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开 本: 8开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510061325丛书名: 北京市教师招聘考试专用教材
编辑推荐
《中公版·2019北京市教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷》本试卷有以下特色：
①紧扣真题，洞悉考情
本试卷在深入研究教师招聘考试说明和近年真题的基础上，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的难度，熟悉教师招聘考试考查的特点和命题趋势。
②详细解析，理清思路
本试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求解析详细、透彻，从而引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，能知其然并知其所以然，让备考更轻松。
③强化考点，科学备考
本试卷注意理论与实践的结合，每套试卷的难度、考点分布均与真题相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。
本试卷封底还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
内容简介
《中公版·2019北京市教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷》本试卷是中公教育教师资格考试研究团队在潜心研究、分析总结教师资格考试题的基础上，结合考试整体发展变化情况的基础上，精心编写而成。
本试卷统计分析了教师招聘考试所包含的考点，研发团队在反复研究真题的基础上，对命题趋势进行了科学预测，并精心编辑了标准预测试卷，试卷题型完整，题量与真题保持一致。试卷内容直击北京教师招聘考试教育基础知识和综合能力测验的高频考点，帮助大家从整体把握教师招聘考试的相关内容，使大家备考更轻松。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。
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中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。
目 录
2018年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（1）
2017年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（8）
2016年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（12）
2015年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（17）
2014年7月23日北京市房山区教委所属事业单位教育学、心理学及有关教学常识试题精选（22）
2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（26）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（一）（34）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（二）（42）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（三）（50）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（四）（58）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（五）（65）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（六）（72）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（一）（79）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（二）（106）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（三）（134）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（四）（162）
2018年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（189）
2017年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（194）
2016年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（197）
2015年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（201）
2014年7月23日北京市房山区教委所属事业单位教育学、心理学及有关教学常识试题（精选）
参考答案及解析（205）
2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（208）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（212）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（217）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（223）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（229）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（234）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（240）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（一）参考答案及解析（245）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（二）参考答案及解析（255）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（三）参考答案及解析（265）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（四）参考答案及解析（276）
2017年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（8）
2016年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（12）
2015年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（17）
2014年7月23日北京市房山区教委所属事业单位教育学、心理学及有关教学常识试题精选（22）
