多媒体技术实用教程（第4版）实验指导

与上一版相比，增加了移动多媒体的内容，去除了流媒体的内容，更突出网络新技术的应用； 

本书是《多媒体技术实用教程(第4版)》的配套实验指导书,内容包括多媒体项目制作和多媒体素材编辑两大部分。
多媒体项目制作部分的实验包括使用Authorware制作词汇测试系统、使用VRML实现三维网页制作,使用HTML5制作《石头剪刀布》小游戏,使用微信小程序设计网络音乐播放器。
多媒体素材编辑部分的实验包括使用Audition CS5.5实现配乐朗诵制作、使用Photoshop CC 2017制作电影角色、使用Flash CS5制作横幅动画、使用Premiere Pro CS4实现影视制作。
通过8个实验的上机操作,读者不仅能够对声音、图像、动画、视频等多媒体元素进行综合处理,而且可以掌握多媒体项目开发的方法,制作实用的多媒体作品。
本书可作为高等院校计算机类、信息类、电子类等相关专业多媒体技术实验课程的教材,也可供从事多媒体项目开发的读者参考。
在“多媒体技术”精品课程网站中提供了与本书配套的各种材料,实现了纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合,便于读者学习使用。

目录实验1使用Authorware制作词汇测试系统1
1.1实验目的与要求1
1.2主界面设计1
1.3测试界面设计5
1.4抽题功能设计6
1.5出题功能设计10
1.6发布16
实验2使用VRML实现三维网页制作19
2.1实验目的与要求19
2.2Access数据库基本操作20
2.2.1数据库结构20
2.2.2数据库建立20
2.3三维网页制作22
2.3.1增加超链接23
2.3.2增加背景音乐24
2.3.3增加视点25
2.3.4添加灯光25
2.3.5视点动画效果的实现26
2.3.6链接数据库33
实验3使用HTML5制作《石头剪刀布》小游戏37
3.1实验目的与要求37
3.2拖放API38
3.2.1正文内容38
3.2.2文档头内容393.2.3CSS文件43
实验4使用微信小程序设计网络音乐播放器45
4.1实验目的与要求45
4.2设计思路及相关知识点46
4.2.1设计思路46
4.2.2相关知识点46
4.3设计流程48
4.3.1播放器整体框架设计48
4.3.2推荐页面设计49
4.3.3排行榜页面设计51
4.3.4搜索页面设计52
4.3.5歌曲资源的获取54
4.3.6歌曲的播放59
多媒体技术实用教程（第4版）实验指导目录实验5使用Audition CS5.5实现配乐朗诵制作63
5.1实验目的与要求63
5.2制作配乐朗诵音频文件63
5.2.1伴奏音乐制作63
5.2.2朗诵文件制作65
5.2.3配乐朗诵文件制作67
实验6使用Photoshop CC 2017制作电影角色69
6.1实验目的与要求69
6.2图像处理69
6.2.1眼睛特效69
6.2.2改变肤色71
6.2.3修改皮肤头发细节74
6.2.4修改眼睛细节75
6.2.5添加脸部油彩82
实验7使用Flash CS5制作横幅动画85
7.1实验目的与要求85
7.2场景制作85
7.2.1建立文件85
7.2.2添加层86
7.2.3创建元件88
7.2.4导入图像89
7.3动画制作90
7.3.1帧动画90
7.3.2遮罩动画93
实验8使用Premiere Pro CS4实现影视制作95
8.1实验目的与要求95
8.2前期准备工作95
8.2.1影片主题的确定95
8.2.2脚本流程95
8.3影视制作96
8.3.1选择项目参数96
8.3.2导入装配素材96
8.3.3制作片头97
8.3.4彩色过渡效果99
8.3.5滤镜淡出效果100
8.3.6影片输出101

