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开 本: 8开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519254384丛书名: 信阳市教师招聘考试辅导教材
产品特色
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《中公版·2019信阳市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育理论综合知识》信阳市教师招聘考试没有统一的考试形式和大纲，一般由各区县教育行政部门组织考试。各区县考试形式和范围有一定的差异。公共基础知识包括政治、法律、管理、时事政治等内容，教育基本理论包括教育心理学、教育学、教材教法、教育法律法规等。 本书精选了信阳市教师招聘考试的六套真题，帮助考生在真题的研究与练习中，提高应试能力。
内容简介
《中公版·2019信阳市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解教育理论综合知识》真题是复习的依据与准则。每年考试真题在命题角度、题目难度、题型、题量设计等方面都有一定的规律，是*好的备考资源。本书精选了6套信阳市各区县教师招聘考试真题，帮助考生在真题的研究与练习中，不断总结和体会考试的特点，提高应试的实战能力。
目 录
试题部分2017年10月15日河南省信阳市光山县教师招聘考试高中教育基本理论试题2017年10月15日河南省信阳市光山县教师招聘考试初中及以下教育基本理论试题2017年8月19日河南省信阳市市直事业单位教师岗教育基本理论试题2016年8月25日河南省信阳市息县教师招聘考试教育基本理论试题2016年8月20日河南省信阳市浉河区教师招聘考试教育基本理论试题（精选）2016年8月6日河南省信阳市固始县事业单位教师岗小学教育基础知识试题（精选）答案部分2017年10月15日河南省信阳市光山县教师招聘考试高中教育基本理论试题参考答案及解析2017年10月15日河南省信阳市光山县教师招聘考试初中及以下教育基本理论试题参考答案及解析2017年8月19日河南省信阳市市直事业单位教师岗教育基本理论试题参考答案及解析2016年8月25日河南省信阳市息县教师招聘考试教育基本理论试题参考答案及解析2016年8月20日河南省信阳市浉河区教师招聘考试教育基本理论试题（精选）参考答案及解析2016年8月6日河南省信阳市固始县事业单位教师岗小学教育基础知识试题（精选）参考答案及解析
在线试读
2017年10月15日河南省信阳市光山县教师招聘考试
初中及以下教育基本理论试题
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案，每题有且仅有一个正确选项，请从中选择答案，多选、错选、不选均不得分，请将答案填涂在答题卡上指定位置，填写在本卷上无效）
1.（）直接决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
A.物质生产B.政治经济制度
C.科学技术D.文化
2.（）根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法，从而奠定了小学各科教学法的基础，他也由此被称为“教育史上小学教学法的奠基人”。
A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯
C.洛克D.卢梭
3.美国教育学家杜威提出的“新三中心论”不包括（）。
A.儿童中心B.活动中心
C.课堂中心D.经验中心
4.A小学为了规范学生的日常行为，根据国家颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并结合本校实际，制定了《A小学文明礼貌公约》。《A小学文明礼貌公约》属于校园文化中的（）。
A.物质文化B.精神文化
C.活动文化D.制度文化
5.“玉不琢，不成器，人不学，不知义”说的是（）对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素B.自然环境
C.人的主观能动性D.社会环境和教育
6.幼儿园的教育应以（）为基本活动。
A.教授文化知识B.游戏
C.体育锻炼D.手工制作
7.依据幼儿身心发展和学习的特点，幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。这体现了幼儿园课程的（）特点。
A.整合性B.直接经验性
C.启蒙性D.潜在性
8.将全班幼儿入园初期的语言发展水平与这些幼儿学期末的语言发展水平作比较，以判断其进步程度和教师的教学效果。这属于（）。
A.评价B.个体内差异评价
C.相对评价D.外部评价
9.下列属于幼儿发展可以利用的社区资源的是（）。
A.幼儿园的历史与改革B.幼儿父母的文化水平