2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（26）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（一）（34）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（二）（42）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（三）（50）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（四）（58）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（五）（65）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（六）（72）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（一）（79）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（二）（106）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（三）（134）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（四）（162）
2018年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（189）
2017年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（194）
2016年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（197）
2015年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（201）
2014年7月23日北京市房山区教委所属事业单位教育学、心理学及有关教学常识试题（精选）
参考答案及解析（205）
2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析（208）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（212）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（217）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（223）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（229）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（234）
北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（240）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（一）参考答案及解析（245）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（二）参考答案及解析（255）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（三）参考答案及解析（265）
北京市教师招聘考试综合能力测验标准预测试卷（四）参考答案及解析（276）
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2017年北京市教师招聘考试真题汇编试卷
一、单项选择题
1.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”。这强调教学应重视（）。
Ａ.培养个性Ｂ.传授知识
Ｃ.发展能力Ｄ.形成品德
2.冲动型与沉思型是两种不同的（）类型。
Ａ.认知风格Ｂ.气质
Ｃ.性格Ｄ.能力
3.《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，不得参与或变相参与编写教科书的人员是（）。
①科研人员②中小学教师
③国家机关工作人员④教科书审查人员
A.①②B.②③
C.①④D.③④
4.《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，学校接送学生不得租用（）。
①拼装车②报废车
③个人机动车④运输公司客车
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
5.主张“泛智”教育思想，并提出“把一切知识教给一切人”的教育家是（）。
A.洛克B.杜威
C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐
6.教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究、获取知识，促进学生智能发展的教学方法是（）。
A.讲授法B.谈话法
C.讨论法D.练习法
7.“小明既聪明又勤奋”的评价涉及的心理现象是（）。
A.气质和意志B.能力和性格
C.能力和气质D.性格和气质
8.根据皮亚杰认知发展阶段理论，获得客体永恒性的儿童处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
9.推进学年制、分科教学和班级授课制，在学校中建立了严密的教学秩序的人物是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.昆体良D.培根
10.教育的根本功能是（）。
A.实现社会阶层的有序流动B.促进文化传播与发展
C.提升国民的整体文化水平D.促进人类的成长与全面发展
11.杨老师在上音乐课的时候，若是希望学生掌握乐理知识，则会把重点放在理论讲授上；若是想教学生演奏技巧，则会要求学生现场弹奏并予以指点。可见，教育方式的选择取决于（）。
Ａ.教育者类别B.教育者目的
C.被教育者能力D.被教育者态度
12.以下不属于素质教育的是（）。
A.面向全体B.全面发展
C.主动发展D.合作发展
13.某高校附属小学依托高校的教学资源，请高校的外籍老师给小学生上外语课。该课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程
C.校本课程D.标准课程
１４.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。
Ａ.接受进修培训Ｂ.日常教学反思
Ｃ.个人阅读和反思性写作Ｄ.同伴交流与合作
１５.在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。
Ａ.调查法Ｂ.访谈法
Ｃ.历史法Ｄ.实验法
16.发现式教学法最大的缺点是（）。
A.可能会导致学生注意力分散B.可能会导致学生机械学习
C.不利于发展学生智力D.过于耗费时间
17.建构主义学习理论中的四大要素不包括（）。
A.会话交流B.研究
C.情境D.意义建构
18.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科进行（）。
A.交错安排B.随机安排
C.分类安排D.集中安排
19.某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题作答的正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响？（）
A.关系理论B.共同要素说
C.概括化理论D.形式训练说
20.快下课了，学生们开始躁动。这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于（）。
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.消退
二、多项选择题
1.教育对文化的作用主要表现在（）。
A.传递、保存文化B.创造、更新文化
C.传播文化D.筛选、扬弃文化
2.基础教育课程改革必须要做到恢复个人在知识生成中的合法身份。下列选项体现这一理念的有（）。
A.确立新型的知识观
B.抛锚式教学
C.倡导个性化的知识生成方式
D.构建发展性的评价模式
3.中小学课程内容的三种主要表现形式是（）。
A.课程计划B.教师用书
C.教材D.课程标准
４.“慢养孩子，静待花开。”从学生观来看，这句话体现了（）。
Ａ.学生身心发展是有规律的
Ｂ.学生具有巨大的发展潜能
Ｃ.学生是完善的人
Ｄ.学生是发展中的人
