摄影与生活

并不是只有摄影家或是那些专业学习摄影的人才能够拍摄出好的作品.我们每一位热爱生活的人都有希望拍出动人的作品.但是如何抓住那些让我们感动的瞬间.则是需要学习的.本书就是针对那些想要用手中的相机记录生活中的美好.又对摄影知识不够精通的社区居民编写的.社区教育“摄影与生活”课程是将职业院校影像与影视艺术专业课程内容整合后.根据社区居民的兴趣及实际能力选取符合居民摄影生活需求的内容而形成的摄影基础课程.本书以了解摄影、认识相机为切入点.以体验学习、组织摄影活动为基本途径.以作品鉴赏、分析感悟为提升手段.按照摄影学习目标完成规律及居民自我发展需要.设计安排了摄影基础知识、各种风格摄影技巧和作品赏析等内容.希望通过对本书的学习.提高社区居民的审美能力.提升社区居民的生活质量、生活品位.为生活留下美好瞬间.使居民生活发生变化.同时.居民在记录社会变化发展的同时.会不断提高自身的社会适应能力.有利于居民适应当今经济高速发展的新常态.有利于构建终身教育体系和学习型社会.真正建立和谐社区与和谐社会.本书适用于社区教育.也可供摄影爱好者参考.

编写说明
　　　前言
０１　
单元
认识摄影
　　　节　认识相机
/２
　　　第二节　相机的使用方法
/１９
　　　第三节　画面构成诸元素及其处理
/２３
　　　第四节　正确的持机姿势
/３１

第二单元３３　风光摄影
　　　节　拍摄日出日落
/３４
　　　第二节　拍摄雨景
/３７
　　　第三节　拍摄雪景
/３９
　　　第四节　拍摄雾景
/４１
　　　第五节　拍摄夜景
/４３
　　　第六节　拍摄焰火
/４４
　　　第七节　风光摄影作品赏析
/４７

第三单元５４　花卉摄影
　　　节　花卉题材的拍摄准备工作
/５５
　　　第二节　花卉摄影的拍摄技巧
/６２
　　　第三节　花卉摄影作品赏析
/６４
……….

６６　６６　
第四单元
静物摄影
　　　节　静物题材的拍摄准备工作
/６７
　　　第二节　静物题材的拍摄技巧
/７２
　　　第三节　静物摄影作品赏析
/７３
　编写说明
　　　前言
０１　
单元
认识摄影
　　　节　认识相机
/２
　　　第二节　相机的使用方法
/１９
　　　第三节　画面构成诸元素及其处理
/２３
　　　第四节　正确的持机姿势
/３１

第二单元３３　风光摄影
　　　节　拍摄日出日落
/３４
　　　第二节　拍摄雨景
/３７
　　　第三节　拍摄雪景
/３９
　　　第四节　拍摄雾景
/４１
　　　第五节　拍摄夜景
/４３
　　　第六节　拍摄焰火
/４４
　　　第七节　风光摄影作品赏析
/４７

第三单元５４　花卉摄影
　　　节　花卉题材的拍摄准备工作
/５５
　　　第二节　花卉摄影的拍摄技巧
/６２
　　　第三节　花卉摄影作品赏析
/６４
……….

６６　６６　
第四单元
静物摄影
　　　节　静物题材的拍摄准备工作
/６７
　　　第二节　静物题材的拍摄技巧
/７２
　　　第三节　静物摄影作品赏析
/７３
……….
７５　
第五单元
人像摄影
　　　节　人像题材的拍摄准备工作
/７６
　　　第二节　人像题材的拍摄技巧
/８３
　　　第三节　人像摄影作品欣赏
/９９
……….
第六单元１０２　运动摄影
……….
１１０　参考文献
……….
７５　
第五单元
人像摄影
　　　节　人像题材的拍摄准备工作
/７６
　　　第二节　人像题材的拍摄技巧
/８３
　　　第三节　人像摄影作品欣赏
/９９
……….
第六单元１０２　运动摄影
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１１０　参考文献