C.社区配套的生活设施D.教师的教育水平
10.下列关于幼儿园实行幼小衔接工作的指导思想，说法不正确的是（）。
A.提前让幼儿学习小学教材B.重点培养幼儿的入学适应性
C.要以幼儿的长远发展为目标D.从幼儿德、智、体、美各方面全面进行
11.小学德育经常、基本的途径是通过（）对学生进行思想品德教育。
A.少先队教育B.家庭教育
C.各科教学D.班会课
12.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国小学阶段的课程设置以（）为主。
A.分科课程B.综合课程
C.分科与综合相结合的课程D.选修课程
13.（）反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童的活动过程。
A.目标模式B.批判模式
C.实践模式D.过程模式
14.小学数学教科书将“分数的性质和意义”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理在教材中重复出现、逐级深化。这种教材编写的方式属于（）。
A.直线式B.阶梯式
C.螺旋式D.波浪式
15.（）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
A.备课B.上课
C.课外辅导D.学生成绩的检查和评定
16.李老师在教学过程中经常研究学生的发展特点，如在学*种新知识的时候，他们原有的知识准备情况如何？他们的思维或记忆水平能否完成这一学习任务？他们能够达到什么样的理解和掌握程度？并希望在这样的研究基础上，恰当地把握教学难度，做到教学与学生的发展水平相适应。李老师的教法主要体现了哪一教学原则？（）
A.启发性原则B.理论联系实际原则
C.直观性原则D.量力性原则
17.教师带领学生到郊外踏青，让学生与大自然亲密接触，感受大自然的神奇魅力，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感。这是一种（）。
A.实验教学法B.欣赏教学法
C.发现教学法D.演示教学法
18.我国小学现行的教学组织形式是（）。
A.班级授课制B.个别教学制
C.道尔顿制D.特朗普制
19.下列关于新课程背景下的教学观的说法，不正确的是（）。
A.从“关注学科”向“关注人”转变
B.从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
C.从“重结论轻过程”向“重过程轻结论”转变
D.从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
20.在“找不同”游戏中，（）的学生更容易排除背景因素的影响和干扰，从复杂图形中迅速地知觉到指定的简单图形。
A.场依存型B.场独立型
C.冲动型D.沉思型
21.学前期儿童的注意一般以（）为主。
A.无意注意B.有意注意
C.随意注意D.有意后注意
22.小朋友听老师讲故事的时候，头脑中浮现出故事中的人物形象。这属于（）。
A.创造想象B.无意想象
C.愿望性想象D.再造想象
23.过去经历过的事物，当它再度出现时大脑能识别出是以前经历过的，这属于记忆环节中的（）。
A.识记B.保持C.再认D.再现
24.在一次朗读学习的课程中，老师表扬娜娜读得好，在旁边的小玲为了也能得到老师的表扬，努力地仿照娜娜的样子朗读课文。小玲的学习动机属于（）。
A.认知内驱力B.附属内驱力
C.生理内驱力D.自我提高内驱力
25.儿童在知道“西瓜”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念。这种学习是（）。
A.上位学习B.下位学习
C.概念学习D.组合学习
26.班主任观察到班上有几个学生总是在课上开小差，于是罚他们抄写课文。多次被罚后，这些学生为了逃避惩罚，上课的自觉性逐渐提高，班主任便不再对他们实施惩罚。班主任撤销惩罚的做法是一种（）。
A.消退法B.惩罚法C.正强化D.负强化
27.根据维果斯基的发展理论，儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与其独自解决问题所达到的水平之间的差距，被称为（）。
A.核心发展区B.近发展区
C.准备发展区D.一般发展区
28.下列幼儿言语中，属于自我中心言语范畴的是（）。
A.适应性告知B.批评与嘲笑
C.问题与回答D.双人或集体独白
29.老师问正在读小班的明明：“你有哥哥吗？”明明回答：“有。”但当老师再问明明：“你的哥哥有兄弟吗？”明明却摇头并表示“不知道”。根据皮亚杰的认知发展理论，明明的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
30.埃里克森的社会性发展阶段理论认为，（）儿童的人格冲突是主动感对内疚感，该阶段的发展目的是培养主动感，克服内疚感，体验目的的实现。
A.婴儿期B.儿童早期
