描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519210465丛书名: 2020考研教育学
编辑推荐
《2020考研教育学：历年真题与全真模拟》是由中公教育研究生考试研究院根据多年来的理论探索和教学实践经验编写而成。本书的主要特色如下。
1.真题解析、简明易懂
这部分内容以试卷形式出现，解析详细。该部分内容包括10年真题及解析，旨在锻炼考生的解题思维、答题技巧，使考生通过真题的研究学习，切实掌握教育学综合的考试方向。
2.考情分析、突出重点
该部分对2010~2019年的真题试卷与考试大纲的符合程度、试题难易程度、考核重点趋向等进行了总体评价，对题型、分值比例、考点分布、高频考点等进行了分析。有助于考生比较直观清晰地把握考试的总体脉搏。
3.全真模拟、紧扣大纲
本书模拟试卷的题目设置、试题难度和试卷装订形式等均与大纲要求相契合，模拟题所含考点较为全面，方便考生进行自检自测，检查自身复习效果。
4.移动自习、随时随地
购书享有中公教育移动自习室多样增值服务，内含：核心考点免费学，在线题库任意练，考友圈答疑解惑，视频直播随时看。考生可利用碎片化时间，随时随地上自习。
内容简介
《2020考研教育学：历年真题与全真模拟》专为参加2020年考研教育学专业的考生量身打造，旨在帮助考生理清命题思路、探明命题方向，洞悉考核重点及检测自身知识。鉴于此，本书包括2010~2019年共10年的教育学专业基础综合真题试卷，2套2020年教育学专业基础综合考试模拟试题，以及2010~2019年的考研教育学专业基础综合考情分析，分析了每年的每个题型考查情况和考试趋势。
目 录
目录
第一节考研教育学专业基础综合考情介绍（1）
第二节考研教育学专业基础综合考试形式和试卷结构（1）
第三节2010—2019年考研教育学专业基础综合历年真题考点分析（3）
第四节2010—2019年考研教育学专业基础综合历年真题高频考点汇总（19）
第五节备考建议（25）
第一节考研教育学专业基础综合考情介绍（1）
第二节考研教育学专业基础综合考试形式和试卷结构（1）
第三节2010—2019年考研教育学专业基础综合历年真题考点分析（3）
第四节2010—2019年考研教育学专业基础综合历年真题高频考点汇总（19）
第五节备考建议（25）
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2019年全国硕士研究生招生考试
教育学专业基础综合试题
一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.苏格拉底说，我并没有教你们知识，我只不过是你们知识的产婆而已，根据谢弗勒关于教育描述的分类，这种说法属于（）。
A.陈述性描述B.定义性描述
C.口号性描述D.隐喻性描述
2.下列著作中，集中体现行为主义教育思想的是（）。
A.《民主主义与教育》B.《超越自由与尊严》
C.《我与你》D.《意识形态与课程》
3.教育机会均等涉及诸多领域议题，其中包括（）。
A.补偿教育、多元文化教育、全纳教育
B.多元文化教育、全纳教育、国际理解教育
C.全纳教育、国际理解教育、补偿教育
D.国际理解教育、补偿教育、多元文化教育
4.下列教育主张中属于“外铄论”的是（）。
A.柏拉图认为教育即人灵魂的转向
B.卢梭主张儿童通过实地探究明白知识是有用的
C.荀子认为“人之性恶，其善者伪也”
D.孟子主张“凡有四端于我者，知皆扩而充之”
5.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这表明国家确定教育目的的首要依据是（）。
A.教育理论B.文化传统
C.社会舆论D.政治制度
6.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同关键期，这说明个体身心发展具有（）。
A.差异性B.阶段性
C.顺序性D.不平衡性
7.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学校教育制度。下列说法正确的是（）。
A.职业教育不是学校教育制度的组成部分
B.学前教育是教育制度的组成部分
C.学校教育制度不属于国家基本教育制度
D.学校教育制度为全国人民代表大会提出
8.某国招募新兵，除体检外还用韦氏量表进行智力测验，有学者对测得的数据进行统计分析，发现获得中学文凭的新兵智力测验的平均得分比未获得中学文凭的新兵高将近三分，经检验差异显著。这项研究结果表明（）。
A.军营比学校更有可能提高人的智商
B.受教育水平高的新兵在军营的智力表现更优秀
C.学校教育可以促进个体智商不断提高
D.个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升
9.小组合作学习不同于能力分组教学，它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习，为其提供有力支持的理论是（）。
A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论
