职场实用英语教程（贾琳琳）

《职场实用英语教程 》遵循语言学习的一般规律，在整体设计上，摒弃了学科本位的学术理论中心设计，广泛收集了与日常生活和职业生涯息息相关的话题，选取了大量相互联系的、符合实际需求的语言材料，充分考虑了课程材料的生活性、前沿性、趣味性以及科学性，涉及了全球化背景下实用英语基本方向的内容。《职场实用英语教程 》以提高学生的英语交际能力与综合职业素质为目标，设计了8个范畴的主题（人际沟通、职业生涯规划、求职应聘、入职培训、办公自动化、会议、出差、外事接待）。全书以某一同学的大学生活以及工作经历为主线，将各个主题连接在一起，贴近学生实际。 

《职场实用英语教程》设计了8个场景的主题：人际沟通、职业生涯规划、求职应聘、入职培训、办公自动化、会议、出差、外事接待。全书以李欣同学的大学生活以及工作经历为主线，将各个主题连接在一起。每个主题设计若干学习情境，每个学习情境设置多个任务，每个任务后附有相关的知识帮助学生理解并完成任务。每个学习情境之后各设置一组相关会话或实用文体写作范例，将项目教学法、情境教学法与体验式教学法融合到英语教学中，以增强学生英语语言应用能力。《职场实用英语教程》可供高职高专各专业学生作为英语教材使用，还可供社会各界人士作为学习实用英语的教材使用。

贾琳琳，盘锦职业技术学院，副教授，2013年以来主持及参与的科研项目：1、2016.12主持并完成辽宁省高等教育学会课题《基于会计专业的高职英语专业化课程改革研究》编号：WYYB014239；2、2016.06参与并完成辽宁省职业技术教育学会课题《“项目化体验式”教学模式在高职学前教育专业公共英语专业化改革中的实践研究编号：LM201617； 3、2017.06参与辽西北职教联盟课题《以“工作过程为导向”的高职公共英语教学质量评价体系构建的实践研究》（未结题）编号：LZY15102； 4、2017.06参与辽宁现代远程教育学会课题《基于云平台的翻转课堂模式在高职英语口语教学中的应用研究编号：2017XH01-29；5、2014辽宁教育决策咨询研究《辽宁省高职院校创业教育的调研报告》（第三参与人）。2013年以来发表的论文：1.“Social Sciences and Information” Research on Teaching Models of Accounting English in Vocational& Technical College 2015.11 独撰（CPCI论文，原ISTP）2、《辽宁高职学报》《基于就业能力培养的高职英语教学内容改革》2015.10独撰；3、《辽宁高职学报》《高职会计英语课程教学模式研究》2015.12独撰；4、《辽宁高职学报》《基于就业能力培养的高职英语教学内容改革》2016.03；5、《辽宁高职学报》《高职英语教学中培养学生跨文化交际能力初探》2016.05；6、《教育》《高职公共英语教学质量评价体系构建》2017.01独撰。2013年以来获得的科研奖项：1、2015.12 优 秀征文三等奖，辽宁省高等教育学会，辽宁省职业技术教育学会；2、2017.07优 秀科研成果奖，辽宁省职业技术教育学会；3、2016.12优 秀研究成果，辽宁省高等教育学会；4、2015.11辽宁省教育科研优 秀成果一等奖，辽宁省教育科学规划领导小组（第五参与人）。5、2016.1.4 科研成果特别奖 盘锦职业技术学院；6、2017.2.15 盘锦市第五届社会科学优 秀成果论文类二等奖，盘锦市社会科学界联合会；7、2014.1.18优 秀教科研成果三等奖，盘锦职业技术学院。2013年以来获得的荣誉称号及相关社会职责：1、辽宁省百千万人才工程万层次人才；2、辽宁省外语学会理事。近年来承担的重要工作：1、自2015年6月以来承接了我院辽宁省省级示范校建设的英语学科教材编写工作；2、参加了我院的项目化教学改革的方案制定与具体实施工作。

