实用商务数量方法

本书深入浅出、简明实用、易教易学。以“够用”和“实用”为原则，构建教材体系；以案例为载体，强化理论知识的实践应用性；引入实用软件，训练学生处理分析数据的技能。适合于高等职业院校、高等专科学校以及致力于应用型人才培养的本科院校管理类、经济类等专业使用，同时也适于企业管理人员培训使用。
　　专家对包括本书在内的课题的鉴定评价：
该研究课题在借鉴西方高校同类课程和我国实际情况的基础上，根据高职教育的特点，进行了创新性的探索。突出表现在：打破了该课程的传统体系结构，对“数量方法”课程体系和内容设计进行了创新性创建，有利于学生学习、理解；二是突出培养学生运用量化方法分析问题和解决问题的能力，以案例为载体强化课程的实践应用性，引入分析软件提高学生的分析、数据处理能力。
该项目的研究将对高职教育的改革具有重要的指导意义，填补了该研究领域的
空白，达到国内领先水平。
——杜本峰 李绍魁 

目前高职商科各专业开设的量化方法基础课程大都为“经济数学”与“应用统计”两门课，与普通高校相关专业同类课程的设置很相似。“经济数学”授课近l50学时，跨越两个学期，教学内容偏重理论，过于抽象，学生普遍缺乏学习兴趣。“应用统计”实际是普通高校“统计学原理”的压缩版，从统计的起源到发展，从统计任务到组织管理，面面俱到，对非统计专业的高职学生不适用。“经济数学”与“应用统计”还有几章节的内容重复交叉。基于上述等方面的原因，我们对高职商科各专业开设的量化方法基础课进行了改革，借鉴了国外高校同类课程的设置思路，广泛听取了包括企业一线管理专家在内的多方面的意见，以高职应用型人才培养目标为宗旨，设置了“数量方法”这门新课程，替代原来的“经济数学”与“应用统计”。“数量方法”除为学生进一步学习后续专业课奠定基础之外，更注重运用量化方法分析解决实际问题能力的培养。这项教改课题得到了北京市*与高职研究会的立项支持，历经两年的研究探索，构建了“数量方法”课程结构体系，完成了配套教材《实用商务数量方法》的编写，课题成果得到专家的肯定并评为二等奖。经过近3年的课程建设，“数量方法”被评为“北京市高等学校精品课程”。

宋丽群，副教授、高级统计师，江西省高级技术职称评审委员会委员。近年来，主持的“企业统计改革研究课题”荣获国家统计科学技术进步奖，主持的“教学改革课题”荣获北京市*项目成果二等奖，撰写的统计分析报告被评为全国企业统计分析三等奖，负责建设并主讲的“数量方法

章 数据的收集
节 数据的类型
第二节 数据的收集方法
第三节 调查方案的设计
练习题
实践能力训练
第二章 数据的整理
节 数据分组
第二节 分布数列
第三节 数据的图表呈现
练习题
实践能力训练
第三章 变量数列分析
节 数与相对数
第二节 集中趋势的测定
第三节 离中趋势的测定
练习题
实践能力训练
第四章 动态数列分析
节 动态数列及其编制
第二节 动态数列的水平分析
第三节 动态数列的速度分析
第四节 动态数列的构成因素分析
练习题
实践能力训练
第五章 指数分析
节 指数的含义及其种类
第二节 综合指数与平均指数
第三节 指数体系与因素分析
练习题
实践能力训练
第六章 随机事件与概率
节 随机事件及其运算
第二节 事件的概率及其性质
第三节 条件概率与事件的独立性
练习题
实践应用题
第七章 随机变量及其分布
节 随机变量的含义
第二节 离散型随机变量
第三节 连续型随机变量
练习题
实践应用题
第八章 参数估计
节 抽样推断概述
第二节 参数估计的基本方法
第三节 总体均值的区间估计
第四节 总体比例的区间估计
练习题
实践能力训练
第九章 假设检验
节 假设检验的一般问题
第二节 单个总体的参数检验
第三节 两个总体的参数检验
练习题
实践能力训练
第十章 相关与回归分析
节 相关关系
第二节 相关分析
第三节 一元回归分析及其应用
练习题
实践能力训练
习题参考答案
附表1 标准正态分布表
附表2 泊松分布表
附表3 t分布表
附表4 x2分布表
附表5 F分布表
参考文献