嗨，咱们和大师聊聊：通识教育名家讲坛（专辑3）

风雨兼程不止步成长，是一种无须声张的厚实，是一种明亮但不刺眼的光辉。

2005年，复旦大学率先在国内高校中推行通识教育，这给复旦附属中小学校及时提了一个醒，那就是：教育不是百米短跑，而是一场接力赛。因此，所有的教育教学活动的开展，均需要遵循学生身心发展的规律，一切按教育规律办事。于是我们想到了要进一步推进通识教育理念，并且，在复旦二附中实践通识教育观具有得天独厚的条件。我们对于在中学渗透通识教育的进一步解读就是“重德育体验，重创新实践，努力给学生更宽广的教育，培养全面的可持续发展的人才”，相应的举措即“五个多”：读的书比别人多，听的讲座比别人多，进行的参观访问比别人多，参加的社会实践比别人多，经历的创新活动比别人多。

于是，2005年秋季，我校开发并推出了“名师讲坛”这一资源型课程，到如今已经整整十三个年头了。一门校本课程，能够坚持做10多年，这就足以说明这门课程存在的必要性和其价值所在。2013年，我校从前8年的60余讲名师讲坛学者讲座里精选了20讲，和江苏凤凰科学技术出版社合作，编辑出版了《听大师讲课——中学通识教育名师讲坛（专辑1）》[后更名为《嗨，咱们和大师聊聊——通识教育名家讲坛（专辑1）》]，有效地辐射了课程资源，也得到了社会好评。

时间又过去了两年多，我们的专家讲座突破了百讲，其中又有大量对学生的通识教育和可持续发展产生助力的精彩讲座。为此，我校与江苏凤凰科学技术出版社再度携手，在专辑1的基础上推出了专辑2。而今，专辑3经过编委会的共同努力，也即将问世，可喜可贺！

和专辑1、专辑2相比，专辑3在编辑体例上做了一些调整与优化。首先是优化了“导读”环节。“导读”以简洁明了的语言，向读者介绍了每个讲座的主要内容和应该特别关注的环节与知识。其次是把整个讲座用小标题的方式分成若干个段落，让读者在阅读的时候能够不因讲座篇幅过长而产生阅读的疲劳感，实效性也得以提升。第三，专辑3在每个讲座中配上了若干与讲座有关的照片、示意图等，增强可读性。第四，改进了“拓展延伸”环节，在每个讲座里，向读者推荐1~3个与讲座相关的拓展知识，使讲座的外延进一步拓展，也便于师生基于讲座进行必要的探究实践活动，培育学生的创新精神。

在本书出版之际，我们要特别感谢专家学者们的大力支持，其中有不少学者来自复旦大学及周边的高等院校，还有不少学者本身就是我们的学生家长，是因为他们的无私奉献和鼎力相助，每月两次精彩纷呈的讲座才能如期顺利进行。我们还要感谢上海市杨浦区教育局和杨浦区教师进修学院在政策、资金、精神、技术等诸多方面的支持，尤其是信息中心的技术支持，使讲座能及时、顺利地以网络直播的方式让区内的其他初中兄弟学校的学生同步观看。讲座的受益面更广了，那么我们的工作也就更有价值了。

此外，我校作为复旦大学高等教育研究所的实践基地，每年都有研究生在我校实习，他们也参与了将讲座视频翻成文字实录稿的艰苦而细致严谨的工作，在此，我们一并致谢。“聚焦人的发展，践行给学生更宽广的教育”是我们一以贯之的办学理念，促进学生的全面可持续发展是我们教育工作者的不懈追求。教育教学的艺术不只在于传授的本领，更在于激励、唤醒、鼓舞孩子们发现自我、探索前行。

风雨兼程不止步，“名师讲坛”这一能对学生的思考力、想象力和创造力发展起到正面推动作用的举措，我们必将坚持作为。为了对接综合素质评价改革，持续推进并借助更高、更大的平台去拓展孩子们的视野，我们期待着有更多的专家学者来为中学生做各类讲座，我们也期待在日后的若干年里，会陆续看到《嗨，咱们和大师聊聊》专辑4、专辑5……的问世，那将是基础教育发展路途上的幸事，更是广大学生的福祉。

杨士军2018年6月30日