Unit One Interpersonal Communication

1.1Establish Friendship1

1.2Take an Outward Bound10

1.3Association Activities19

1.3.1Join an Association19

1.3.2Write a Notice28

Unit Two My Future Career

2.1Determine Career Goals34

2.2Make a Career Plan43

Unit Three Application and Interview

3.1Write a Resume for Job Application48

3.2Write a Cover Letter for Job Application57

3.3Have a Job Interview67

Unit Four Vocational Training

4.1Company Presentation77

4.2Position Responsibility87

4.3Product Presentation96

Unit Five Office Automation

5.1Use a Computer106

5.2Use a Printer115

Unit Six Meeting

6.1Organize a Meeting122

6.2Write a Meeting Agenda133

6.3Write a Meeting Minute140

Unit Seven Be on Business

7.1Ask and Direct the Way150

7.2Take Public Transport160

7.2.1Take a Taxi160

7.2.2Travel by Rail166

7.2.3Take an Airplane175

7.3Stay in a Hotel187

7.4Business Negotiation199

Unit Eight Reception

8.1Invitation210

8.2Welcome and Farewell221

8.2.1Welcome221

8.2.2Farewell228

8.3Shopping236

8.4Have Dinner245

8.4.1Entertain Friends at Home245

8.4.2Have Dinner in a Restaurant257

8.4.3Banquet269

References

 

本教程依据*颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求（试行）》，并贯彻“实用为主、够用为度、与时俱进”的编写原则，结合项目化教学理念，紧扣“高等学校英语应用能力考试（A、B级）”大纲要求，融入国内外职业英语教育的教学理念，在反复探讨、研究的基础上编写而成。项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。其实施的流程如下。①明确项目任务：教师提出任务，学生讨论。②制订计划：学生制订，教师审查并给予指导。③实施计划：学生分组及明确分工，合作完成。④检查评估：学生自我评估，教师评价。⑤归档或应用：记录归档，应用实践。

本书遵循语言学习的一般规律，在整体设计上，摒弃了学科本位的学术理论中心设计，广泛收集了与日常生活和职业生涯息息相关的话题，选取了大量相互联系的、符合实际需求的语言材料，充分考虑了课程材料的生活性、前沿性、趣味性以及科学性，涵盖了全球化背景下实用英语基本方向的内容。

为了配合高职高专各专业有效课堂的开展以及项目化教学的需求，本教材以“工学结合、能力为本”的教育理念为指导，以提高学生的英语交际能力与综合职业素质为目标，设计了8个场景的主题：人际沟通、职业生涯规划、求职应聘、入职培训、办公自动化、会议、出差、外事接待。全书以李欣同学的大学生活以及工作经历为主线，将各个主题联系在一起。每个主题设计若干学习情境（Situations），每个学习情境设置多个任务（Tasks），每个任务后附有相关的知识帮助学生理解并完成任务。每个学习情境之后各设置一组相关会话或实用文体写作范例，将项目教学法、情境教学法与体验式教学法融合到英语课堂教学中，以增强学生的英语语言应用能力。

本书的框架由贾琳琳、王晶晶提出，全书内容由李娟审读并定稿。单元由于莹撰写。第二、第三单元由王晶晶撰写。第四单元由杜彬彬撰写。第五单元由陈越撰写。第六～第八单元由贾琳琳撰写。

郑黎明为、第三单元提供了相关图片；王婧、张晓星参与了单元内容的审稿工作；赵新、刘涛参与了第二单元内容的审稿工作；刘宁、刘嘉莉参与了第三单元内容的审稿工作；范小亮、魏汝清参与了第四单元内容的审稿工作；姜莹、李赫男参与了第五单元内容的审稿工作；陈飞、郭微参与了第六单元内容的审稿工作；高嵩、翟天池参与了第七单元内容的审稿工作，并为此单元提供了相关图片；井镭、张丽娜参与了第八单元内容的审稿工作，并为此单元提供了相关图片；本书在编写过程中还得到盘锦职业技术学院李朝阳主任的支持，在此一并表示衷心感谢。

由于编者水平有限，时间紧张，教材的编写难免存在不妥或疏漏之处，诚挚地希望广大专家及读者批评指正。我们真诚地期待您的每一条宝贵意见和建议，联系邮箱：[email protected]。

编者

2018年8月