绿色教育理念下学校文化建设的思与行

在推行“绿色教育理念”的大背景下，石景山教委与高校、教育科研院所合作，启动了石景山区绿色教育改革实验，在绿色教育基本理论、区域学校绿色发展指数、区域中小学教师绿色教育观形成、中小学课堂教学改进、学校文化建设、学生绿色成长和幼儿园绿色发展等方面开展探索与研究，其中，学校文化建设是重要的研究内容。本书将此研究成果集结编著，呈现给读者，以供同类学校进行学校文化建设参考借鉴。

叶向红，女，生于1971年，博士，毕业于北京师范大学，研究方向为教育经济与管理。现任北京市石景山区教育委员会教工委书记，长期从事区域基础教育的管理与研究工作。自2010年起，推动石景山区与北京师范大学合作共建“绿色教育发展实验区”，潜心探索绿色教育理论与实践，时至今日已硕果累累。作为课题负责人立项全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“绿色教育理论与区域教育改革实践研究”，有《绿色教育“三尊重”理论探析》、《绿色教育基本理论探索》等多篇论文发表在《中国教育学刊》、《教育研究》和《北京教育》等刊物上。

目录

第一章
学校文化建设的理论与实践推进

第二章
北京市石景山区爱乐实验小学文化建设的设计与实践

第三章
北京市石景山区古城第二小学文化建设的设计与实践

第四章
北京市京源学校文化建设的设计与实践

第五章
北京师范大学石景山附属幼儿园学校文化建设的设计与实施

第六章
北京市石景山区古城第二小学分校文化建设的设计与实施

第七章
北京市石景山区外语实验小学文化建设的设计与实施

第八章
北方工业大学附属学校文化建设的设计与实施

第九章
北京市京源学校莲石湖分校文化建设的设计与实施

第十章
北京景山学校远洋分校学校文化建设的设计与实施

第十一章
北京师范大学附属中学京西分校文化建设的设计与实施

第十二章
学校文化建设之路径

前言

2010年，石景山区和北师大合作共同建设“石景山区绿色教育发展实验区”，旨在回应绿色社会需要，探索面向未来发展的教育。“绿色教育”源于对现代社会与教育的反思，是指尊重、理解与关怀每一个生命个体，遵循生命成长规律、认知规律和教学规律，尊重每一个生命个体的差异，努力唤醒与激发学生生命活力与发展潜能，促进每一个学生健康、和谐、可持续发展的教育。绿色教育核心价值就是尊重生命、尊重规律、尊重差异。

石景山区在绿色教育理念的指引下，围绕课程建设、课堂教学、学生和教师发展、学校文化建设等多个项目展开绿色教育改革实验，取得了丰硕成果，并成功立项全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“绿色教育理论与区域教育改革实践研究”（课题批准号：DHA120250），绿色教育成为石景山区教育鲜明特色。

学校文化建设是其中重要的研究内容，石景山区10所学校作为项目实验学校参与研究。项目实验学校共同致力于完善学校文化建设方案，厘清与明确反映学校精神风貌、价值理念的学校文化内涵，建立与之相应的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等；突出学校课程文化的亮点，完善学校课程体系，开发彰显绿色教育内涵的校本课程；深入学校课堂研究，形成具有“尊重生命、尊重规律和尊重差异的”生命力课堂模式；探索现代学校治理的内涵与路径，从顶层设计与建设现代学校制度，促进学校治理体系与治理能力的现代化。

在行动研究中，实验学校由最初的“大学——区域——学校三方合作模式”转向“专家引领下自主探究模式”，由外部建构转向内部生成，由行政推动转变为课题研究，由顶层设计转向实践推进。实验学校在绿色教育理念的指引下，学校的文化建设取得重大成果，初步完成学校文化建设的顶层设计，明确了学校育人的核心价值体系，如“求真尚美，明德至善”

“爱育智识，乐纳人生”
“微笑伴我成长”
“书润生命，阅盈成长”
“攀峰 远航” “学知求智，幸福成长”等，同时突出课程文化在学校育人中的核心地位，构建了符合学校办学理念的课程体系，并构建了具有生命力的活力课堂。

但是我们没有止步于此，依然不断前行。2016年6月组建“石景山区绿色教育文化立校联盟”，以“尊重生命、尊重规律、尊重差异”为核心理念，“十三五”期间将分层推进联盟学校的文化建设，帮助联盟校的学校文化建设在原有基础之上，深入持续发展，逐渐形成学校品牌，并能在市区形成一定的影响力。