高校教育评估标准：品质、属性、体系及其建设

本书是对高等学校教育评估标准基本理论的研究与论述。认为，高等学校教育评估标准是由国家公认机构或权威组织部门等制定的用以评估高等学校教育的文件，这一文件为整个高等学校的教育活动与过程的结果规定了基本要求与准则以及特性值，以实现高等学校教育活动*秩序与效益。高等学校教育评估标准既是衡量高等学校办学、教育教学、治理能力与管理水平等的准绳，又是考量高等学校教育教学质量的依据，是一个由不同类别与层级标准构成的标准体系。目前我国高等学校教育评估标准存在的问题，主要是由于缺乏基本理论的指导所致。据此，本书创造性提出并从标准的品质、属性、类型层级、文本结构、指标体系与等地尺度、评鉴要素、基本体系、制定过程等方面对高等学校教育评估标准的基本理论予以系统的研究并建构了整个理论体系（包括：高等学校教育评估标准的八大基本内容要素、四大基本结构要素、四大文本结构、四大语言条款类型以及指标体系建设和等第尺度确定等理论问题。本书为高等学校教育评估标准的研制，乃至整个教育评估标准的研制提供了较为系统的理论参考；对高等学校教育评估，乃至对整个学校教育评估工作具有重要的理论指导意义。本书对高等学校内涵建设、治理体系与治理能力现代化建设、“双一流”建设都具有一定的指导作用和参考价值。本书适用于所有从事高等学校教育的教育工作者，特别是从事高等学校教育评估与高等教育标准研究的人员。本书也为从事高等学校教育评估标准研制的专家学者提供了参考。同时，对从事高等学校教育管理、教育评估（评价）、教育评估（评价）标准研究的大学生与研究生具有重要的指导意义。

何玉海，教育学博士，研究生导师，中国教育学会农村教育分会常务理事，ISO9000质量管理体系标准认证主任评审员。主要从事高等教育、课程与教学论、德育的研究与教学工作。出版学术专著5部（其中英文专著1部），合著4部，主编教材4部。先后在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》等CSSCI期刊上发表学术论文80余篇，其中多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》转载。主持国家社科基金项目和省部级社科基金项目3项，作为主要人员（前三）参加国家、教育部、上海市等的课题研究40余项。