5.中小学教学的基本任务有（）。
A.引导学生掌握系统的文化科学基础知识、基本技能
B.发展学生的智力、体力
C.培养学生科学的世界观、良好的道德品质
D.培养学生的审美情趣和优良品质
6.根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》对我国现阶段教师的权利做出的具体规定，教师享有的权利有（）。
A.获取报酬待遇B.民主管理
C.进修培训D.管理学生
7.心理发展的基本特征包括（）。
A.不平衡性B.定向性和顺序性
C.普遍性与个别差异性D.连续性与阶段性
8.关于减轻中小学课业负担，以下表述中正确的是（）。
A.学校把减负落实到教育教学的各个环节
B.减轻学生课业负担应适当减少学生生活的内容
C.充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用
D.切实落实政府在减轻学生过重课业负担中的职责
9.测验质量分析指标包括（）。
A.难度B.区分度
C.信度D.效度
10.以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用，学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有（）。
A.参观法B.讨论法
C.实验法D.实习作业法
三、名词解释题
1.校园文化
2.教育机智
3.高原期
四、简答题
1.简述班主任如何做好后进生的转化工作。
2.请简要说明学生道德评价能力发展趋势的特点。
3.什么是创造性思维？简要说明创造力培养的教学策略。
一、单项选择题
1.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”。这强调教学应重视（）。
Ａ.培养个性Ｂ.传授知识
Ｃ.发展能力Ｄ.形成品德
2.冲动型与沉思型是两种不同的（）类型。
Ａ.认知风格Ｂ.气质
Ｃ.性格Ｄ.能力
3.《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，不得参与或变相参与编写教科书的人员是（）。
①科研人员②中小学教师
③国家机关工作人员④教科书审查人员
A.①②B.②③
C.①④D.③④
4.《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，学校接送学生不得租用（）。
①拼装车②报废车
③个人机动车④运输公司客车
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
5.主张“泛智”教育思想，并提出“把一切知识教给一切人”的教育家是（）。
A.洛克B.杜威
C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐
6.教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究、获取知识，促进学生智能发展的教学方法是（）。
A.讲授法B.谈话法
C.讨论法D.练习法
7.“小明既聪明又勤奋”的评价涉及的心理现象是（）。
A.气质和意志B.能力和性格
C.能力和气质D.性格和气质
8.根据皮亚杰认知发展阶段理论，获得客体永恒性的儿童处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
9.推进学年制、分科教学和班级授课制，在学校中建立了严密的教学秩序的人物是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.昆体良D.培根
10.教育的根本功能是（）。
A.实现社会阶层的有序流动B.促进文化传播与发展
C.提升国民的整体文化水平D.促进人类的成长与全面发展
11.杨老师在上音乐课的时候，若是希望学生掌握乐理知识，则会把重点放在理论讲授上；若是想教学生演奏技巧，则会要求学生现场弹奏并予以指点。可见，教育方式的选择取决于（）。
Ａ.教育者类别B.教育者目的
C.被教育者能力D.被教育者态度
12.以下不属于素质教育的是（）。
A.面向全体B.全面发展
C.主动发展D.合作发展
13.某高校附属小学依托高校的教学资源，请高校的外籍老师给小学生上外语课。该课程属于（）。
A.国家课程B.地方课程
C.校本课程D.标准课程
１４.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）。
Ａ.接受进修培训Ｂ.日常教学反思
Ｃ.个人阅读和反思性写作Ｄ.同伴交流与合作
１５.在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。
Ａ.调查法Ｂ.访谈法
Ｃ.历史法Ｄ.实验法
16.发现式教学法最大的缺点是（）。
A.可能会导致学生注意力分散B.可能会导致学生机械学习
C.不利于发展学生智力D.过于耗费时间
17.建构主义学习理论中的四大要素不包括（）。
A.会话交流B.研究
C.情境D.意义建构
18.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科进行（）。
A.交错安排B.随机安排
C.分类安排D.集中安排
19.某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高学生在考试中应用题作答的正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响？（）
A.关系理论B.共同要素说
C.概括化理论D.形式训练说
20.快下课了，学生们开始躁动。这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于（）。
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.消退
二、多项选择题
1.教育对文化的作用主要表现在（）。
A.传递、保存文化B.创造、更新文化
C.传播文化D.筛选、扬弃文化
2.基础教育课程改革必须要做到恢复个人在知识生成中的合法身份。下列选项体现这一理念的有（）。
A.确立新型的知识观
B.抛锚式教学
C.倡导个性化的知识生成方式
D.构建发展性的评价模式
3.中小学课程内容的三种主要表现形式是（）。
A.课程计划B.教师用书
C.教材D.课程标准
４.“慢养孩子，静待花开。”从学生观来看，这句话体现了（）。
Ａ.学生身心发展是有规律的
Ｂ.学生具有巨大的发展潜能
Ｃ.学生是完善的人
Ｄ.学生是发展中的人
5.中小学教学的基本任务有（）。
A.引导学生掌握系统的文化科学基础知识、基本技能
B.发展学生的智力、体力
C.培养学生科学的世界观、良好的道德品质
D.培养学生的审美情趣和优良品质
6.根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》对我国现阶段教师的权利做出的具体规定，教师享有的权利有（）。
A.获取报酬待遇B.民主管理
C.进修培训D.管理学生
7.心理发展的基本特征包括（）。
A.不平衡性B.定向性和顺序性
C.普遍性与个别差异性D.连续性与阶段性
8.关于减轻中小学课业负担，以下表述中正确的是（）。
A.学校把减负落实到教育教学的各个环节
B.减轻学生课业负担应适当减少学生生活的内容
C.充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用
D.切实落实政府在减轻学生过重课业负担中的职责
9.测验质量分析指标包括（）。
A.难度B.区分度
C.信度D.效度
10.以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用，学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有（）。
A.参观法B.讨论法
C.实验法D.实习作业法
三、名词解释题
1.校园文化
2.教育机智
3.高原期
四、简答题
1.简述班主任如何做好后进生的转化工作。
2.请简要说明学生道德评价能力发展趋势的特点。
3.什么是创造性思维？简要说明创造力培养的教学策略。
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