龄并不大，但二十五年的从教生涯包含了太多沮丧与艰辛，最终耗尽了她的生命。做老师的，每天都要应对那些恶毒的刺头、冷漠的家长以及职业本身的压力，而这是要付出代价的啊！虽然我不是医生，但可以想象，她的尸检报告上一定写着“过劳死”三个冷冰冰的字。
年轻的老师要当心，你所从事的是一份充满压力的工作。你会经常读到一些批评性文章，听到一些无情的指责，说老师们如何如何不知足。是啊，的确有些怠惰的老师，每天一到下午三点就溜之大吉，还要享受长长的暑假时光。想想每年老师有多少假期，难怪有人会说我们拿的薪水太高了。
那些抱怨的声音只说出了部分事实，这对大多数老师是不公的。许多老师每天早早来到学校，下班后很晚才回家，假期也常用来规划未来的教学，或伤心地反思往日的失败。曾经的失误，错过的机会，时时浮现在他们的脑海。别人以为他们会到海边享受阳光灿烂的日子，而事实上他们往往独自待在家里，为了更好地教学而冥思苦想。在从教早期，你一定会面对一些冷冰冰的事实。不管付出多大努力，总有这样或那样的因素阻碍着你。一般人认为，孩子在校的成绩与老师密切相关，但事实并非如此。其实孩子的不和谐的家庭比老师的影响力更大，影响着孩子的学习态度、潜能发挥以及未来的发展。
看来这是个无解的难题。有些老师在贫困和暴力家庭面前被碰得头破血流，最终败下阵来。他们举起双手，在辛酸的泪水中发出哀叹：“我该怎么办？尚未冲锋陷阵，就已经一败涂地了！”
好老师从不放弃，希望永远在前面，这是他们教学的动力。但是，你那英雄或超人情结必须在现实面前冷却下来，你不可能解决所有孩子的问题。是不是每个孩子都该得到你最大程度的关爱？当然！该不该放弃某个刺头孩子，不再为他费心劳神？绝对不该！但是，请允许我，也许有点不合时宜地向你提一点建议：
有时候，你需要回到你温暖的家，将一切都扔在脑后。
这是我写的第四本书。我的书都是关于如何教导孩子，以及我是如何在他们身上花费大量时间精力的。许多有爱心的读者忍不住问我：你有私人生活吗？
当然有。之所以不写我的家庭，是因为我觉得没有人会对这些感兴趣。结果倒好，貌似我这个人只知道埋头教书了。虽然我很多时间是在教室里度过，但那不是我的全部。一天辛苦过后，家庭才是我休憩的港湾。换句话说，你的家人才是你坚实的臂膀。
压力太大时，不妨暂时躲避。将近三十年的教学让我认识到，大多数情况不会十分急迫，除了学生想要自杀或开始逃课。大部分压力——不管令你多么痛苦难眠——其实一觉过后就觉得没那么可怕了。无论是愤怒的家长威胁要找校长，还是哪个同事粗鲁无礼，抑或是读到哪篇文章指责教师拿钱太多、干活太少什么的，统统别理。
去玩飞盘吧，去跳舞、打保龄球，去高尔夫练习场练练球技。逗逗小狗，做道美味佳肴或在花园里打理花草，散散步，或随便干点令你开心的事。除了陪伴家人之外，我个人减压的方法还有弹吉他、看棒球赛。
总之，如果你倒下了，除了贡献一篇不错的新闻报道外，无益于任何人。但你的学生需要你，需要你的力量和激情。只有抛开拯救整个世界的念头，你才能活得健康长寿，最终作出更大的贡献。
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