10.依据布鲁姆教育目标分类学的框架，下列认知目标中属于最高层次的是（）。
A.口头解释各种几何概念后，学生能正确画出相应几何图形
B.面对一份污染报告，学生能提出检查其中结论的方法
C.学生能推测容器中的空气全部抽出后对容器产生什么样的影响
D.学生阅读所给的文章时，能区别文章的观念与现实
11.教师专业地位的提高，既取决于教师个体专业水平提升，又取决于（）。
A.向教师赋权B.提高教师待遇
C.加强教师培训D.令社会尊师重教
12.谢老师在班会上问学生，“有个同学在上课时对老师说了不敬的话，接下来可能会发生什么？”学生自由发言，说出了各种可能性的师生互动方案。谢老师把学生分成几组，每个小组表演其中一种方案，全班学生边看边评论各组演的像不像。谢老师的这种做法属于（）。
A.认知发展模式B.体谅模式
C.价值澄清模式D.社会学习模式
13.某校推行教学改革，提倡精讲多练，规定了所有教师一堂课讲授不得超过15分钟。这项措施侵犯了（）。
A.教育教学权B.管理与指导学生权
C.参与学校管理权D.评价学生权
14.根据古籍记载，我国学校教育设立小学始于（）。
A.夏朝B.商朝
C.西周D.汉朝
15.孟轲认为人先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心。其中恻隐之心指的是（）。
A.仁之端B.义之端
C.礼之端D.智之端
16.汉代书馆常用的识字教材有（）。
A.《仓颉篇》《凡将篇》《千字文》
B.《仓颉篇》《凡将篇》《三字经》
C.《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》
D.《急就篇》《千字文》《三字经》
17.按照唐代礼制规定，学生初入学，约定时日，身着礼服，举行拜师礼，同时还要求向学官敬献礼物等以示尊师。这一学礼制度被称为（）。
A.束脩礼B.释奠礼
C.释察礼D.乡饮酒礼
18.“切己体察”是朱熹朱子读书法的主要内容之一，其主要思想有（）。
A.精神专一保持注意力
B.量力而行、计划安排
C.不可先入为主，牵强附会
D.不停留在读书本上，需身体力行
19.明代洪武初年，朝廷明确规定了士子在考试中对经文的解读必须依据（）。
A.汉儒传注B.唐人传注
C.宋儒传注D.明人传注
20.颜元抨击宋明教育偏于“训诂、清谈，禅宗、乡愿”，提出“习行”的教学方法。下列选项中最符合颜元“习行”教学法的一项是（）。
A.轻视书本知识B.强调躬行实践
C.重视习惯培养D.注意功课练习
21.20世纪20年代，舒新城将美国一种个别教学制引进中国，率先在上海吴淞中学进行试验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生的自主学习能力。这种教学制度是（）。
A.道尔顿制B.设计教学法
C.文纳特卡制D.葛雷制
22.1925年，在收回教育权运动的推动下，北洋政府教育部颁布了相关政令，规定（）。
A.禁止外国人在华办学
B.学校不得开设宗教课程
C.外国人办学收归国人办理
D.外国人在华办学需向政府立案
23.陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，对“现代中国人”的要求除了健康的身体、建设的能力、能够合作、服务的精神之外，还包括（）。
A.反思的能力B.自治的能力
C.创造的能力D.批判的能力
24.开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校以培养各类人才的文明古国是（）。
A.巴比伦B.古代印度
C.古代埃及D.希伯来
25.亚里士多德将教育分为体育、智育和德育，其依据是（）。
A.灵魂论B.天性论
C.习惯论D.理性论
26.作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育实践产生了诸多影响，其中包括（）。
A.确立了“四艺”B.创办了学园
C.扩大了教育对象D.强化了教育的等级性
27.在夸美纽斯看来，学校不幸变成儿童的“才智屠宰场”的根本原因在于教学工作违背了（）。
A.直观性原则
B.系统性原则
C.适应自然原则
D.激发学生求知欲望原则
28.西方教育史上，最早将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家是（）。
A.柏拉图B.夸美纽斯
C.卢梭D.裴斯泰洛齐
29.洛克的绅士教育理论认为，一位合格绅士最重要的品质是（）。
A.温文尔雅B.学问通达
C.知识渊博D.品德高尚
30.拿破仑第一帝国政府重视发展中等教育以培养帝国官吏和行政管理人员，其实施中等教育的主要机构是（）。
A.国立中学与市立中学
B.文科中学与实践中学
C.古典中学与现代中学
D.综合中学与职业中学
31.1862年，美国总统林肯批准实施《莫雷尔法案》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（）。
A.市学院B.社区学院
C.赠地学院D.技术学院
