0～3岁婴幼儿早期发展与教养手册

　　本书详细介绍了0～3岁婴幼儿在体格、行为、语言、认知、社会性方面的发展规律及婴幼儿在营养与喂养、保健护理方面的知识，并提出在婴幼儿不同的发展阶段进行符合发展规律的教养活动，为孩子大脑发育、语言习惯、智力发展、个性形成、习惯养成奠定基础。

绪论
  节  小儿生长发育的分期与规律
  第二节  早期教养的重要性
  第三节  早期教养的理论基础
  第四节  早期教养的效果
  第五节  关注0～3岁婴幼儿的发展
章  新生儿的行为能力及神经测定
  节  新生儿的行为
  第二节  新生儿的能力
  第三节  新生儿的评估和筛查
  第四节  新生儿的神经测定
第二章  0～3岁婴幼儿体格的生长发育
  节  0～3岁婴幼儿体格发育的主要指标和检测方法
  第二节  0～3岁婴幼儿生长发育的评价方法
  第三节  0—3岁婴幼儿体格的生长发育
第三章  O～3岁婴幼儿动作发展与指导
  节  动作发展概述
  第二节  0～3岁婴幼儿基本动作的发展
  第三节  0～3岁婴幼儿基本动作发展指导
第四章  0～3岁婴幼儿语言发展与指导
  节  语言发展概述
  第二节  0～3岁婴幼儿语言发展的特点
  第三节  0～3岁婴幼儿语言发展指导
第五章  0～3岁婴幼儿认知发展与指导
  节  0～3岁婴幼儿感知觉的发展
  第二节  0—3岁婴幼儿记忆的发展
  第三节  0～3岁婴幼儿思维的发展
第六章  0～3岁婴幼儿社会性发展与指导
  节  0～3岁婴幼儿情绪情感的发展
  第二节  0—3岁婴幼儿亲子交往的发展
  第三节  0～3岁婴幼儿的同伴关系及其他社会性的发展
第七章  0～3岁婴幼儿的营养与喂养
  节  三大营养素
  第二节  维生素与矿物质
  第三节  膳食纤维和水
  第四节  能量的营养素构成及来源
  第五节  科学喂养的原则和方法
  第六节  0～1岁婴儿的喂养方式
第八章  O～3岁婴幼儿的保健护理
  节  新生儿保健护理
  第二节  0～1岁婴儿的日常护理
  第三节  l～2岁幼儿的日常护理
  第四节  2～3岁幼儿的日常护理
第九章  0～3岁婴幼儿早期教养指南
  节  0—3岁婴幼儿教养理念
  第二节  0～3岁婴幼儿发展水平及观测
  第三节  O～3岁婴幼儿教养内容与要求
  第四节  0～3岁婴幼儿教养的组织与实施
  第五节  0～3岁婴幼儿家庭教养活动的操作与实施
  第六节  0～3岁婴幼儿教养评价
参考文献

 

     随着我国经济的发展和社会的进步， 人们越来越认识到儿童综合素质的提高和早期智能开发的重要性。儿童的生存和发展是提高人口素质的基础， 儿童的健康成长关系到民族的前途和命运。正如联合国前秘书长安南所指出的： “ 每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端； 每个儿童都应该接受良好的基础教育； 每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能， 成长为一名有益于社会的人。 ” 面对当今社会对儿童早期教育的极大关注， 早期教育与科学育儿水平的提高已成为一个国家或城市文明程度的重要标志之一，教育从早期向０～ ３岁婴幼儿延伸具有重要的战略意义。

     中共中央和国务院在《 关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》 中明确指出： 提高出生人口素质， 事关千家万户的幸福， 事关国家和民族的未来。要求大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识， 开展婴幼儿早期教育。２ ０ １ ０年， 由全国妇联、 *、 国家人口与计划生育委员会等七部门联合印发的《 全国家庭教育指导大纲》 中明确规定： 人口与计划生育部门负责０～ ３岁婴幼儿早期发展的推进工作， 逐步将其纳入公共服务的范畴。开展早期教育是提高人口素质的重要环节和有效措施， 是新形势下的一项重要任务和义不容辞的历史责任。２ ０ １ ３年， *办公厅下发了《 关于开展０～ ３岁婴幼儿早期教育试点》 的通知， 决定在上海市、 北京市海淀区等１ ４个地区开展０～ ３岁婴幼儿早期教育试点， 以发展公益性婴幼儿早期教育服务为目标， 落实政府在早期教育中的规划、 投入和监管等方面的责任， 重点在婴幼儿早期教育管理体制、 管理制度、 服务模式和内涵发展等方面进行研究探索。通知指出， ０～３岁婴幼儿早期教育试点要按照党的十八大“ 努力办好人民满意的教育” 的总体部署和“ 办好学前教育” 的要求， 以科学发展观为指导， 坚持公益普惠的基本方向， 充分整合公共教育、 卫生和社区资源， 努力构建以幼儿园和妇幼保健机构为依托， 面向社区、 指导家长的婴幼儿早期教育服务体系。

