描述
开 本: 24开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787512711969
« 揭秘0~3岁宝宝每个月龄的智能发育规律
« 涵盖运动、认知、语言、社会与交往、大脑发育等多个方面
« 全方位开发宝宝的各项潜能，为宝宝开启*的人生开端
权威育儿专家鲍秀兰教授结合50余年的儿科临床经验，在系统研究婴幼儿智能发育规律的基础上，按照宝宝不同月龄的发育特点，制订出一套早期教育和潜能开发的训练方案。该训练方案涉及运动、认知、语言、社会与交往等诸多方面的要素，能够为广大父母提供行之有效的指导和借鉴，帮助父母为宝宝开启*的人生开端。
PART?1 0～1岁宝宝的潜能开发和早期教育
1月龄 视听是好的交往形式
/ 2
认知——进行视听刺激 / 2
生活与交往——把新生儿当作懂事的孩子对待 / 4
如何刺激婴儿的脑部发育 / 5
玩具选择 / 6
2月龄 多与宝宝进行情感交流
/ 8
运动——俯卧抬头 / 8
认知——刺激视觉 / 10
语言——跟宝宝多说话 / 12
生活与交往——要及时响应宝宝的需求 / 14
3月龄 认识自己的小手 /
15
运动——俯卧抬胸 / 15
认知——创造良好环境 / 17
语言——笑出声、发元音 / 19
生活与交往——培养亲子感情 / 21
PART?1 0～1岁宝宝的潜能开发和早期教育
1月龄 视听是好的交往形式
/ 2
认知——进行视听刺激 / 2
生活与交往——把新生儿当作懂事的孩子对待 / 4
如何刺激婴儿的脑部发育 / 5
玩具选择 / 6
2月龄 多与宝宝进行情感交流
/ 8
运动——俯卧抬头 / 8
认知——刺激视觉 / 10
语言——跟宝宝多说话 / 12
生活与交往——要及时响应宝宝的需求 / 14
3月龄 认识自己的小手 /
15
运动——俯卧抬胸 / 15
认知——创造良好环境 / 17
语言——笑出声、发元音 / 19
生活与交往——培养亲子感情 / 21
9～10月龄 会爬行 / 60
运动——独站 / 60
认知——意识到自我存在 / 62
生活与交往——会察言观色 / 66
语言——练习听和说 / 68
11～12月龄 能够扶着栏杆迈步 / 71
运动——练习走路 / 71
认知——在玩玩具中学习 / 72
生活与交往——初的交友 / 76
语言——模仿说话、念儿歌 / 78
PART?2 1～2岁宝宝的潜能开发和早期教育
13～15月龄 会独立行走 / 84
运动——独立行走 / 84
认知——自发涂画/ 86
语言——学习自我表达 / 87
生活与交往——跟小伙伴一起玩 / 88
行为约束——管教态度应一致 / 89
玩具选择 / 90
促进大脑发育 / 92
16～18月龄 认识常见的实物和图片 / 93
运动——行走自如 / 93
认知——模仿游戏 / 94
语言——儿歌接背 / 95
生活与交往——戴帽、脱袜 / 96
19～21月龄 会从1背到5 / 97
运动——跑、倒退走 / 97
认知——培养一般能力 / 98
语言——学用双字词 / 99
生活与交往——主动交往 / 100
22～24月龄 能扶着栏杆上楼梯 / 102
运动——双脚跳 / 102
认知——识别颜色 / 103
语言——学说简单句 / 104
生活与交往——生活自理 / 105
玩具选择 / 106
行为约束——忽视是有效的约束技巧 / 108
促进大脑发育 / 111
PART?3 2～3岁宝宝的潜能开发和早期教育
25～30月龄 会双脚跳 / 116
运动——骑小三轮车 / 116
认知——识别简单形状 / 118
语言——叙述简单事件 / 120
生活与交往——学会穿鞋 / 121
31～36月龄 能模仿画出简单图形 / 122
运动——跳远、跳高 / 122
认知——懂得基本方位、学数数 / 124
语言——懂得“你”“我”“他”/ 126
生活与交往——学会系扣、洗手 / 128
附录 0～3岁宝宝智能发育特征 /
129
每位父母首先关心的是宝宝的养育问题，希望宝宝能成长为健康、聪明、可爱的孩子。下一代的健康成长已成为全社会和众多家庭关注的问题。多年来我通过与家长们的直接交流和接触，发现他们在面临很多问题时，仍然用陈旧的经验和育儿知识去处理，缺乏科学和具体的指导。
几十年来，我一直忙碌于医疗、教学和科研工作，通过不断学习和实践积累了新的知识和经验。我希望每个孩子都拥有的人生开端，的人生开端应该是充分、合理的营养，良好的健康状况，生活在一个有丰富的感知刺激的环境和充满爱心的家庭和社会氛围之中，使孩子体格、情感、智力和社会交往能力都得到全面发展。这些都需要家长具备科学的养育和早期教育知识。为此，我在医疗工作之余，先后出版了《0~3岁儿童的人生开端》《婴幼儿养育和早期教育实用手册》《婴幼儿养育和早期干预实用手册（高危儿卷）》系列图书，受到了广大家长、医护人员和研究工作者的欢迎。