32.1870年《福斯特法案》的颁布与实施在英国教育史上具有重大意义，标志着英国（）。
A.初等国民教育制度的形成
B.中等国民教育制度的形成
C.高等教育体制的完善
D.以地方教育当局为主的教育行政体制的建立
33.1947年，日本国会颁布《学校教育法》，为日本二战后的学校教育发展指明了方向。其中规定（）。
A.实施大学区制
B.废除中央集权式的教育管理体纲
C.加强学生民族意识的培养
D.将中学分为寻常中学与高等中学
34.马斯洛将人的五种基本需要分为成长性需要和缺失性需要两大类。下列选项中属于成长性需要的是（）。
A.自我实现需要B.安全需要
C.归属需要D.尊重需要
35.根据加里培林对技能的分类，阅读属于（）。
A.操作技能B.运动技能
C.心智技能D.学习技能
36.掌握了“心理过程”概念后，再学习“认知过程”这一概念，前一学习对后一学习的影响属于（）。
A.水平迁移B.垂直迁移
C.一般迁移D.逆向迁移
37.根据问题的构成要素特点，“如何培养学生的责任感”属于（）。
A.结构不良问题B.结构良好问题
C.一般性问题D.认知性问题
教育学专业基础综合试题
一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.苏格拉底说，我并没有教你们知识，我只不过是你们知识的产婆而已，根据谢弗勒关于教育描述的分类，这种说法属于（）。
A.陈述性描述B.定义性描述
C.口号性描述D.隐喻性描述
2.下列著作中，集中体现行为主义教育思想的是（）。
A.《民主主义与教育》B.《超越自由与尊严》
C.《我与你》D.《意识形态与课程》
3.教育机会均等涉及诸多领域议题，其中包括（）。
A.补偿教育、多元文化教育、全纳教育
B.多元文化教育、全纳教育、国际理解教育
C.全纳教育、国际理解教育、补偿教育
D.国际理解教育、补偿教育、多元文化教育
4.下列教育主张中属于“外铄论”的是（）。
A.柏拉图认为教育即人灵魂的转向
B.卢梭主张儿童通过实地探究明白知识是有用的
C.荀子认为“人之性恶，其善者伪也”
D.孟子主张“凡有四端于我者，知皆扩而充之”
5.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在2018年9月10日召开的全国教育大会上强调我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这表明国家确定教育目的的首要依据是（）。
A.教育理论B.文化传统
C.社会舆论D.政治制度
6.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同关键期，这说明个体身心发展具有（）。
A.差异性B.阶段性
C.顺序性D.不平衡性
7.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学校教育制度。下列说法正确的是（）。
A.职业教育不是学校教育制度的组成部分
B.学前教育是教育制度的组成部分
C.学校教育制度不属于国家基本教育制度
D.学校教育制度为全国人民代表大会提出
8.某国招募新兵，除体检外还用韦氏量表进行智力测验，有学者对测得的数据进行统计分析，发现获得中学文凭的新兵智力测验的平均得分比未获得中学文凭的新兵高将近三分，经检验差异显著。这项研究结果表明（）。
A.军营比学校更有可能提高人的智商
B.受教育水平高的新兵在军营的智力表现更优秀
C.学校教育可以促进个体智商不断提高
D.个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升
9.小组合作学习不同于能力分组教学，它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习，为其提供有力支持的理论是（）。
A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论
10.依据布鲁姆教育目标分类学的框架，下列认知目标中属于最高层次的是（）。
A.口头解释各种几何概念后，学生能正确画出相应几何图形
B.面对一份污染报告，学生能提出检查其中结论的方法
C.学生能推测容器中的空气全部抽出后对容器产生什么样的影响
D.学生阅读所给的文章时，能区别文章的观念与现实
11.教师专业地位的提高，既取决于教师个体专业水平提升，又取决于（）。
A.向教师赋权B.提高教师待遇
C.加强教师培训D.令社会尊师重教
12.谢老师在班会上问学生，“有个同学在上课时对老师说了不敬的话，接下来可能会发生什么？”学生自由发言，说出了各种可能性的师生互动方案。谢老师把学生分成几组，每个小组表演其中一种方案，全班学生边看边评论各组演的像不像。谢老师的这种做法属于（）。
A.认知发展模式B.体谅模式
C.价值澄清模式D.社会学习模式
13.某校推行教学改革，提倡精讲多练，规定了所有教师一堂课讲授不得超过15分钟。这项措施侵犯了（）。
A.教育教学权B.管理与指导学生权
C.参与学校管理权D.评价学生权
14.根据古籍记载，我国学校教育设立小学始于（）。
A.夏朝B.商朝
C.西周D.汉朝
