描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787115447821丛书名: 国家教师资格考试指导系列规划教材
2. 丛书囊括幼儿园、小学、中学等阶段的教师资格证考试，覆盖面广。
3. 全书搜集了历年来考试的真题及解析。
本书可以作为参加国家中小学教师资格考试的幼儿园教师资格申请者自学的参考资料，也可以作为幼儿园教师资格证培训的专用教材。
章
学前儿童发展 1
节 学前儿童发展概述 2
一、学前儿童发展的含义及特征 2
二、学前儿童发展的影响因素 3
三、学前儿童发展理论 4
四、学前儿童教育基本研究方法 6
第二节 学前儿童的身心发展 8
一、学前儿童身体发展的年龄阶段特征 8
二、学前儿童心理发展的方向和趋势 9
第三节 学前儿童的生理发展 10
一、学前儿童身体发展规律及特点 10
二、学前儿童动作发展规律及特点 11
第四节 学前儿童的认知发展 13
一、学前儿童感知觉的发展 13
二、学前儿童注意的发展 16
三、学前儿童记忆的发展 19
四、学前儿童想象的发展 20
五、学前儿童思维的发展 22
六、学前儿童言语的发展 24
第五节 学前儿童的情绪与情感发展 25
一、情绪情感概述 25
二、学前儿童情绪与情感的发展 26
三、学前儿童几种基本情绪的发展 28
四、学前儿童高级情感的发展 30
五、学前儿童情绪情感的引导与培养 30
第六节 学前儿童的个性发展 30
一、个性概述 30
二、学前儿童气质的发展 32
三、学前儿童性格的发展 32
四、学前儿童意志的发展 33
五、学前儿童能力的发展 34
第七节 学前儿童的社会性发展 35
一、学前儿童社会性发展的概念、内容和意义 35
二、学前儿童亲子关系的发展 36
三、学前儿童同伴关系的发展 37
四、学前儿童性别角色行为的发展 39
五、学前儿童亲社会行为的发展 39
六、学前儿童攻击性行为的发展 40
七、学前期独生子女社会性的发展 41
第八节 个体差异 42
一、个体差异形成的原因 42
二、有关个体差异的理论 43
三、尊重个体差异，促进儿童个性发展 44
第九节 学前儿童身心健康教育 45
一、学前儿童身体发展常见问题及矫治 45
二、学前儿童心理发展常见问题及矫治 46
三、学前儿童行为问题发展及矫治 48
四、学前儿童心理辅导 48
本章历年试题分析 50
参考答案及解析 53
第二章
学前教育原理 58
节 教育概述 59
一、教育的含义 59
二、教育的本质与功能 61
三、教育的目的 62
四、教育与政治经济制度 65
五、教育与生产力的关系 66
六、教育与人的发展的关系 67
七、教育与文化的关系 69
第二节 学前教育概述 69
一、学前教育的概念 70
二、学前教育的性质 70
三、学前教育的内在要求 70
四、学前教育的意义 71
五、学前教育目标 72
六、学前教育的任务 72
第三节 学前教育的产生与发展 73
一、不同社会阶段学前教育的产生与发展 73
二、学前教育机构的产生与发展 74
三、学前教育思想的产生与发展 74
第四节 学前教育的原则与特点 76
一、学前教育的原则 76
二、学前教育的基本特点 80
第五节 幼儿园班级管理 80
一、幼儿园班级管理的概念 80
二、幼儿园班级管理的功能 81
三、幼儿园班级管理的内容 81
四、幼儿园班级管理的原则 82
五、幼儿园班级管理的方法 83
第六节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 84
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容的深层解读 84
二、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念 84
三、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容 85
第七节 我国学前教育的改革动态与发展趋势 91
一、我国学前教育改革动态 91
二、我国学前教育的发展趋势 92
第八节 幼儿园与小学的衔接 94
一、幼小衔接概述 94
二、幼小衔接存在的问题 95
三、我国幼小衔接的指导思想和原则 96
四、如何做好有效衔接工作 96
本章历年试题分析 97
参考答案及解析 100
第三章
生活指导 105
节 幼儿园一日生活 106
一、幼儿园一日生活的主要环节 106
二、幼儿园一日生活的教育意义 109
第二节 幼儿生活常规教育 109
