描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787109220164
导言站在新的起跑线上
章认识大学
节什么是大学?
第二节高职院校是大学吗?
第三节高职教育的发展取向是怎样的?
第二章认识专业
节什么是专业?
第二节什么是职业?
第j三节专业好才能就业好?
第三章认识自我
节我喜欢做什么?
第二节我适合做什么?
第三节我擅长做什么?
第四节我立志做什么?
第四章规划人生
节为什么要规划人生?
第二节职业规划从何处人手?
第三节大学生涯应当怎样度过?
第五章学会生活
节大学生的行为底线是什么?
第二节黄、赌、毒，能不能试一试?
第三节大学生活需要提高安全意识吗?
第六章学会学习一
节上大学究竟学什么?
第二节如何利用图书馆?
第三节如何使用互联网?
第七章学会做事
节要不要加入社团?
第二节实习经历有价值吗?
第三节校内创业值得尝试吗?
第八章学会做人
节如何孝亲、尊师、爱友?
第二节做人不可或缺的品质是什么?
第三节大学生涯应当避免的事情是什么?
参考文献
后记
第三节高职教育的发展取向是怎样的?
一、高职教育将由单纯的实务教育向实务教育与创新教育同时并举升级2014年10月10日，总理向德国默克尔总理赠送了一件不同寻常的礼品：用铝合金制作的精美的鲁班锁。这是天津中德职业技术学院三位同学制作出来的作品。这件礼品表达了全球的制造大国和强的制造强国之间的对话，它让世界明白了，今天年轻的中国大学生可以用德国的先进技术再现任何想再现的东西。然而大加点赞之余，也引发了高职教育的发展取向的
思考。
中国至今还不是制造强国，更不是创造强国。摆在全国高职战线面前的一个严峻挑战是：如何为我国成为制造强国做出贡献?如果还要以鲁班锁为载体的话，那么我们就要从再现鲁班锁转到创新鲁班锁，完成这个案例实际上就是让学生完成从善于再现到善于创新的革命性转变。这就需要我国的高职教育要从单纯面向现实的实务教育，发展到面向现实的实务教育与面向未来的创新教育同时并举，这是我国高职教育转型升级的重要指标。
二、高职院校将如何全面推行创新教育?
(一)提高全面实施创新教育紧迫性的认识
今天，我国已成为世界第二大经济体，但是人均GDP却仍然十分落后；我国是世界制造业大国，但是重引进购买，轻消化吸收。根据全国机械行业总会报告，80％的核心制造技术不在我们手上；我国大规模引进了无数的生产线和生产设备，但是却没有大规模引进生产线的生产能力或先进设备的生产能力；我国是世界汽车消费的大国，但是依然是外国的核心技术和制造设备加上我国廉价人才、廉价劳动力的组合体，中国市场几乎都是外国汽车的天下；我国医院成了国外医疗设备的庞大的博览馆；甚至如电梯、厕所的出水感应器、新型打印机、照相机等生活产品依然是外国品牌的世界。
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