出版说明
在我国高等教育逐步实现大众化后，越来越多的高等学校将会面向国民经济发展的线，为行业、企业培养各级各类高级应用型专门人才。为此，*已经启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”，强调要以信息技术为手段，深化教学改革和人才培养模式改革。如何根据社会的实际需要，根据各行各业的具体人才需求，培养具有特色显著的人才，是我们共同面临的重大问题。具体地，培养具有一定专业特色和特定能力强的计算机专业应用型人才则是计算机教育要解决的问题。
为了适应21世纪人才培养的需要，培养具有特色的计算机人才，急需一批适合各种人才培养特点的计算机专业教材。目前，一些高校在计算机专业教学和教材改革方面已经做了大量工作，许多教师在计算机专业教学和科研方面已经积累了许多宝贵经验。将他们的教研成果转化为教材的形式，向全国其他学校推广，对于深化我国高等学校的教学改革是一件十分有意义的事。
清华大学出版社在经过大量调查研究的基础上，决定编写出版一套“普通高校本科计算机专业特色教材精选”。本套教材是针对当前高等教育改革的新形势，以社会对人才的需求为导向，主要以培养应用型计算机人才为目标，立足课程改革和教材创新，广泛吸纳全国各地的高等院校计算机优秀教师参与编写，从中精选出版确实反映计算机专业教学方向的特色教材，供普通高等院校计算机专业学生使用。
本套教材具有以下特点。
1.编写目的明确
本套教材是在深入研究各地各学校办学特色的基础上，面向普通高校的计算机专业学生编写的。学生通过本套教材，主要学习计算机科学与技术专业的基本理论和基本知识，接受利用计算机解决实际问题的基本训练，培养研究和开发计算机系统，特别是应用系统的基本能力。2.理论知识与实践训练相结合
根据计算机学科的三个学科形态及其关系，本套教材力求突出学科理论与实践紧密结合的特征，结合实例讲解理论，使理论来源于实践，又进一步指导实践得到自然的体现，使学生通过实践深化对理论的理解，更重要的是使学生学会理论方法的实际运用。
3.注意培养学生的动手能力
每种教材都增加了能力训练的内容，学生通过学习和练习，能比较熟练地应用计算机知识解决实际问题。既注意培养学生分析问题的能力，也注重培养学生解决问题的能力，以适应新经济时代对人才的需要，满足就业要求。
4.注重教材的立体化配套
大多数教材都将陆续配套教师用课件、习题及其解答提示，学生上机实验指导等辅助教学资源，有些教材还提供能用于网上下载的文件，以方便教学。
由于各地区各学校的培养目标、教学要求和办学特色均有所不同，所以对特色教学的理解也不尽一致，我们恳切希望大家在使用教材的过程中，及时地给我们提出批评和改进意见，以便我们做好教材的修订改版工作，使其日趋完善。
我们相信经过大家的共同努力，这套教材一定能成为特色鲜明、质量上乘的优秀教材；同时，我们也希望通过本套教材的编写出版，为“高等学校教学质量和教学改革工程”作出贡献。

清华大学出版社

多媒体技术实用教程（第4版）实验指导出版说明前言本书是《多媒体技术实用教程（第4版）》的配套教材，书中实验所涉及的知识在主教材的基础上有所拓展，体现了一定的综合性和设计性。
本书在第3版的基础上，根据几十所高校的使用反馈意见以及多媒体技术相关软件不断更新的需要，考虑到大部分学校机房还是32位操作系统，新增了微信小程序设计网络音乐播放器，使用Photoshop CC 2017重写了图像处理部分的实验。其中多媒体项目制作部分的4个实验以实际的多媒体项目为背景，每个实验相对独立，可以根据各个学校的教学安排和学时数，选择其中的部分或全部内容进行实验教学。多媒体素材编辑部分的4个实验分别对声音、图像、动画、视频等多媒体元素进行综合处理，将课堂教学的内容进行综合。
实验1“使用Authorware制作词汇测试系统”实现了较完整的“雅思词汇测试系统”的制作，包括主界面制作、测试界面制作、抽题、出题、发布等过程。
实验2“使用VRML实现三维网页制作” 实现了上海世博会场馆模型三维网页的开发，使用了3ds max、Cosmo Worlds、VrmlPad、Cosmo Player插件、ASP环境、Access数据库等。它不仅是一个可在网络上浏览的三维可视化系统，而且具有初步的信息查询、场景动画及漫游功能。
实验3“使用HTML5制作《石头剪刀布》小游戏”通过应用HTML5的Drag&Drop API，在浏览器中实现了本地拖放功能，完成《石头剪刀布》小游戏的制作。
实验4“使用微信小程序设计网络音乐播放器” 设计一个类似QQ音乐APP的音乐播放器微信小程序，使用小程序控件进行页面布局，使用小程序API访问网络服务器，可完整获取QQ音乐平台的音乐资源，轻松实现音乐在线播放。
实验5“使用Audition CS5.5实现配乐朗诵制作”通过制作伴奏音乐，对外录的音频文件进行降噪等后期处理，实现了配乐朗诵的合成功能。读者可以对比Soundbooth与Audition的不同之处。
实验6“使用Photoshop CC 2017制作电影角色”通过Photoshop CC 2017进行平面设计，使用图层、通道、滤镜等实现电影角色的制作。
实验7“使用Flash CS5制作横幅动画”使用Flash CS5的层、元件、帧动画、遮罩动画等实现横幅动画制作。
实验8“使用Premiere Pro CS4实现影视制作”使用Premiere Pro CS4实现《自行车运动员成长历程》的制作，包括项目参数设置、导入素材、倒计时片头、慢镜头和倒带效果、彩色过渡效果、滤镜淡出效果、影片输出等。读者可以对比After Effects与Premiere Pro的不同之处。
通过上述8个实验的具体操作，读者不仅能够对声音、图像、动画、视频等多媒体元素进行综合处理，而且可以掌握多媒体项目开发的方法，制作实用的多媒体作品。
多媒体技术是一门实践性很强的学科，在教学过程中可以通过“课程设计”或“非笔试”考核并提高学生的实际动手能力。作者在这方面做了一些尝试，有兴趣的教师、学生可以通过作者的新浪博客（http: //blog.sina.com.cn/heinhe）一起探讨。
本书由上海电力大学贺雪晨、孙锦中编著。在上海市精品课程网站（http: //jpkc.shiep.edu.cn/?courseid=20085401）中还提供了“多媒体技术”精品课程的教学大纲、电子教案、模拟试卷、习题答案、学生作品、教学视频、素材程序等，供教师、学生参考。精品课程网站与配套出版的《多媒体技术实用教程（第4版）》《多媒体技术实用教程（第4版）实验指导》和《多媒体技术毕业设计指导与案例分析》实现了纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合。
在本书的编写过程中得到了多所高校相关教师的大力支持，在此表示衷心的感谢。