一、幼儿生活常规教育的概念、意义 109
二、幼儿生活常规教育的内容与要求 110
三、幼儿良好生活习惯的培养 111
四、幼儿生活常规教育的方法 111
第三节 幼儿卫生保健知识 112
一、幼儿营养知识 112
二、幼儿卫生保健常规工作 117
三、疾病预防 117
第四节 幼儿园常见安全问题 120
一、幼儿园常见安全问题及处理方法 120
二、突发事件应急处理方法 126
本章历年试题分析 127
参考答案及解析 129
第四章
环境创设 131
节 幼儿园环境创设概述 132
一、幼儿园环境的含义和分类 132
二、幼儿园环境创设的原则 132
三、幼儿园环境创设的基本方法 133
第二节 常见活动区及其功能 135
一、常见活动区的功能 135
二、活动区设置的基本要求 136
第三节 幼儿园心理环境创设 137
一、心理环境的概念及对幼儿发展的影响 137
二、教师在幼儿心理环境形成中的重要作用 137
第四节 幼儿园与家庭、社区教育力量的协调 138
一、幼儿园协调家庭、社区等教育力量的重要性 138
二、家园合作 139
本章历年试题分析 141
参考答案及解析 142
第五章
游戏活动的指导 147
节 游戏是儿童的基本活动 148
一、幼儿游戏的概念 148
二、幼儿游戏的基本特点 148
三、幼儿游戏理论代表人物及主要观点 149
四、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动 149
第二节 幼儿游戏的分类与功能 150
一、幼儿游戏的种类 150
二、幼儿游戏的主要功能 153
第三节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导 154
一、幼儿园各年龄段幼儿游戏特点 154
二、教师指导幼儿游戏的原则 155
三、教师对幼儿游戏的指导
环节 156
四、教师对幼儿游戏指导的策略和基本要求 156
第四节 幼儿园各类游戏活动的指导 157
一、角色游戏的指导 157
二、结构游戏的指导 158
三、表演游戏的指导 158
四、规则性游戏的指导 159
本章历年试题分析 160
参考答案及解析 161
第六章
教育活动的组织与实施 166
节 幼儿园教育活动 167
一、幼儿园教育活动的含义 167
二、幼儿园教育活动目标的确定 167
三、幼儿园教育活动内容的选择 168
四、幼儿园教育活动的形式 168
五、幼儿园教育活动设计 169
第二节 幼儿健康教育 170
一、幼儿健康教育的概念与意义 170
二、幼儿健康教育的目标 171
三、幼儿健康教育的内容 171
四、幼儿健康教育的途径 171
五、幼儿健康教育活动的方法 172
第三节 幼儿语言教育 172
一、幼儿语言教育的概念与意义 172
二、幼儿语言教育的目标 173
三、幼儿语言教育的内容 173
四、幼儿语言教育的类型 174
五、幼儿语言教育的途径 174
六、幼儿语言教育的方法 175
第四节 幼儿社会教育 176
一、幼儿社会教育的概念与意义 176
二、幼儿社会教育的目标 176
三、幼儿社会教育的内容 177
四、幼儿社会教育的方法 177
第五节 幼儿科学教育 178
一、幼儿科学教育的概念与意义 178
二、幼儿科学教育的目标 179
三、幼儿科学教育的内容 179
四、幼儿科学教育的途径 179
五、幼儿科学教育的方法 180
第六节 幼儿艺术教育 180
一、幼儿艺术教育的概念与意义 180
二、幼儿艺术教育的目标 181
三、幼儿艺术教育的内容 181
四、幼儿艺术教育的途径 182
五、幼儿艺术教育的方法 182
第七节 幼儿综合教育 183
一、综合教育的概念与意义 183
二、综合教育的方法 184
第八节 幼儿德育教育 185
一、儿童德育的概念 185
二、学前儿童德育的目标与内容 185
三、学前儿童德育的组织形式 186
四、学前儿童德育的教育方法 186
本章历年试题分析 187
参考答案及解析 189
第七章
教育评价 198
节 幼儿园教育评价概述 199
一、幼儿园教育评价的概念 199
二、幼儿园教育评价的范围 199
三、幼儿园教育评价的功能 199
四、教育评价的类型、方法及原则 199
五、幼儿园教育活动的评价 201
第二节 幼儿园教育评价的反思与建议 202
一、幼儿园教育评价的反思 202
二、幼儿园教育评价的建议 203
三、反思的方法 203
本章历年试题分析 203
参考答案及解析 205
附录
评论
还没有评论。