　　婴幼儿的生长是指整个身体或某些器官的增长， 婴幼儿的发育则表示身体功能的成熟程度。生长是量变， 表现为形体的增大、 增长和增重； 发育
　　是质变， 表现为身体或某些器官功能的演进， 即机体组织结构的功能成熟过程。二者关系密切， 相互依存、 相互制约、 相互促进、 相互影响。只有健康的机体组织结构， 才能发挥完美的功能。通过生活实践， 机体发挥生活功能，显示旺盛的生命活力， 同时又促进其本身的生长发育。婴幼儿生长发育的速率在不同年龄阶段的表现虽然不一样， 但有其共同的规律。从胚胎形成到出生， 从出生到发育并逐步成熟是不同生长发育阶段的连续过程， 其规律是年龄越小， 生长发育越快， 以后则减慢。婴儿出生至 1岁的前 6个月是生长发育快的时期， 后6个月生长速度变慢， 1岁以后生长速度逐渐减慢。
　　节　0～ 3岁婴幼儿体格发育的主要指标和检测方法
　　一个各方面生长发育都健康的婴幼儿， 其体重、 身高必须按规律增长，形态随年龄而转变， 精神面貌也随年龄有相应的发展， 而且很少生病， 精神愉快， 反应灵活。婴幼儿生长发育的形态测量以体重、 身高（ 长） 、 头围、 胸围和上臂围等为主要指标。根据《 散居儿童保健工作常规》 ， 婴幼儿生长发育的体格检查应按月定期进行： 1岁以内的婴儿每 3个月 1次， 1～ 3岁幼儿每年2次。但各地情况也有不同， 一般来说， 出生后前 6个月， 每月测量 1次，后6个月每2～ 3个月测量 1次， 1岁以后每年 2次。对婴幼儿生长发育要做好记录， 并进行分析比较。对生长发育指标低于或高出正常范围的婴幼儿， 尤其是发现两次测量出现明显变化的婴幼儿， 要进行认真分析， 找出原因， 并采取相应的有效措施。
　　除了形态指标外， 还可测量生理功能指标， 即涉及骨骼、 肌肉系统的基本指标， 如肺活量为呼吸系统的基本指标， 脉搏和血压为循环系统的基本指标。
　　一、体重
　　1 ．增长规律
　　体重是全身各部分质量的总和， 是反映婴幼儿身体总体营养状况的易获得的指标， 也可用于判断健康水平， 是计算婴幼儿营养素和热能需求的依据， 也是临床上计算药物剂量和输液量的主要依据。婴幼儿体重增长有一定的规律， 体重不足或增长缓慢、 停滞则提示营养不良或有慢性疾病。若婴幼儿体重增长过快， 超出一般规律， 则应检查其内分泌是否有问题或喂养过度导致肥胖。
　　正常新生儿出生时的体重平均为 3ｋ ｇ ， 前 3个月平均每月增加 8 0 0～1 0 0 0ｇ ， 第3～ 6个月平均每月增加5 0 0～ 6 0 0ｇ ， 第6～ 1 2个月平均每月增加2 5 0～ 3 0 0ｇ 。到1岁时约为1 0ｋ ｇ ， 男孩略重于女孩。
　　2 ．测量方法
　　体重测量前， 被测婴幼儿宜空腹， 应先排大小便， 然后脱去鞋、 袜、 帽子和外衣， 仅穿背心和短裤， 去尿布。称重时要注意安全， 冬天应调节好室温，以防测量时着凉。婴儿取卧位， 1～ 3岁幼儿取坐位。注意双手自然下垂， 不摇动， 不接触其他物体， 以免影响准确读数。
　　使用杠杆式体重计时， 载重量为 5 0ｋ ｇ ， 新生儿的测量读数精确到1 0ｇ ， 婴幼儿的测量读数精确到 5 0ｇ 。记录时以千克为单位， 记录至小数点后两位。操作时量具要校正至零位。