描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568200028
认识Q版漫画
11 认识 Q 版人物
12 不同风格的 Q 版
第2章
Q版人物身体比例
21 正常人物与 Q 版人物比例
22 常见 Q 版比例的绘制技巧
221 Q 版 4 头身人物比例
222 Q 版 3 头身人物比例
223 Q 版 2 头身人物比例
第3章
Q版人物的头部绘制
31 脸部的绘制
311 十字基准线的用法
312 头部的绘制方法
313 Q 版头部的转换
32 眼睛的绘制
321 眼睛的结构
322 Q 版女孩眼睛的画法
323 Q 版男孩眼睛的画法
324 眼睛与眉毛的配合
33 鼻子的绘制
331 鼻子的结构
332 Q 版人物的鼻子
34 耳朵的绘制
341 耳朵的结构
342 耳朵的位置
343 耳朵的不同造型
35 嘴巴的绘制
351 嘴巴的结构
352 嘴巴的夸张表现
36 头发的绘制
361 短发的绘制
362 中长发的绘制
363 长发的绘制
364 呆毛的画法
第4章
表情才是萌点
41 Q 版人物高兴的表情
411 高兴表情的夸张表现
412 高兴表情的其他表现
42 Q 版人物悲伤的表情
421 悲伤表情的夸张表现
422 悲伤表情的其他表现
43 Q 版人物生气的表情
431 生气表情的夸张表现
432 生气表情的其他表现
44 Q 版人物害羞的表情
441 害羞表情的夸张表现
442 害羞表情的其他表现
45 Q 版漫画表情符号的运用
第5章
Q版人物身体与动作绘制
51 手的绘制
511 漫画风格到 Q 版的转换
512 Q 版手的绘制过程
513 手的常见姿势
52 脚的绘制
521 漫画风格到 Q 版的转换
522 Q 版脚的绘制过程
523 脚的常见姿势
53 Q 版人物的基本动作
531 Q 版人物站姿的绘制
532 Q 版人物坐姿的绘制
533 Q 版人物蹲与跪的姿势
534 Q 版人物躺的姿势
535 Q 版人物跳跃的姿势
536 Q 版人物走路的姿势
537 Q 版人物跑步的姿势
538 Q 版人物格斗的姿势
第6章
Q版人物的年龄表现
61 Q 版婴儿的画法
62 Q 版萝莉的画法
63 Q 版正太的画法
64 Q 版少女的画法
65 Q 版少年的画法
66 Q 版中年女性的画法
67 Q 版中年男性的画法
68 Q 版老奶奶的画法
69 Q 版老爷爷的画法
第7章
Q版人物性格表现
71 温柔型人物的表现
711 温柔型人物的绘制方法
712 温柔型人物性格的表现
72 活泼型人物的表现
721 活泼型人物的绘制方法
722 活泼型人物性格的表现
73 憨厚型人物的表现
731 憨厚型人物的绘制方法
732 憨厚型人物性格的表现
74 御姐型人物的表现
741 御姐型人物的绘制方法
742 御姐型人物性格的表现
75 叛逆型人物的表现
751 叛逆型人物的绘制方法
752 叛逆型人物性格的表现
76 忧郁型人物的表现
761 忧郁型人物的绘制方法
762 忧郁型人物性格的表现
77 自信型人物的表现
771 自信型人物的绘制方法
772 自信型人物性格的表现
第8章
Q版人物肢体语言表现
81 高兴时人物的肢体表现
811 高兴时人物肢体语言解析
812 高兴时人物肢体语言的其他
表现
82 生气时人物的肢体表现
821 生气时人物肢体语言解析
822 生气时人物肢体语言的其他
表现
83 伤心时人物的肢体表现
831 伤心时人物肢体语言解析
832 伤心时人物肢体语言的其他
表现
84 吃惊时人物的肢体表现
841 吃惊时人物肢体语言解析
842 吃惊时人物肢体语言的其他
表现
85 害羞时人物的肢体表现
851 害羞时人物肢体语言解析
852 害羞时人物肢体语言的其他
表现
第9章
Q版形象的动物拟人
91 Q 版动物的绘制
911 可爱动物的 Q 版形象
912 凶猛动物的 Q 版形象
92 拟人化的动物的绘制
921 拟人之后动物特征明显
922 拟人之后动物特征不明显
93 Q 版机器人的绘制
第10章
Q版人物组合绘制
101 双人组合
1011 双人组合的常见动作
1012 双人组合绘制步骤
102 多人组合
第11章
Q版人物服饰绘制
111 校服的绘制
112 泳衣的绘制
113 女仆装的绘制
114 和服的绘制
115 制服的绘制
116 魔法服饰的绘制
117 洋装的绘制
118 战斗服饰的绘制
119 天使与恶魔服饰的绘制
1110 中国服饰的绘制
1111 动物装的绘制
第12章
Q版配饰与道具
121 人物的配饰
1211 Q 版人物的发饰
1212 发饰的佩戴
1213 Q 版人物的帽子
1214 Q 版人物的背包
122 不同角色所使用的道具
1221 老师的道具
1222 医生的道具
1223 服务员的道具
1224 音乐家的道具
1225 厨师的道具
1226 运动员的道具
1227 魔法师的道具
1228 战斗类的道具?