C.学前期D.学龄期
31.亮亮在学习中十分爱“钻牛角尖”，这反映了亮亮性格的哪种特征？（）
A.理智特征B.态度特征
C.情绪特征D.意志特征
32.幼儿情绪情感发展的特征不包括（）。
A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性
C.情绪的外露性D.情绪的焦虑性
33.（）是个性系统中重要的组成部分，制约着个性的发展，它的成熟在一定程度上标志着个性的成熟。
A.能力B.需要
C.自我意识D.性格
34.某学生表现出怯懦、孤独、多愁善感、行动缓慢的特征，该学生属于哪种气质类型？（）
A.抑郁质B.胆汁质C.多血质D.黏液质
35.儿童产生攻击性行为的直接原因是（）。
A.强化B.挫折C.父母的惩罚D.榜样
36.科尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年，在道德认识上都处于（），这一段儿童的道德观念的特点是纯外在的，他们根据行为的直接后果和自身的利害关系，判断好坏是非。
A.前习俗水平B.习俗水平
C.后习俗水平D.超习俗水平
37.小学生具有向师性和模仿性的心理特征，教师的言论、行动，以及为人处事的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师在学生成长过程中扮演着（）的角色。
A.示范者B.传道者
C.管理者D.研究者
38.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要把（）作为教育改革发展的核心任务。
A.提高质量B.促进公平
C.育人为本D.改革创新
39.《中华人民共和国教师法》规定，“取得小学教师资格，应当具备（）学历”。
A.幼儿师范学校毕业及其以上
B.中等师范学校毕业及其以上
C.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上
D.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上
40.在义务教育阶段，对于违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。
A.放任自流B.适当体罚
C.批评教育D.开除处分
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案。每题有两个或者两个以上的正确选项。少选、多选、错选、不选均不得分。请将答案填涂在答题卡上指定位置，填写在本卷上无效）41.人的教育活动和动物的“教育活动”存在着本质区别，主要表现为人的教育具有（）。
A.复杂性B.社会性
C.意识性D.规律性
42.构成教育活动基本的要素包括（）。
A.教育者B.受教育者
C.教育内容D.教育形式
43.儿童先掌握的词汇种类包括（）。
A.名词B.动词
C.介词D.形容词
44.人类从出生到生长发育完成，要经过两个生长高峰期，分别在（）。
A.婴儿期B.童年期
C.青春期D.成年期
45.根据能力发挥作用的领域不同，可以将能力分为一般能力与特殊能力。以下属于一般能力的有（）。
A.观察力B.记忆力
C.思维力D.音乐节奏感
46.6岁的小甜画金鱼画得不像，她很不高兴。对此，下列教师的做法正确的是（）。
A.直接拿笔在小甜的画板上画一条金鱼
B.把小甜的画本收走，试图用玩具转移她的注意力
C.拿着画本问小甜有关金鱼的特征和习惯，并鼓励她把画画完
D.和小甜一起去鱼缸旁仔细观察金鱼，鼓励小甜边观察边画
47.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）三个阶段。
A.关注教学B.关注生存
C.关注情境D.关注学生
初中及以下教育基本理论试题
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案，每题有且仅有一个正确选项，请从中选择答案，多选、错选、不选均不得分，请将答案填涂在答题卡上指定位置，填写在本卷上无效）
1.（）直接决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
A.物质生产B.政治经济制度
C.科学技术D.文化
2.（）根据教育适应自然的原则和要素教育理论，研究了小学各科教学法，从而奠定了小学各科教学法的基础，他也由此被称为“教育史上小学教学法的奠基人”。
A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯
C.洛克D.卢梭
3.美国教育学家杜威提出的“新三中心论”不包括（）。
A.儿童中心B.活动中心
C.课堂中心D.经验中心
4.A小学为了规范学生的日常行为，根据国家颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并结合本校实际，制定了《A小学文明礼貌公约》。《A小学文明礼貌公约》属于校园文化中的（）。