15.孟轲认为人先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心。其中恻隐之心指的是（）。
A.仁之端B.义之端
C.礼之端D.智之端
16.汉代书馆常用的识字教材有（）。
A.《仓颉篇》《凡将篇》《千字文》
B.《仓颉篇》《凡将篇》《三字经》
C.《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》
D.《急就篇》《千字文》《三字经》
17.按照唐代礼制规定，学生初入学，约定时日，身着礼服，举行拜师礼，同时还要求向学官敬献礼物等以示尊师。这一学礼制度被称为（）。
A.束脩礼B.释奠礼
C.释察礼D.乡饮酒礼
18.“切己体察”是朱熹朱子读书法的主要内容之一，其主要思想有（）。
A.精神专一保持注意力
B.量力而行、计划安排
C.不可先入为主，牵强附会
D.不停留在读书本上，需身体力行
19.明代洪武初年，朝廷明确规定了士子在考试中对经文的解读必须依据（）。
A.汉儒传注B.唐人传注
C.宋儒传注D.明人传注
20.颜元抨击宋明教育偏于“训诂、清谈，禅宗、乡愿”，提出“习行”的教学方法。下列选项中最符合颜元“习行”教学法的一项是（）。
A.轻视书本知识B.强调躬行实践
C.重视习惯培养D.注意功课练习
21.20世纪20年代，舒新城将美国一种个别教学制引进中国，率先在上海吴淞中学进行试验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生的自主学习能力。这种教学制度是（）。
A.道尔顿制B.设计教学法
C.文纳特卡制D.葛雷制
22.1925年，在收回教育权运动的推动下，北洋政府教育部颁布了相关政令，规定（）。
A.禁止外国人在华办学
B.学校不得开设宗教课程
C.外国人办学收归国人办理
D.外国人在华办学需向政府立案
23.陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，对“现代中国人”的要求除了健康的身体、建设的能力、能够合作、服务的精神之外，还包括（）。
A.反思的能力B.自治的能力
C.创造的能力D.批判的能力
24.开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校以培养各类人才的文明古国是（）。
A.巴比伦B.古代印度
C.古代埃及D.希伯来
25.亚里士多德将教育分为体育、智育和德育，其依据是（）。
A.灵魂论B.天性论
C.习惯论D.理性论
26.作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育实践产生了诸多影响，其中包括（）。
A.确立了“四艺”B.创办了学园
C.扩大了教育对象D.强化了教育的等级性
27.在夸美纽斯看来，学校不幸变成儿童的“才智屠宰场”的根本原因在于教学工作违背了（）。
A.直观性原则
B.系统性原则
C.适应自然原则
D.激发学生求知欲望原则
28.西方教育史上，最早将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家是（）。
A.柏拉图B.夸美纽斯
C.卢梭D.裴斯泰洛齐
29.洛克的绅士教育理论认为，一位合格绅士最重要的品质是（）。
A.温文尔雅B.学问通达
C.知识渊博D.品德高尚
30.拿破仑第一帝国政府重视发展中等教育以培养帝国官吏和行政管理人员，其实施中等教育的主要机构是（）。
A.国立中学与市立中学
B.文科中学与实践中学
C.古典中学与现代中学
D.综合中学与职业中学
31.1862年，美国总统林肯批准实施《莫雷尔法案》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（）。
A.市学院B.社区学院
C.赠地学院D.技术学院
32.1870年《福斯特法案》的颁布与实施在英国教育史上具有重大意义，标志着英国（）。
A.初等国民教育制度的形成
B.中等国民教育制度的形成
C.高等教育体制的完善
D.以地方教育当局为主的教育行政体制的建立
33.1947年，日本国会颁布《学校教育法》，为日本二战后的学校教育发展指明了方向。其中规定（）。
A.实施大学区制
B.废除中央集权式的教育管理体纲
C.加强学生民族意识的培养
D.将中学分为寻常中学与高等中学
34.马斯洛将人的五种基本需要分为成长性需要和缺失性需要两大类。下列选项中属于成长性需要的是（）。
A.自我实现需要B.安全需要
C.归属需要D.尊重需要
35.根据加里培林对技能的分类，阅读属于（）。
A.操作技能B.运动技能
C.心智技能D.学习技能
36.掌握了“心理过程”概念后，再学习“认知过程”这一概念，前一学习对后一学习的影响属于（）。
A.水平迁移B.垂直迁移
C.一般迁移D.逆向迁移
37.根据问题的构成要素特点，“如何培养学生的责任感”属于（）。
A.结构不良问题B.结构良好问题
C.一般性问题D.认知性问题
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