描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787302505808丛书名: 职业教育“十三五”改革创新规划教材
产品特色
编辑推荐
计算机应用基础（Windows 10 Office 2016）
本书是职业教育“十三五”改革创新规划教材，依据*颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，并参照相关的国家职业技能标准编写而成。
本书主要内容包括认识计算机，Windows 10操作系统，Interenet应用，Word 2016文字处理软件应用，Excel 2016 电子表格处理软件应用，多媒体软件应用，PowerPoint 2016演示文稿软件应用
本书可作为中等职业学校各专业学生的教材，也可作为自学用书。
本书是职业教育“十三五”改革创新规划教材，依据*颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，并参照相关的国家职业技能标准编写而成。
本书主要内容包括认识计算机，Windows 10操作系统，Interenet应用，Word 2016文字处理软件应用，Excel 2016 电子表格处理软件应用，多媒体软件应用，PowerPoint 2016演示文稿软件应用
本书可作为中等职业学校各专业学生的教材，也可作为自学用书。
内容简介
本书是职业教育“十三五”改革创新规划教材，依据*颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，并参照相关的国家职业技能标准编写而成。
本书主要内容包括认识计算机、Windows 10操作系统、Internet应用、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016 电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用。本书配套有多媒体课件等数字化教学资源，可免费获取。
本书可作为中等职业学校各专业学生的教材，也可作为自学用书。
本书主要内容包括认识计算机、Windows 10操作系统、Internet应用、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016 电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用。本书配套有多媒体课件等数字化教学资源，可免费获取。
本书可作为中等职业学校各专业学生的教材，也可作为自学用书。
目 录
单元1认识计算机1
任务1计算机硬件构成1
任务2计算机系统基本组成11
任务3计算机的发展与信息安全17
任务4中英文录入24
综合实训31
习题37
单元2Windows 10操作系统43
任务1Windows 10的安装43
任务2Windows 10的基本操作53
任务3Windows 10的文件操作68
任务4Windows 10的系统管理操作83
任务5Windows 10的系统维护操作100
综合实训110
习题111
单元3Internet应用114
任务1Internet接入114
任务2网络信息获取128
任务3网络信息交流139
任务4网上生活149
综合实训160
习题161
单元4Word 2016文字处理软件应用164
任务1文档的创建、保存、退出164
任务2文本的输入与编辑171
任务3格式化文档183
任务4页面设置与输出打印192
任务5表格制作与美化201
任务6图文混合排版211
综合实训218
习题220
单元5Excel 2016电子表格处理软件应用224
任务1工作表的编辑与数据输入224
任务2工作表的美化和打印233
任务3使用公式和函数计算数据242
任务4电子表格的数据管理247
任务5使用图表和数据透析图表分析数据252
综合实训261
习题263
单元6多媒体软件应用266
任务1获取多媒体素材266
任务2图像文件的加工处理278
任务3音/视频文件录制和加工处理290
综合实训304
习题305
单元7PowerPoint 2016演示文稿软件应用307
任务1动手建立实用的演示文稿307
任务2制作统一风格的演示文稿319
任务3制作绘声绘色的演示文稿335
任务4演示文稿的动画设置与放映364
习题386
参考文献390
任务1计算机硬件构成1
任务2计算机系统基本组成11
任务3计算机的发展与信息安全17
任务4中英文录入24
综合实训31
习题37
单元2Windows 10操作系统43
任务1Windows 10的安装43
任务2Windows 10的基本操作53
任务3Windows 10的文件操作68
任务4Windows 10的系统管理操作83
任务5Windows 10的系统维护操作100
综合实训110
习题111
单元3Internet应用114
任务1Internet接入114
任务2网络信息获取128
任务3网络信息交流139
任务4网上生活149
综合实训160
习题161