A.物质文化B.精神文化
C.活动文化D.制度文化
5.“玉不琢，不成器，人不学，不知义”说的是（）对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素B.自然环境
C.人的主观能动性D.社会环境和教育
6.幼儿园的教育应以（）为基本活动。
A.教授文化知识B.游戏
C.体育锻炼D.手工制作
7.依据幼儿身心发展和学习的特点，幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。这体现了幼儿园课程的（）特点。
A.整合性B.直接经验性
C.启蒙性D.潜在性
8.将全班幼儿入园初期的语言发展水平与这些幼儿学期末的语言发展水平作比较，以判断其进步程度和教师的教学效果。这属于（）。
A.评价B.个体内差异评价
C.相对评价D.外部评价
9.下列属于幼儿发展可以利用的社区资源的是（）。
A.幼儿园的历史与改革B.幼儿父母的文化水平
C.社区配套的生活设施D.教师的教育水平
10.下列关于幼儿园实行幼小衔接工作的指导思想，说法不正确的是（）。
A.提前让幼儿学习小学教材B.重点培养幼儿的入学适应性
C.要以幼儿的长远发展为目标D.从幼儿德、智、体、美各方面全面进行
11.小学德育经常、基本的途径是通过（）对学生进行思想品德教育。
A.少先队教育B.家庭教育
C.各科教学D.班会课
12.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国小学阶段的课程设置以（）为主。
A.分科课程B.综合课程
C.分科与综合相结合的课程D.选修课程
13.（）反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童的活动过程。
A.目标模式B.批判模式
C.实践模式D.过程模式
14.小学数学教科书将“分数的性质和意义”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理在教材中重复出现、逐级深化。这种教材编写的方式属于（）。
A.直线式B.阶梯式
C.螺旋式D.波浪式
15.（）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
A.备课B.上课
C.课外辅导D.学生成绩的检查和评定
16.李老师在教学过程中经常研究学生的发展特点，如在学*种新知识的时候，他们原有的知识准备情况如何？他们的思维或记忆水平能否完成这一学习任务？他们能够达到什么样的理解和掌握程度？并希望在这样的研究基础上，恰当地把握教学难度，做到教学与学生的发展水平相适应。李老师的教法主要体现了哪一教学原则？（）
A.启发性原则B.理论联系实际原则
C.直观性原则D.量力性原则
17.教师带领学生到郊外踏青，让学生与大自然亲密接触，感受大自然的神奇魅力，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感。这是一种（）。
A.实验教学法B.欣赏教学法
C.发现教学法D.演示教学法
18.我国小学现行的教学组织形式是（）。
A.班级授课制B.个别教学制
C.道尔顿制D.特朗普制
19.下列关于新课程背景下的教学观的说法，不正确的是（）。
A.从“关注学科”向“关注人”转变
B.从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
C.从“重结论轻过程”向“重过程轻结论”转变
D.从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
20.在“找不同”游戏中，（）的学生更容易排除背景因素的影响和干扰，从复杂图形中迅速地知觉到指定的简单图形。
A.场依存型B.场独立型
C.冲动型D.沉思型
21.学前期儿童的注意一般以（）为主。
A.无意注意B.有意注意
C.随意注意D.有意后注意
22.小朋友听老师讲故事的时候，头脑中浮现出故事中的人物形象。这属于（）。
A.创造想象B.无意想象
C.愿望性想象D.再造想象
23.过去经历过的事物，当它再度出现时大脑能识别出是以前经历过的，这属于记忆环节中的（）。
A.识记B.保持C.再认D.再现
24.在一次朗读学习的课程中，老师表扬娜娜读得好，在旁边的小玲为了也能得到老师的表扬，努力地仿照娜娜的样子朗读课文。小玲的学习动机属于（）。
A.认知内驱力B.附属内驱力
C.生理内驱力D.自我提高内驱力
25.儿童在知道“西瓜”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念。这种学习是（）。
A.上位学习B.下位学习
C.概念学习D.组合学习
26.班主任观察到班上有几个学生总是在课上开小差，于是罚他们抄写课文。多次被罚后，这些学生为了逃避惩罚，上课的自觉性逐渐提高，班主任便不再对他们实施惩罚。班主任撤销惩罚的做法是一种（）。
