描述
开 本: 32开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787550724754
1.体系完整：语言的学习是一个完整的体系，从牙牙学语到出口成章基本都要经历形象模仿、读书识字、阅读累积、抽象转化、形成语感、建立语言思维体系等一整套过程。幼儿侧重于形象表演和初步
建立抽象思维，这一特点在本书中得到集中体现。
2.专业性与趣味性并重： 书中选取的作品多为经典文学作品，读起来琅琅上口。
3.形式丰富、递进深入：本书在编写的过程中，将常见的语言表现形式，如朗诵、演讲、经典诵读、相声、舞台剧等分章节逐步递进。
单元
1.语言游戏：词汇量训练——单字开花 4
2.练说话：不满意时怎么说 5
3.诵经典：诗经·周南·关雎 6
4.讲故事：马上小猴 7
5.相声：我要当哥哥 9
6.口语训练营：学习形容词 10
第二单元
1.练气息：闻花练气 12
2.练发音：双唇音bpm 13
3.朗诵：我们爱妈妈 14
4.讲故事：动物的脚 15
5.小快板：餐中礼仪 16
6.口语训练营：皮皮猴做广告 17
第三单元
1.语言游戏：模仿力训练——听音发声 20
2.练说话：如果他是你的好朋友， 你会怎么办？ 21
3.诵经典：诗经·周南·螽斯 22
4.讲故事：迷路的小羊 23
5.相声：专心 24
6.口语训练营：动词巧搭配 25
第四单元
1.练发声：声调歌 声调练习 28
2.练发音：唇齿音f 29
3.诗歌朗诵：路灯 30
4.讲故事：急性子和慢性子 31
5.小快板：做游戏 33
6.口语训练营：说说反义词 34
第五单元
1.语言游戏：语言组织能力训练——神奇的口袋 36
2.练说话：提醒的话怎么说 37
3.诵经典：朱子家训（节选） 38
郑燮（xiè）家训（节选） 39
4.讲故事：奇怪的田先生 40
5.相声：夸妈妈 41
6.口语训练营：你会说“越来越”吗？ 42
第六单元
1.练表情：小火车 44
2.练发音：舌尖音dtnl 45
3.诗歌朗诵：落叶 46
4.讲故事：我是棒的 47
5.贯口：十道黑 49
6.口语训练营：我会打比方 50
下 编
单元
1.语言游戏：与人沟通能力训练——开商店 54
2.练说话：得到表扬时怎么说 55
3.诵经典：诗经·周南·桃夭 56
4.成语故事：狐假虎威 57
5.模拟主持：故事屋 59
6.口语训练营：你会换个方式表达吗？ 60
第二单元
1.练气息：小蚂蚁 62
2.练发音：舌根音gkh 63
3.诵经典：诗经·郑风·风雨（节选） 64
诗经·小雅·鹿鸣（节选） 64
4.成语故事：亡羊补牢 65
5.模拟主持：故事屋 66
6.口语训练营：学一学“因果” 67
第三单元
1.语言游戏：关联性语言表达能力训练 70
2.练说话：皮皮猴应该怎么说？ 71
3.诵经典：诗经·小雅·常棣（节选） 72
诗经·小雅·车辖（节选） 72
4.成语故事：坐井观天 73
5.模拟主持：故事屋 74
6.口语训练营：又说又笑真好玩 75
第四单元
1.练气息：小水壶 78
2.练发音：舌面音jqx 79
3.诵经典：诗经·小雅·鹤鸣（节选） 80
诗经·小雅·小旻（节选） 80
4.寓言故事：蚂蚁和鸽子 81
5.模拟主持：故事屋 82
6.口语训练营：小伙伴们学“夸张” 83
第五单元
1.游戏：反应力训练 86
2.练说话：被拒绝了怎么说 87
3.诵经典：诗经·卫风·淇奥（节选） 88
诗经·卫风·木瓜（节选） 88
4.寓言故事：猫头鹰搬家 89
5.模拟主持：故事屋 90
6.口语训练营：有趣的拟人句 91
第六单元
1.练发声：语速 94
2.练发音：平翘舌音 z c s
zh ch sh
r 95
3.诵经典：诗经·小雅·伐木（节选） 96