1229 交通工具类道具
12210 Q 版人物与场景的搭配
第13章
Q版人物上色技巧
131 色彩的基础知识
132 Q 版单人上色实例
”发现成长的秘密，成就孩子的一生 提起蒙台梭利，很多人都有一种熟悉感。蒙台梭利是意大利著名的教育家、哲学家和医生，但她最广为人知的，还是在教育方面的贡献。 谁都无法否认，在世界教育史中，蒙台梭利占有重要的地位，就连美国著名的教育家杜威都称她为“历史上最伟大的女教育家”。蒙台梭利是幸运的，她很小就接受了良好的教育，后来还进入罗马大学医学院学习，这段学习经历让她成为意大利历史上第一位女医学博士。 毕业后，蒙台梭利就职于罗马大学附属精神病诊所，成了一名助理医生，同时她开始对弱智儿童展开研究，后赴一家弱智儿童学校担任主任教师。 知识和经验的欠缺让蒙台梭利认识到自己在教育方面的不足，她再次进入罗马大学学习心理学、教育学和哲学，对裴斯泰 洛齐、福禄贝尔、卢梭、伊塔德和爱德华?塞昆等著名教育家的教育理论有了更系统而全面的认识。 在 1907 年，学有所成的蒙台梭利终于在罗马创办了第一所“儿童之家”，用自己的教育思想教育那些贪婪、暴力的穷孩子， 效果惊人，孩子们都发生了翻天覆地的变化。 这不仅让孩子们受益良多，也让蒙台梭利收获颇丰。在教育孩子的过程中，她发现了儿童发展的真正秘密，形成了独特的早 期教育观念。 与此同时，蒙台梭利也开始在世界各地发表演讲，宣传自己的教育理念。后来，蒙台梭利将这些教育思想编撰成书，陆续出版，成为经久不衰的儿童教育经典。 读过蒙台梭利系列图书的读者会发现，自己仿佛经历了一场脱胎换骨般的成长和蜕变，并从中感受到了绽放的生命之美和人性的光辉。 蒙台梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并从人性与生命的角度揭示了儿童成长的秘密以及教育的本质，这是以往的教育法所不具备的。 概括来说，蒙台梭利的教育观点主要有以下几点 ：
1. 儿童有与生俱来的“内在生命力”，这种内在生命力具有无穷的力量，教育者要让儿童通过这种力量获得自然的、自由的 发展。 2. 儿童发展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 岁的儿童正处于这个胚胎期，教育者要给儿童提供适合精神胚胎发展的环境，使其发育健全。 3. 儿童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培养儿童的能力最容易，教育也最有效。 教育者要给予儿童正确、及时的帮助，避免错过教育时机。 4. 儿童具有吸收性心智，能通过无意识地吸收环境中的事物来学习，这主要发生在精神胚胎期，教育者可以利用这一点让儿童学习语言、认识环境、形成个性等。 5. 儿童在“工作”中成长，蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为“工作”，儿童身心的发展必须通过“工作”来完成。通 过反复操作教具，儿童可以进行自我教育和自我创造，并构建自 我人格。 基于以上理论，蒙台梭利提出在教育儿童的过程中，教育者要给儿童最大限度的自由，让儿童进行独立的尝试性探索，并以此达到身心发展的目的。 当然，蒙台梭利还有许多有价值的教育观点，在她的著作中均有具体介绍。为了帮助大家更好地了解这些教育观点，我特意编译了这一套蒙台梭利的经典著作。在尊重原著的基础上，我对原著内容进行了适当的调整、梳理和删减，力求做到既忠于原著，又通俗易懂。 这套书主要包括 ：《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《儿童的自发成长》。这几部著作侧重点不同，相信读者读完均会有所 启迪。 《蒙台梭利早期教育法》是“儿童之家”的教育经验总结， 侧重于论述理论和方法指导 ；《蒙台梭利儿童教育手册》是一本 可操作性的手册，旨在传授操作方法 ；《童年的秘密》指出了儿 童的生理和心理特征，引起教育者对儿童心理发育的重视 ；《发现孩子》提出了解和爱儿童的方法，并指导教育者如何行动 ；《有吸收力的心灵》说明儿童具有吸收性心智，督促教育者让儿童依 靠自身成长 ；《儿童的自发成长》阐述了环境的重要性，提供了对儿童注意力、智力、意志、道德等因素进行培养的方法与实践指导。蒙台梭利的著作风靡全球，赢得了各国同行的高度评价。 在当前教育问题丛生的中国社会，我们更需要蒙台梭利教育法的指导。 从现在开始，认真阅读蒙台梭利的教育法丛书，了解孩子生命成长的规律，尊重孩子的生命本身并对其进行教育，给予其正确的帮助。 只有这样，我们的教育才会发挥应有的作用，我们的孩子才能更快乐、更出色，我们才能更加幸福，整个社会才会变得更加进步、更加美好。”
……
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