单元4Word 2016文字处理软件应用164
任务1文档的创建、保存、退出164
任务2文本的输入与编辑171
任务3格式化文档183
任务4页面设置与输出打印192
任务5表格制作与美化201
任务6图文混合排版211
综合实训218
习题220
单元5Excel 2016电子表格处理软件应用224
任务1工作表的编辑与数据输入224
任务2工作表的美化和打印233
任务3使用公式和函数计算数据242
任务4电子表格的数据管理247
任务5使用图表和数据透析图表分析数据252
综合实训261
习题263
单元6多媒体软件应用266
任务1获取多媒体素材266
任务2图像文件的加工处理278
任务3音/视频文件录制和加工处理290
综合实训304
习题305
单元7PowerPoint 2016演示文稿软件应用307
任务1动手建立实用的演示文稿307
任务2制作统一风格的演示文稿319
任务3制作绘声绘色的演示文稿335
任务4演示文稿的动画设置与放映364
习题386
参考文献390
前 言
本书是职业教育“十三五”改革创新规划教材，依据*颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，并参照相关的国家职业技能标准编写而成。通过本书的学习，可以使学生掌握的计算机硬件、Windows 10操作系统、Internet应用、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016 电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用等知识与技能。本书在编写过程中吸收企业技术人员参与教材编写，紧密结合工作岗位，与职业岗位对接；选取的案例贴近生活、贴近生产实际；将创新理念贯彻到内容选取、教材体例等方面。
本书在编写时认真贯彻教学改革的有关精神，严格依据教学大纲的要求，具有以下特色。
1. 立足职业教育，突出实用性和指导性，强调信息素养培养
（1） 本书内容紧扣大纲要求，定位科学、合理、准确，力求降低理论知识点的难度；正确处理好知识、能力和素质三者之间的关系，保证学生全面发展，适应培养高素质劳动者需要；以就业为导向，既突出学生职业技能的培养，又保证学生掌握的基本理论知识，使学生达到既能有操作技能，又懂得基本的操作原理知识，实现“练”有所思，“学”有所悟；基于实践先导课程理念，强调先识别，注重感性认识过程，后操作，注重动手能力培训，再归纳分析，着手理论叙述，提高理性认识，以此培养实践应用型人才，体现学生的“柔性”发展需要，更好地适应学生在就业过程中的信息素养需要，适应终身学习需要，为学生工作后进一步发展奠定必要的信息处理基本知识与基本技能。
（2） 本书内容立足体现为非信息类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，体现出新编教材对非信息类各不同专业既有“统一性”要求，又有选择上的“灵活性”或“差异性”，尽量满足不同专业的培养目标需要。例如，认识计算机、Windows 10操作系统、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016电子表格处理软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用等体现为“通用性教学内容”，适应大多数非信息类专业的教学需要，而Internet应用、多媒体软件应用和综合实训等内容则应体现为“特殊性教学内容”， 适应信息类专业的培养目标和培养方向。
（3） 本书内容通俗易懂，标准新、内容新、指导性强、实践性强、趣味性强，尽可能多地突出实践性、应用性和指导性，丰富学生的感性认识，加强学生的理论基础，提升学生的信息处理技能。
2. 以学生为中心，创新编写体例
（1） 本书遵循“项目引领”和“任务驱动”，以“创设、操作、认识、拓展、巩固”为主线，串联教学内容，体现理实一体。创设情境，激发学生对该课程的学习热情和学习兴趣，实践操作给学生以直接认识和实际应用感觉，认识让学生增强对基本理论的了解，拓展培养学生的创新能力和自学能力。
（2） 设置习题和综合实训，从理实两个方面巩固所学知识，降低理论难度，提高实践应用操作，突出针对性和实用性，加强学生了解理论知识和掌握实践操作基本技能。以此切实提升学生的信息素养，适应信息社会的需要。综合实训根据对口招生考试技能测试要求编写，有一定的针对性。
（3） 针对教学内容，尽量强调理论知识浅显易懂、实践操作直观明确。针对教学编排，简洁明晰，图文并茂，形式活泼多样。在部分教学内容、任务情境创设上极具实践应用价值，可引导学生积极主动地交流与探讨，创设创新与探讨的开放式教学环境。以此提高学生的探索兴趣，加深学生对相关知识的理解和应用。
3. 重视学生个性发展需要，渗透探索精神、创新意识、爱国教育
（1） 体现以人为本，面向学生个性发展需要，创造相互交流、相互探讨的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力和自学能力。
（2） 在课程学习和实践教学活动中注重渗透爱国主义教育、职业道德教育、环境保护教育、安全生产教育及创业教育。
