描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787122326362
本书是2017年度甘肃省高校宣传思想工作“社会主义核心价值观融入高职院校校园文化路径探析”课题成果之一。本书分为三部分。*部分古今美文，选取古今经典文本，每篇文章除介绍作家作品、正文、注释、评析之外，还专设扩展内容，选取与教授内容相关的文本，并配套多媒体内容，使学生扩大阅读面，激发阅读潜能，养成课下阅读习惯。第二部分和第三部分的目的在于训练学生的口语表达和书面写作能力，满足社会对高等职业技术人才的能力要求。
本书可以作为高等职业技术学校、高等专科学校、成人高校及本科院校开办的二级职业技术院校和民办高校各专业学生的语文教材，也可供社会各行业人员使用和参考。
● 部分 古今美文 001
1.诗经 / 002
2.渔父 / 004
3.《论语》六则 / 006
4.大学（节选） / 007
5.燕歌行（其二） / 009
6.垓下之围 / 011
7.长相思 / 013
8.蜀相 / 015
9.嫦娥 / 017
10.虞美人 / 019
11.醉花阴 / 020
12.定风波 / 022
13.双调·夜行船 / 024
14.木兰花令·拟古决绝词 / 026
15.黛玉葬花 / 027
16.伤逝 / 031
17.喝茶 / 042
18.金锁记（节选） / 044
19.桨声灯影里的秦淮河 / 047
20.日出（节选） / 052
21.萧萧 / 057
22.怀念萧珊 / 065
23.论快乐 / 072
24.跑警报 / 075
25.人生（节选） / 079
26.祖国啊，我亲爱的祖国 / 084
27.一只特立独行的猪 / 087
28.天龙八部（节选） / 089
29.透明的红萝卜（节选） / 095
30.我的女儿 / 098
● 第二部分 口才训练 101
单元 基础知识 / 102
节 现代汉语概况 / 102
第二节 语音的性质 / 108
第三节 语音的构成单位 / 110
第二单元 语音训练 / 112
节 声母训练 / 112
第二节 韵母训练 / 116
第三节 声调训练 / 120
第四节 音变训练 / 122
第五节 朗读训练 / 126
第六节 说话训练 / 129
● 第三部分 应用文写作 133
单元 应用文概述 / 134
第二单元 应用文写作实训 / 137
节 行政公文写作 / 137
第二节 事务文书写作 / 152
第三节 公共关系文书写作 / 168
第四节 经济文书写作 / 180
第五节 大学生实用文书
写作 / 190
● 参考文献 203
理性，是科学素质的核心，理性思维的代表领域是科学，科学征服了世界；感性，是审美素质的核心，感性思维的代表领域是艺术，艺术美化了世界。理性素质给我们认识世界、征服世界的力量，感性素质是我们体验幸福人生、创造美好生活的前提。一个人想要获得一生的幸福，不仅要拥有谋生的手段，还要拥有体验幸福生活感受的素质。换言之，工作之余，朝看旭日东升，夜观满天星斗，夏日泛舟荷莲，冬月踏雪寻梅，悟造化之精神，沐宇宙之惠泽，体会天伦之间、夫妻之间、师生之间、友朋之间极大的乐趣和感受，这是文学给我们的价值和功用。一流高职院校要培养的绝不仅仅是一线生产所需的娴熟的技术工人，更需培养具有发现美、领悟美、践行美、创造美的“大国工匠”。从这个层面上来讲，大学语文课程显得尤为重要。
此外，除了普通高校《大学语文》课程需具备的基础性、工具性、审美性、人文性之外，职业教育的特点还要求高职学生具备在实际工作中的语文应用能力，这就需要在教学过程中，从内容上突出实用性价值，增加实践技能培养，结合学生的专业特点，进行有针对性的读、说、写训练，在实训中强化语文知识的学习、理解和运用。
正是出于以上两点考虑，编撰这本《大学语文》教材。一方面，我们力图在提升学生美的感悟和鉴别能力的同时，尽可能平衡地拉伸其思想的宽度和深度。另一方面，我们希望充分发挥语文的实用功效，使学生在完成这一学科的学习后，能在以后的工作中很好地应用语言文字为专业服务。
本书编撰任务由兰州石化职业技术学院语美教研部全体教师承担，谷荣任主编。参加编写的老师有：谷荣（部分第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、17、18、24、28、30）、于雪筠（部分第16、19、20、21、22、23、25、26、27、29）、米娜（第二部分）、王使璋（第三部分）。麻友平、周胜利、张帆老师负责多媒体内容的校对和审核。
在本书的编写过程中，参考了多位专家学者的著作。得到了兰州石化职业技术学院领导、人文学院领导和教务处同仁的大力支持，在此一并表示衷心的感谢。
北大教授陈平原曾说：“准确、优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要，而这种能力的习得，不是一朝一夕的事”。作为一名高职院校语文教师，我对这样的话感同身受，虽然我们条件有限、资历有限、能力有限，但如若我们微薄的努力，能让学生含英咀华，领略经典文本的乐趣，能让学生落笔为文，享受高效语言沟通带来的便利，那种种的艰辛和努力都是值得的。
编者
2018年12月
评论
还没有评论。