PBL（Project-based Learning）英语工作坊

本书以清晰而直观的”案例 分析 应用”体例编写，弱化理论体系的铺展，以项目的推进与协助为特点，共8个单元，内容涵盖语言学习，中西文化比较，教育，交际活动等方面。语言地道流畅，内容编排由浅入深，每一个话题和情境设计均以案例模式展开，针对学生的个性化需求来设计，意在把学习者导入一个具体的语言情境中，从而达到学习的目的。

杜莉，浙江水利水电学院英语专业专职教师，承担基于职业项目的中外合作英语课堂教学改革等4项国家课题，发表相关论文多篇，在英语课程教学改革方面做出很多努力，成果颇丰。

Unit 1:
Task 1 Cross-culture discussion—Is 龙a Dragon?
Task 2 Class Activity: The Forbidding City
Task 3 Movie speech: Legally Blonde
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project—A Book Report
Task 6 LiteratureAppreciation—The Little Prince

Unit 2:
Task 1 Cross-culture discussion—A rather bumpy start
Task 2 Class Activity: Party Talk
Task 3 Movie speech: A beautiful Mind
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project—A Summary
Task 6 LiteratureAppreciation—Pride Prejudice

Unit 3:
Task 1 Cross-culture discussion—The host-guest relationship
Task 2 Class Activity: What Would You Do?
Task 3 Movie speech: Scent of a Woman
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project—An Investigation
Task 7 LiteratureAppreciation—Jane Eyre

Unit 4:
Task 1 Cross-culture discussion—Who’s the gift for?
Task 2 Class Activity: What’s the Reason?
Task 3 Movie speech: The Queen
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project—Dining Options
Task 6 LiteratureAppreciation—The Old Man and the Sea

Unit 5:
Task 1 Cross-culture discussion—Red rabbit or white rabbit?
Task 2 Class Activity:A weekend Away
Task 3 Movie speech: The Lord of the Rings: The Return of the King
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project—A Leaflet
Task 6 LiteratureAppreciation—The Great Gatsby

Unit 6:
Task 1 Cross-culture discussion—Conversation at work
Task 2 Class Activity: Once Upon a Time
Task 3 Movie speech: Forrest Gump
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project— ATravel Brochure
Task 6 LiteratureAppreciation— Gone With the Wind

Unit 7:
Task 1 Cross-culture discussion—Sensitive conversational topics
Task 2 Class Activity: I’ve Never Done That!
Task 3 Movie speech: The English Patient
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project— AQuestionnaire
Task 6 LiteratureAppreciation— A Tale of Two Cities

Unit 8:
Task 1 Cross-culture discussion—Is OK the same?
Task 2 Class Activity: Cultural observation
Task 3 Movie speech: The King’s Speech
Task 4 Fast reading
Task 5 Constructing the Project— A Small-researchProject
Task 6 LiteratureAppreciation—Wuthering Heights

Key to Task 3 of each unit

本书借鉴了国外原版教材的编写体例和风格，以学生获取知识的认知途径为基本突破口，采取了与普通教材不同的编写方式，基于主题进行语言项目的设计，引导学生根据项目与案例的推进与完成来强化英语运用能力和输出效果。
本书为学生提供了具有丰富内涵和现实意义的语言素材和语言环境，以开放式的交际场景和易于操作的练习形式，激发学生的学习兴趣和潜力，强化英语运用能力。题材选择具有知识性、趣味性、新颖性、信息性和真实性的特点，难度适中，体现英语实践教学性特点，使学生感到所学的语言贴近自己的学习和生活，满足当前和未来的职业和学术需要。
本书以清晰而直观的“案例 分析 应用”体例编写，弱化理论体系的铺展，以项目的推进与协助为特点，共8个单元，内容涵盖语言学习，中西文化比较，教育，交际活动等方面。语言地道流畅，内容编排由浅入深，针对学生的个性化需求来设计，意在把学习者导入一个具体的语言情境中，从而达到学习的目的。
本书的单元体例编写具体分为cross-culture discussion，class activity, movie speech, Fast reading, constructing the project, literature appreciation六个部分组成。通过跨文化案例讨论、课堂活动、通过电影学习演讲、快速阅读、项目学习，文学欣赏，增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 每一个单元学习的结果，意味着项目的完成。而每一个项目的结果都会落实在一个完整的语言形式上，或者是一个演讲，或者是一份问卷调查，或者是一份研究报告。单元学习过程就是运用不同的语言材料和语言技能完成项目的过程。
本书由杜莉主编并负责全书的策划和统稿， 王一帆参编， 王催春审稿。 在本书的编写过程中，张妍瑜、顾益萍、 洪梅等教学团队老师给予了大量建设性意见，在此一并表示感谢！
由于编者水平有限，书中难免存在不足和疏漏之处，恳请专家和读者，尤其是本专科英语教学一线的教师和专家们批评指正。