教育的应然样态：我的教育理解（精装）

关于教育的理想和理想的教育，古今中外论者芸芸、不一而足；追求教育的理想和理想的教育的先贤，古往今来前赴后继、层出不穷。年长日久，该解决而没有解决的教育问题愈积愈多，甚至同样的问题日益复杂、解决难度陡增。于是，本来近在咫尺的解决教育问题的期待，随着时间的流逝，竟可能成为“彼岸”。于是，一种朴素的心愿油然而生：教育应回归本源、本质、本真、本然。而如何回归？就成为作者近些年不懈思索的领域。

 

作者曾担任省政府教育督导团办公室主任、南京人口管理干部学院副院长、南京邮电大学副校长，现为江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院副院长，常年从事教育管理研究、教育宏观管理工作的组织和推进，本书是他多年教育管理、教育科研、教学研究的成果汇集，对教育管理和研究具有十分重要的借鉴和指导意义。

王国强，江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院党委常委、副院长。第七届省人民政府督学，国家督导委员会专家库专家，省教育厅教育宣传专家库专家，江苏省考试招生制度综合改革领导小组成员，江苏省基础教育质量监测中心专家委员会副主任委员、常务副主任，南京市社会科学院特约研究员，中国教育学会教育督导分会第五届理事会常务理事，省高等教育学会常务理事，苏派教育研究中心顾

第一章教育就是“教育” /

 

第一节教育的神圣性 /

还教育以神圣 /

教育需要“静” /

教育需要耐心 /

教育的全部逻辑在于学生 /

热烈地拥抱每个孩子吧 /

 

第二节教育的应然样态 /

增强江苏教育的现代性 /

基础教育现代化的应然性 /

江苏基础教育国际化：现状、 问题和对策 /

江苏教育现代化建设的新里程碑 /

 

第三节教育的创新与规律遵循 /

教育创新若干基本认识 /

“互联网 ”环境下的初中教育走向 /

思政工作的“全”与“实” /

探寻力避技术反规律的途径 /

 

第二章教育科研的理想境界 /

 

第一节教育科研的基本任务 /

教育科研：历史与现状、 责任和使命 /

教育科研的仰望星空与脚踏实地 /

教育科研工作的基本要求 /

区域教育科研工作的基本遵循 /

县域教育科研的目标任务 /

教育科研的管理和重点 /

幼教科研管理的一般要求 /

 

第二节教育科研的新期待 /

教育科研与教育质量关系的逻辑 /

打造群众性教育科研活动品牌 /

正确引导社会的积极尝试 /

发展“适合的教育”与教育科研 /

让教育科研与幼教事业如影相随 /

幼教科研质量提高的路径 /

幼教科研的新要求、新领域 /

教育科研的新期待 /

 

第三节教育科研之于学校 /

基地学校教育科研的基本任务 /

基地学校教育科研的三重要求 /

基地学校及其活动主题引领的价值 /

基地学校专题活动的特点和要求 /

基地园教育科研的基本要求 /

 

第四节教育科研与教师 /

教师科研的价值与策略 /

教师科研的内容和方法选择 /

教师科研三要素 /

教师科研培训的意义 /

 

第三章教学研究的价值追求 /

 

第一节教学研究的价值取向 /

教学研究的核心任务 /

教学研究的“三性”要求 /

学科教学研究的“两基” /

创新教研方式的前提条件 /

 

第二节教研工作与教研员 /

教研工作的一般要求 /

教研工作的“三新” /

教研机制创新与领域拓展 /

初中教研工作的特殊要求 /

教研员要做好“三员” /

教研组与教师成长 /

 

第三节学科教研活动的追求 /

化学教研活动的主要任务 /

体育教学研讨活动要落实的“三性” /

小学数学课堂教学观摩活动的使命 /

教学基本功比赛的初心 /

教学基本功比赛的着力点 /

优秀课评比的特点和任务 /

 

第四章教学园地的“天光云影” /

 

第一节儿童文化的回归 /

创设安放儿童心灵的生活空间 /

儿童文化回归与教育者的责任 /

认知能力发展与有效教学 /

构建学生心理健康教育的新模式 /

 

第二节教学转型的路径 /

教学中对话与交往的一般原则 /

教育质量监测的功能发挥 /

教学方式转变的新要求 /

 

第三节教学转型的探索 /

语文教育的江苏境界 /

语文教育论坛的任务 /

数学实验的意义 /

数学实验教学的独特优势 /

数学实验教学隐喻的期待 /

 

第五章“素养跑道”的构筑 /

 

第一节课程变革的目的 /

课程变革与适合的教育 /

把握课程建设的规律 /

课程建设、 课堂教学与学生发展 /

变革课程，成就每一个学生 /

统整课程，促进学生整体发展 /

 

第二节课程实施的品位 /

加强幼儿园游戏课程建设 /

实施好起始年级英语课程 /

落实义务教育音乐课程标准的一般要求 /

小学游泳课程建设的基本路径 /

普通高中课程基地建设的基本问题 /

通用技术课程：价值、 机制和品位 /

统整：综合实践活动课程的标志 /

 

第三节课程资源的作用 /

实施新教材面临的新任务 /

用好音乐教材的应有共识 /

用好英语教材的重要前提 /

运用数字技术实现课程统整 /

资源建设之于STEM教育 /

 

第六章学科教学的新天地 /

 

第一节学科素养的落地点 /

学生能力生根的关键 /

学科核心素养的落地点 /

STEM教育的江苏实践 /

 

第二节有了语文才可能“ ” /

有了小学语文才可能“ ” /

“语文教学新视野”探析 /

中学语文教学转型的基本问题 /

整本书阅读任重道远 /

学生阅读需要正确引导 /

写字和书法教学的一般要求 /

 

第三节学科教学的愿景 /

小学数学教育“三天” /

小学数学特色教学的追求 /

数学的“别样” /

音乐教学的基本点 /

体育课程教学及其文化建设 /

美术教育的新境界 /

科学教育的新天地 /

通用技术教学：大雪江南终将见 /

 

第七章课堂教学的明天 /

 

第一节让课堂成为生命的息壤 /

课堂教学的原则 /

尊重差异因势利导 /

人回课中央任重而道远 /

让课堂成为生命的息壤 /

让课堂绽放生命的活力 /

 

第二节课堂教学改革的立足点 /

课堂教学改革的立足点 /

课堂教学与知识构建 /

课堂教学变革与核心素养培育 /

 

第三节优课的立意与追求 /

优课的立意与追求 /

优课应物有所值 /

小学语文课堂的追求 /

小学数学好课的把握 /

音乐优课的特殊使命 /

音乐欣赏教学质量提高的“坦途” /

 

第八章学校特色与文化建设的秉持 /

 

第一节不着铅华铸特色 /

准确把握学校特色形成的机理 /

不着铅华坚守本真 /

体育是打造学校特色的“捷径” /

校际学生社团联盟的应有秉持 /

 

第二节文化建设的曲径 /

经典阅读与文化传承 /

珠心算实验：在智慧启迪中传承文化 /

建设数字化学习文化 /

传承与创新：大学文化的整体构建 /

 

第九章人类明天的开启者 /

 

第一节高质量教师队伍建设 /

建设与教育强省相适应的教师队伍 /

教育高质量发展与教师 /

艺术师资与美育 /

 

第二节名师作用的发挥 /

积基树本品自高 /

名师之名与实 /

名师的应有境界 /

教师学科素养与学科文化 /

充分发挥学科名师的作用 /

名校名师的责任和义务 /

特级教师的特殊要求 /

建好团队扩大效应 /