中华儿童诗意课–“中华诵·经典诵读行动”之名师大课堂

   《中华儿童诗意课》为作者苏静主持的山东省教育科学“十二五”规划重点课题“校本课程发展视域下的儿童专业课程建构研究”(课题编号：2011GZ093)的阶段性成果。本书分知识课、创作课、竞技课三个模块。本书给供相关学者参考阅读。

序

使用说明

知识课

基础篇诗与历史

第一单元  魅力对联

  第一讲  魅力对联(上)

  第二讲  魅力对联(中)

  第三讲  魅力对联(下)

第二单元  原始歌谣和上古神话

  第四讲  原始歌谣和上古神话(上)

  第五讲  原始歌谣与上古神话(下)

第三单元  风雅《诗经》

  第六讲  风雅《诗经》

第四单元  孔孟之道

  第七讲  孔孟之道(上)

  第八讲  孔孟之道(下)

  第五单元  老庄之道

  第九讲  老庄之道(上)

  第十讲  老庄之道(下)

第六单元  百味楚辞

  第十一讲  百味楚辞

第七单元  两汉华章

  第十二讲  两汉华章(上)

  第十三讲  两汉华章(中)

  第十四讲  两汉华章(下)

第八单元  汉乐府诗

  第十五讲  汉乐府诗

第九单元  魏晋南北朝

  第十六讲  魏晋南北朝(上)

  第十七讲  魏晋南北朝(下)

第十单元  千古唐诗

  第十八讲  千古唐诗(一)

  第十九讲  千古唐诗(二)

  第二十讲  千古唐诗(三)

  第二十一讲  千古唐诗(四)

  第二十二讲  千古唐诗(五)

第十一单元  宋词清韵

  第二十三讲  宋词清韵(一)

  第二十四讲  宋词清韵(二)

  第二十五讲  宋词清韵(三)

  第二十六讲  宋词清韵(四)

第十二单元  世情元曲

  第二十七讲  世情元曲(上)

  第二十八讲  世情元曲(下)

第十三单元  明清小说

  第二十九讲  明清小说(一)

  第三十讲  明清小说(二)

  第三十一讲  明清小说(三)

  第三十二讲  明清小说(四)

  第三十三讲  明清小说(五)

  第三十四讲  明清小说(六)

  选讲  篇诗与生活

第一单元  山水与诗

  第一讲  山水与诗(上)

  第二讲  山水与诗(下)

第二单元  交友与诗

  第三讲  交友与诗(上)

  第四讲  交友与诗(下)

第三单元  美酒与诗

  第五讲  美酒与诗(上)

  第六讲  美酒与诗(下)

第四单元  古乐与诗

  第七讲  古乐与诗(上)

  第八讲  古乐与诗(下)

第五单元  君王与诗

  第九讲  君王与诗

第六单元  才女与诗

  第十讲  才女与诗(上)

  第十一讲  才女与诗(下)

创作课

第一单元  对联创作

  第一讲  对联创作

第二单元  绝句创作

  第二讲  绝句创作

第三单元  十六字令创作

  第三讲  十六字令创作

竞技课

附录

附录一：必背古诗80首

附录二：“魅力主打诗”参考格式

附录三：“魅力联想诗”参考格式

附录四：“魅力接龙诗”参考格式

跋

致谢7

参考文献

 

　　本课教法指导

    1．本课时开始正式进入文学知识的学习，在板书重点内容的同时提醒学生做好笔记。

   2．以对联开启课程，更易引起孩子的兴趣，拉近文学与孩子的距离，激发学习的积极性，为后面开启“诗与历史”的内容做好铺垫。

    3．知识课堂被称为“耳朵旅行”，这样的表达更容易激发学生的学习兴趣。

   4．如果学生不了解我国的朝代演变，可让学生背诵历史朝代歌：夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。

   5．在讲解“三苏”知识点时，可请学生猜测“三苏”间的关系。并补充解释：古时候起名字，不能与父辈用同样的偏旁，会犯忌，所以同辈的人会用同样的偏旁，“轼”和“辙”都是车字旁，所以苏轼、苏辙是兄弟，苏洵是父亲。

   6．在讲解少年苏轼的故事时，可激励学生发愤学习。天才苏轼尚且虚心向学，我们就更应该怀着谦虚之心，认真向学。

　　教学设计

　　一、魅力问答

　　教师提问，让学生通过竞技游戏进行回答。

　　参考问题：

    1．你见过对联么?举例说说。

    2．你知道对联有哪些种类么?

    3．你知道中国古代有哪些“联株高手”么?

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