作者
2018年9月多媒体技术实用教程（第4版）实验指导前言

实验5使用Audition CS5.5
实现配乐朗诵制作5.1实验目的与要求
在Adobe CS3 系列中,Soundbooth取代了Audition,专门为没有专业音频编辑背景且又是Premiere Pro、After Effects和Encore DVD的用户而准备的。Audition偏重于对音频更为专业化的处理;Soundbooth则偏重于和视频的结合。
但在Adobe CS5中,Audition CS5.5取代了Soundbooth,Adobe CS6中Soundbooth也是这样。
本实验使用Audition CS5.5实现配乐朗诵音频文件的制作。
首先对歌曲进行处理,消除原唱的人声,制作伴奏文件;其次录制一段朗诵文件,进行降噪等后期处理;后对多个音轨中的文件进行处理,实现配乐朗诵文件的合成。
5.2制作配乐朗诵音频文件〖*3/4〗5.2.1伴奏音乐制作Audition的消音原理是把文件中的中频部分消除,因为人声的大部分频率集中在这个频段。该方法不同于早期的Audition版本,也不同于Cool Edit。后两者都是通过声道重新缩混的办法达到消除中频的目的,但是同时也失去了立体声效果。下面使用的方法是通过提取中频,然后反相与原声叠加,达到消除中频、保留高频和低频的立体声效果。具体步骤如下。
(1) 运行Audition CS5.5,选中“文件”|“打开”菜单选项,在“打开文件”对话框中选择“曲目1.mp3”文件。(2) 选中“效果”|“立体声声道”|“中置声道提取”菜单选项,在出现的“效果中置声道提取”对话框的“预设”下拉列表框选择“人声移除”,如图51所示。
图51人声移除
多媒体技术实用教程（第4版）实验指导实验5使用Audition CS5.5实现配乐朗诵制作(3) 单击“应用”按钮,进行中置声道提取处理,如图52所示。
图52中置声道提取
(4) 右击“曲目1.mp3”,在弹出的快捷菜单中选中“插入到多轨合成”|“新建多轨合成”选项。在出现的“新建多轨合成”对话框中输入项目名称及位置,如图53所示。
图53“新建多轨合成”对话框
(5) 单击“确定”按钮,界面如图54所示。
图54多轨合成
5.2.2朗诵文件制作
(1) 选择轨道2作为录音音轨,单击轨道2的“Arm录制”按钮,使该轨道处于录音工作模式。
(2) 单击操作区的“录制”按钮,开始录音。录制结束后再次单击“录音”按钮,退出录制状态。
(3) 双击音轨2进入录音波形界面,选中“文件”|“另存为”菜单选项,将录制的原声存储为wav格式,文件名为“录音.wav”。
(4) 播放“录音.wav”,发现有明显的噪声存在,下面进行降噪处理。
(5) 在“录音.wav”波形界面,选中“效果”|“降噪/恢复”|“降噪(进程)”菜单选项,弹出如图55所示的“效果降噪”对话框。
图55“效果降噪”对话框
(6) 单击“选择完整文件”按钮,单击“引用”按钮,软件进行降噪处理,如图56所示。
图56降噪处理
5.2.3配乐朗诵文件制作
双击“配乐朗诵.sesx”,播放文件,如图57所示。发现存在一些问题,如伴奏与朗诵长度不一、音量不协调等问题。
图57播放音频
(1) 在轨道1中拖动波形右边界,使其与轨道2的波形右边界相同。
(2) 降低轨道1的音量,提升轨道2的音量。
(3) 拖动轨道1的“淡入”“淡出”按钮,如图58所示。
图58设置淡入淡出效果
(4) 选中“文件”|“导出”|“多轨缩混”|“完整合成”菜单选项,在“导出多轨缩混”对话框中选择保存类型为mp3,将编辑好的文件保存为“配乐朗诵.mp3”,如图59所示。
图59导出配乐朗诵文件