（3） 重视参与实践，让学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这样不仅能调动学生参与的积极性，并且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面的发展。
本书建议学时为96学时，具体学时分配见下表。单元建议学时单元建议学时单元建议学时单元112单元420单元78单元210单元520总计96单元312单元614本书由段红担任主编并负责统稿，刘宏、赵开江担任副主编，参加编写工作的还有胡敏、邵曼、王晗等。其中，单元1、单元2由刘宏编写，单元3由段红、赵开江编写，单元4由赵开江编写，单元5由胡敏编写，单元6由邵曼编写，单元7由王晗编写。
编者2018年5月
本书在编写时认真贯彻教学改革的有关精神，严格依据教学大纲的要求，具有以下特色。
1. 立足职业教育，突出实用性和指导性，强调信息素养培养
（1） 本书内容紧扣大纲要求，定位科学、合理、准确，力求降低理论知识点的难度；正确处理好知识、能力和素质三者之间的关系，保证学生全面发展，适应培养高素质劳动者需要；以就业为导向，既突出学生职业技能的培养，又保证学生掌握的基本理论知识，使学生达到既能有操作技能，又懂得基本的操作原理知识，实现“练”有所思，“学”有所悟；基于实践先导课程理念，强调先识别，注重感性认识过程，后操作，注重动手能力培训，再归纳分析，着手理论叙述，提高理性认识，以此培养实践应用型人才，体现学生的“柔性”发展需要，更好地适应学生在就业过程中的信息素养需要，适应终身学习需要，为学生工作后进一步发展奠定必要的信息处理基本知识与基本技能。
（2） 本书内容立足体现为非信息类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，体现出新编教材对非信息类各不同专业既有“统一性”要求，又有选择上的“灵活性”或“差异性”，尽量满足不同专业的培养目标需要。例如，认识计算机、Windows 10操作系统、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016电子表格处理软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用等体现为“通用性教学内容”，适应大多数非信息类专业的教学需要，而Internet应用、多媒体软件应用和综合实训等内容则应体现为“特殊性教学内容”， 适应信息类专业的培养目标和培养方向。
（3） 本书内容通俗易懂，标准新、内容新、指导性强、实践性强、趣味性强，尽可能多地突出实践性、应用性和指导性，丰富学生的感性认识，加强学生的理论基础，提升学生的信息处理技能。
2. 以学生为中心，创新编写体例
（1） 本书遵循“项目引领”和“任务驱动”，以“创设、操作、认识、拓展、巩固”为主线，串联教学内容，体现理实一体。创设情境，激发学生对该课程的学习热情和学习兴趣，实践操作给学生以直接认识和实际应用感觉，认识让学生增强对基本理论的了解，拓展培养学生的创新能力和自学能力。
（2） 设置习题和综合实训，从理实两个方面巩固所学知识，降低理论难度，提高实践应用操作，突出针对性和实用性，加强学生了解理论知识和掌握实践操作基本技能。以此切实提升学生的信息素养，适应信息社会的需要。综合实训根据对口招生考试技能测试要求编写，有一定的针对性。
（3） 针对教学内容，尽量强调理论知识浅显易懂、实践操作直观明确。针对教学编排，简洁明晰，图文并茂，形式活泼多样。在部分教学内容、任务情境创设上极具实践应用价值，可引导学生积极主动地交流与探讨，创设创新与探讨的开放式教学环境。以此提高学生的探索兴趣，加深学生对相关知识的理解和应用。
3. 重视学生个性发展需要，渗透探索精神、创新意识、爱国教育
（1） 体现以人为本，面向学生个性发展需要，创造相互交流、相互探讨的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力和自学能力。
（2） 在课程学习和实践教学活动中注重渗透爱国主义教育、职业道德教育、环境保护教育、安全生产教育及创业教育。
（3） 重视参与实践，让学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这样不仅能调动学生参与的积极性，并且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面的发展。
本书建议学时为96学时，具体学时分配见下表。单元建议学时单元建议学时单元建议学时单元112单元420单元78单元210单元520总计96单元312单元614本书由段红担任主编并负责统稿，刘宏、赵开江担任副主编，参加编写工作的还有胡敏、邵曼、王晗等。其中，单元1、单元2由刘宏编写，单元3由段红、赵开江编写，单元4由赵开江编写，单元5由胡敏编写，单元6由邵曼编写，单元7由王晗编写。
编者2018年5月
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