社区教育是我国终身教育体系和学习型社会建设的重要组成部分.是满足人民群众不断增长的多样化学习需求的重要途径..国家中长期教育改革和发展规划纲要.(２０１０—２０２０年)明确提出.到２０２０年.我国教育改革和发展的战略目标是:基本实现教育现代化.基本形成学习型社会.进入人力资源强国行列.等九部门２０１６年７月发布的.关于进一步推进社区教育发展的意见.中提出:到２０２０年.社区教育治理体系初步形成.内容形式更加丰富.教育资源融通共享.服务能力显著提高.发展环境更加优化.居民参与率和满意度显著提高.基本形成具有中国特色的社区教育发展模式.同时明确指出:要提升社区教育内涵.加强课程资源建设.鼓励各地开发、、遴选、引进优质社区教育课程资源.推动课程建设规范化、特色化发展.鼓励引导社区组织、社区居民和社会各界共同参与课程开发.建设一批具有地域特色的本土化课程.为落实.国家中长期教育改革和发展规划纲要.(２０１０—２０２０年)精神和等九部门的意见.满足北京市全民学习、终身学习的学习型社会建设的需要.北京市对社区教育发展高度重视.基本建立起了以社区为依托.整体育人、提高全民素质的社区教育新格局.近年来.社区教育的课程资源日渐丰富.对社区教育课程教学的探索也不断深入.社区教育质量不断提高.北京市社区教育发展开始进入内涵发展的关键时期.为丰富社区教育课程内容.规范社区教育课程建设.提升社区教育质量.从２０１５年开始.北京市*在全市组织开展了社区教育课程建设.开发体现北京市特色的高质量社区教育课程系列教材.社区教育课程系列教材的开发采用政府领导、科研伴随、专家指导、各区与社区教育单位积极参与的工作机制.在北京市*的领导下.北京教科院组织专家团队开展了北京市社区教育现状调研.并在此基础上初步形成北京市社区教育课程体系.制定了北京市社区教育课程教材编写体例.用于指导社区教育课程系列教材开发工作.首批社区教育课程系列教材开发工作.以２０１５年北京市社区教育课程教材(讲义)评选活动中的获奖作品为基础.按照北京市社区教育课程体系中“做健康北京人”“做文明北京人”“做科技北京人”“做优雅北京人”“做智慧北京人”五大课程系列完成了９本教材的开发.首批社区教育课程系列教材的开发工作.得到了北京市*领导的高度关注.社区教育专家、课程教学专家的倾力指导.北京市各区*职成科、社教科、相关社区教育学院、社区教育中心、职业院校及单位的大力支持.以及９本教材所有编者的全力付出.在此表示衷心的感谢!首批社区教育课程系列教材的开发.还只是探索北京市社区教育课程资源建设工作的初步成果.在各方面还存在很多不成熟、不完善的地方.衷心期待能够得到广大社区教育专家、同仁的批评与指正.也期望在社区教育课程实践中得到检验.北京市社区教育课程开发系列教材编写委员会为了适应北京市经济社会发展战略定位.推动社会文明建设.加强城市精细化管理.努力打造国际一流的和谐宜居之都.北京市政府大力提倡开展社区教育工作.积极在社区中开发、利用各种教育资源.以社区全体居民为对象.开展旨在提高居民的素质和生活质量.促进居民的全面发展和社区可持续发展的教育活动.为构建终身教育体系发挥不可低估的重要作用.为此各个社区开展了不同内容和形式的社区教育课程.从生活的各个角度提升居民的素质.切实适应北京经济社会发展的要求.“摄影与生活”是社区教育课程之一.通过对喜爱摄影的社区居民定期开展摄影培训.丰富居民的业余生活.是一门实用的技能型课程.通过走进社区了解居民学习所需发现.随着人民生活水平的提高.越来越多的居民开始用相机记录下生活的片段.不论是出游还是家庭聚会.不论是长者还是孩童.每天都在使用镜头对准生活的瞬间.为了满足市民这种生活的需要.提高市民的摄影技能.编者设计了摄影与生活课程大纲.并完成了本课程配套教材的编写.本书选取了摄影入门基础内容和不同场景拍摄作为主要内容.从市民生活的点滴入手.用直观、简便、易懂的方式.从浅到深.从易到难.帮助市民掌握摄影基本技法和不同场景摄影技术.能够满足居民基本摄影技能的需求.通过学习.居民能够根据不同场景和需要完成拍摄.它与其他摄影教材的不同之处在于贴近真实场景.适合普通人群使用.摄影知识的普及能够提高社区全体居民的生活质量.提高居民整体素质与文明程度.通过摄影记录下美好的生活.形成整个社区的人文精神与文化底蕴.促进社区的经济建设和社会发展.本书适合各年龄段的人群使用.既可以作为社区教育摄影相关课程的教材.也可以作为普通市民平时自我学习的教材.本书共有六个单元.包括摄影基础知识、各种风格摄影技巧和作品赏析等内容.以认识摄影、风光摄影、花卉摄影、静物摄影、人像摄影、运动摄影的渐次单元教学.使学习者逐步由浅入深地掌握摄影知识与技能.北京市劲松职业高中侯全利老师提供了主要内容的文字资料和图片资料并进行了审核.蒋时文老师负责提供部分文字资料和图片资料.并完成了文字编辑和图片整理工作.王洪兴、杨晶老师负责本书的编写、整理和定稿.本书得到了贺士榕女士和北京市劲松职业高中郭延峰校长、徐名松书记