A.消退法B.惩罚法C.正强化D.负强化
27.根据维果斯基的发展理论，儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与其独自解决问题所达到的水平之间的差距，被称为（）。
A.核心发展区B.近发展区
C.准备发展区D.一般发展区
28.下列幼儿言语中，属于自我中心言语范畴的是（）。
A.适应性告知B.批评与嘲笑
C.问题与回答D.双人或集体独白
29.老师问正在读小班的明明：“你有哥哥吗？”明明回答：“有。”但当老师再问明明：“你的哥哥有兄弟吗？”明明却摇头并表示“不知道”。根据皮亚杰的认知发展理论，明明的认知发展处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
30.埃里克森的社会性发展阶段理论认为，（）儿童的人格冲突是主动感对内疚感，该阶段的发展目的是培养主动感，克服内疚感，体验目的的实现。
A.婴儿期B.儿童早期
C.学前期D.学龄期
31.亮亮在学习中十分爱“钻牛角尖”，这反映了亮亮性格的哪种特征？（）
A.理智特征B.态度特征
C.情绪特征D.意志特征
32.幼儿情绪情感发展的特征不包括（）。
A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性
C.情绪的外露性D.情绪的焦虑性
33.（）是个性系统中重要的组成部分，制约着个性的发展，它的成熟在一定程度上标志着个性的成熟。
A.能力B.需要
C.自我意识D.性格
34.某学生表现出怯懦、孤独、多愁善感、行动缓慢的特征，该学生属于哪种气质类型？（）
A.抑郁质B.胆汁质C.多血质D.黏液质
35.儿童产生攻击性行为的直接原因是（）。
A.强化B.挫折C.父母的惩罚D.榜样
36.科尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年，在道德认识上都处于（），这一段儿童的道德观念的特点是纯外在的，他们根据行为的直接后果和自身的利害关系，判断好坏是非。
A.前习俗水平B.习俗水平
C.后习俗水平D.超习俗水平
37.小学生具有向师性和模仿性的心理特征，教师的言论、行动，以及为人处事的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师在学生成长过程中扮演着（）的角色。
A.示范者B.传道者
C.管理者D.研究者
38.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要把（）作为教育改革发展的核心任务。
A.提高质量B.促进公平
C.育人为本D.改革创新
39.《中华人民共和国教师法》规定，“取得小学教师资格，应当具备（）学历”。
A.幼儿师范学校毕业及其以上
B.中等师范学校毕业及其以上
C.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上
D.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上
40.在义务教育阶段，对于违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。
A.放任自流B.适当体罚
C.批评教育D.开除处分
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案。每题有两个或者两个以上的正确选项。少选、多选、错选、不选均不得分。请将答案填涂在答题卡上指定位置，填写在本卷上无效）41.人的教育活动和动物的“教育活动”存在着本质区别，主要表现为人的教育具有（）。
A.复杂性B.社会性
C.意识性D.规律性
42.构成教育活动基本的要素包括（）。
A.教育者B.受教育者
C.教育内容D.教育形式
43.儿童先掌握的词汇种类包括（）。
A.名词B.动词
C.介词D.形容词
44.人类从出生到生长发育完成，要经过两个生长高峰期，分别在（）。
A.婴儿期B.童年期
C.青春期D.成年期
45.根据能力发挥作用的领域不同，可以将能力分为一般能力与特殊能力。以下属于一般能力的有（）。
A.观察力B.记忆力
C.思维力D.音乐节奏感
46.6岁的小甜画金鱼画得不像，她很不高兴。对此，下列教师的做法正确的是（）。
A.直接拿笔在小甜的画板上画一条金鱼
B.把小甜的画本收走，试图用玩具转移她的注意力
C.拿着画本问小甜有关金鱼的特征和习惯，并鼓励她把画画完
D.和小甜一起去鱼缸旁仔细观察金鱼，鼓励小甜边观察边画
47.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）三个阶段。
A.关注教学B.关注生存
C.关注情境D.关注学生
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