如今，很多80后甚至90后已成为父母，他们的阅读习惯和方式在改变。为了方便年轻的父母学习养育知识，我将多年积累的实践经验进行提炼，总结出了主要的几部分内容，如婴幼儿的早期教育和潜能开发、婴幼儿健全人格培养，以及婴幼儿正确哺喂母乳和辅食添加，将这些内容做成专题图书，并配以精美的插图帮助理解和记忆；同时，我发现很多父母对于养育宝宝存在一定的误区，例如缺钙、黄疸、抗生素问题等，因此还编写了婴幼儿养育误区的专题。
这四本专题图书采用图文并茂、通俗易懂的方式，将重要、关键的养育知识传授给家长，希望能给您的育儿生活提供更多的帮助。
因为是初版，有不当之处，请读者批评指正。
鲍秀兰
2016年2月
PART 1 0～1岁宝宝的潜能开发和早期教育
0~1岁是宝宝生长发育速度快的时期，每个月都会有新的突破，带给爸爸妈妈惊喜。爸爸妈妈要多了解宝宝生长发育的特点，给予其正确的引导，帮助宝宝更好地成长。
1岁以内的宝宝虽然还不具备语言表达能力，但其实宝宝的认知能力从出生起就开始不断提高了。所以，父母要通过重复一些小游戏等训练方法，让宝宝的大脑形成一个短时的记忆，虽然宝宝现在并不明白什么，但随着年龄的增长，他会把信息保存在大脑中，为以后的能力发展打下基础。
此外，母亲与0~1岁孩子建立良好的依恋关系，对孩子的一生都有着至关重要的影响，关系到孩子安全感建构的好坏，甚至是未来人格健康与否。因此，此阶段母亲不能缺席孩子的成长，在照顾孩子之时，需要保证孩子情绪的愉悦、稳定。这个年纪的孩子，母亲怎么宠爱都不过分。并非需要大人无时无刻围着孩子转，但是一旦孩子通过喊叫、哭闹等方式呼唤大人，请通过声音、动作等积极回应，让孩子知道，你一直在，他很安全。
1月龄
视听是好的交往形式
认知—进行视听刺激
当宝宝觉醒时你可以和他面对面谈话，当他注视你的脸时，慢慢地移动你头的位置，设法吸引他的视线追随你移动的方向。
在宝宝耳边（距离10厘米左右）轻轻地呼唤他，使他听到你的声音后转过头来。
还可以利用一些能发出柔和声响的小塑料玩具或红色的小球等吸引宝宝听和看的兴趣。每天定时在宝宝床头上方挂上些能晃动的小气球、小花布头等，品种可多样化，但应经常更换，可锻炼宝宝看的能力。
平时，无论喂奶或护理宝宝时，都要随时随地和他说话，使他既能看到你，又能听到你的声音。特别是当宝宝哭的时候，首先要用言语安慰他，很多孩子会停止哭，但随后要满足他的需要，这样做的目的主要是让宝宝感受语言。
要注意保证宝宝有充足的睡眠时间，每天14～20小时。宝宝很容易疲劳，表现为对视听刺激无反应，此时训练应暂停，让宝宝休息片刻，等宝宝对刺激有反应时再训练。一般每次视听训练约10分钟。总之，在宝宝觉醒时利用各种方式进行视听刺激，能够促进宝宝视听能力的发展。
生活与交往——把新生儿当作懂事的孩子对待
年轻的父母首先要想到，你的小宝宝是有一定的智慧和能力的，所以要学会和宝宝交往。注意细心观察宝宝的哭声，设法理解宝宝哭的原因，并给予适当处理。母亲还应注意宝宝的面部表情，如皱眉、微笑等，以便更好地理解他们。母亲对宝宝需求的敏感性将大大有利于婴儿智能的发展。要把新生儿当作懂事的孩子来对待，以促进他们认识世界能力的发展。
在宝宝哭闹时，可用说话、用手按抚他的腹部、握住双手或者抱起来等方式进行安慰，使小宝宝懂得成人的安慰，懂得等待成人满足他的要求。比如，宝宝饿了，哭着要吃奶，你可以边准备边和他说话，如：“宝宝等等，我在给你准备呢！”反复多次后，宝宝也会懂得暂时不哭，等待成人满足他的要求。这就是初条件反射的建立，这就是宝宝学习的方式。
照料宝宝的4个注意事项：
●不要在宝宝周围抽烟。
●在给宝宝洗澡之前，用手腕和肘部内侧测试水的温度。
●不要给宝宝饮用用微波炉加热的配方奶。
●如果你在婴儿床上悬吊了一些玩具，一定要保证安全而牢固，以免宝宝拉下时碰伤。
如何刺激婴儿的脑部发育
对儿童早期教育的理念并不是单纯的知识灌输，而是提供或创造一种丰富、适应的环境，促进儿童脑部以全面的方式成熟起来，为儿童以后的发展打好基础。家长可通过以下的渠道，促进婴儿的脑部发育。
●为婴儿生长提供充足的营养。
●给婴儿持续性的关爱和身体接触：拥抱、皮肤和皮肤直接接触、身体和身体直接接触——建立婴儿的安全感。
●在给宝宝穿衣服、洗澡、喂奶时，在与宝宝玩耍、散步期间，利用简单而生动的短语与宝宝说话和唱歌，并喊宝宝的名字。
●关心宝宝的表现和脾气，学着弄懂他表达的意思，在他烦恼或高兴时作出反应。
●给宝宝提供不同形状、大小和构造的彩色物品。对于这个年龄的宝宝来说，你的面孔是宝宝感兴趣的视觉图案。
●如果你会外语，可以在家里说，给宝宝外语刺激。
●确信其他照顾和监护宝宝的人理解早期教育的重要性，形成一种关爱与安慰关系。
玩具选择
为了给0～6个月的宝宝创造一个丰富多彩的环境，应使他看到各种颜色、多种形状，听到不同声音，用触摸、抓握等动作去感知物体的性状，并把这些感觉到的东西在大脑中联系起来，发展视听和运动协调能力。凡是能达到这个目的的东西都是玩具。玩具可以是专门为孩子准备的，也可以是家中常用的适合该年龄段宝宝玩的物品。
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