诗经·大雅·荡（节选） 96
4.口语训练营：认识新朋友 97
5.作品朗诵：当众说话我不怕 98
独苗苗 100
6.主持练习：“春之歌”诗歌朗诵会 102
“快乐六一”联欢会 104
前 言
这套书是用来阅读的，也是用来练习和实践的！
如果你是初次翻开这套书，也许会觉得书中绕口令、经典诵读等内容并不陌生，在其他书籍中也有类似内容。但如果通读整套训练教程，你就会发现，正是所有的内容集合在一起才能保障整个幼儿阶段语言口才训练学习的系统性和完整性。
所以，下面说的话，都是基于系统性和完整性所做的论断：
这套书是一名医生——能够快速发现孩子语言发展方面的短板。每个人在学习语言之前，尤其是开始系统化学习母语之前，都会受到不同因素的影响，如家庭影响、地域影响以及不同方言和语言习惯的影响，所以短板也各有不同。基于教程的完整性，可以帮助孩子找出短板，重点补齐。
这套书是一名教练——每个人的兴趣都不同，在语言方面表现出的优势也不一样。本书丰富的形式，将多样化、立体化地指引孩子在语言表达方面的学习。
这套书是一把标尺——从有声语言的诞生到现在，大约经历了200万年的演化，在今天已经形成了比较成熟和规范的体系，所以在幼儿初学语言时，更应注重共性、规范性的培养。
这套书是一块“补天彩石”——目前学校语文教育依然是注重“写”，而忽视“听、说、读”。当然，近年来这一情况有所改观，但就总体状况而言，依然任重而道远。本书以有声语言表达为主，有效弥补了现行教育体系的不足。
本套幼儿语言教程的出版，是作者根据十多年的教学经验总结而成的，并对积累的教学素材进行了分级、分类、整理及编撰，又在课堂中进行了实践和验证，使其在老师或家长用于辅导孩子学习时，体现出非常强的可操作性。
与市场上同类教材相比，本套语言口才教程具有以下特色：
一、体系完整：语言的学习是一个完整的过程，从牙牙学语到出口成章基本都要经历形象模仿、读书识字、阅读累积、抽象转化、语感培养和建立语言思维体系等一整套过程。幼儿阶段侧重于形象表演和抽象思维的建立，这一特点在本教材中都集中体现出来了。
二、课程化设置：一般教材设置的学习任务量为每学期16—18单元，本教材根据实际情况设置为12单元，以便空出4单元的时间用于节目排练、演出和复习巩固。相信有教学经验的老师和家长都认可一个观念：舞台表演是语言类教学体系中的一个重要内容，是培养和建立孩子自信心的重要手段。
三、专业性与趣味性并重：
1.基础语音方面：三册教材中的绕口令和儿歌等练习材料涵盖了普通话声、韵、调、儿化等全部内容，注重专业教学。同时在体裁上摒弃了成人普通话相对单调的学习模式，以短小精悍、故事性和趣味性强的内容为主，以确保幼儿学习的持续性。如果能完成教材中的练习，基本可以保证孩子在进入小学前，奠定扎实的发音基础。
2.语言技巧方面：每篇练习材料重点突出、目标明确，涵盖了语言技巧中的重音、节奏、停连、语气和用气发声等技巧，同时有计划地编入了古典诗词等经典内容，让孩子的内部语言素养和外部语言技巧在学习练习中能够同步提升。
3.科学用气发声的内容贯穿始终：针对目前幼儿阶段普遍存在童声较重、发音位置较高现象，以及南方地区的孩子发音位置普遍靠前等问题，本书在基础练习材料中适当加大ang、eng、ing、ong 等后鼻音的练习，帮助孩子从小练就好声音。
四、形式丰富、递进深入：开车的人都会发现，在道路两边的绿化树木不会是单一的树种，每隔一段就会有其他树种。这样的设计既照顾了视觉的美观，又适度造成了视觉冲击，避免了因视觉疲劳而引起的疲劳驾驶。本教材的编排就是借鉴了这一原理，将常见的语言表现形式，如朗诵、演讲、经典诵读、相声、舞台剧等穿插安排，并分章节逐步递进运用，形式多样，趣味十足。
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