英语实训教学设计

《英语实训教学设计》主要论述的是关于英语实训的教学设计，内容主要可以分为三部分，*部分是对英语实训的概述，主要包括其理论基础、原则和方法等；第二部分是对各个领域的英语实训进行讨论，如旅游英语实训、商务英语实训、物流英语实训以及文化与交际英语实训等；第三部分，将英语实训与教学结合起来，主要讨论英语实训的教学师资队伍建设以及校内外实训基地的建设。

赵培，1966年生于北京， 北京联合大学应用科技学院外语系副教授，公共外语教研室主任、专业负责人。1989年毕业于北京外国语大学英语系，获英语专业文学学士学位。2010年获得中国人民大学英语语言文学专业硕士学位。2011赴美国太平洋大学访学一年。 从事大学英语教学27年，主讲课程包括：大学英语、高职英语、英语视听说、艺术设计英语、商务英语、英语综合实训等。主要从事英语应用语言学研究，研究方向包括：二语习得、学习策略、语言测试等，共出版学术专著两部、编著作品10部(包括教材)、发表论文20余篇、主持和参与省部级以及校级课题20多项、主持和参与横向课题8项。

章英语实训概述

  节英语实训的理论基础

  第二节英语实训环境建设

  第三节英语实训教学设计范例

第二章商务英语实训

  节商务英语实训的教学目标及其方案设计

  第二节产品促销

  第三节进出口实践

  第四节客户开发与接待

第三章旅游英语实训

  节旅游英语实训的教学目标及其方案设计

  第二节导游服务

  第三节出入境实务

  第四节旅行社业务

第四章涉外秘书英语实训

  节涉外秘书英语实训的教学目标及其方案设计

  第二节日常工作

  第三节国际交流

第五章物流英语实训

  节物流英语实训的教学目标及其方案设计

  第二节供给与管理

  第三节国际物流

  第四节运输操作

第六章文化与交际英语实训

  节文化与交际英语实训的教学目标及其方案设计

  第二节日常生活

  第三节社会交际

  第四节文化交流

第七章校内外实训基地建设

  节英语专业校内外实训基地建设的理念与目标

  第二节英语专业校内外实训基地建设的具体措施

  第三节英语专业校内外实训基地建设的实施步骤

第八章英语实践实训教学师资队伍建设

  节我国高校英语师资队伍的现状及存在的问题

  第二节高校英语教师的“双师”路径

  第三节高校英语教师的成长发展

参考文献

　　(二)“三化”原则影响下的设计思路

　　“三化”原则中的“三化”分别指的是职场工作文化环境、工业企业文化环境和跨文化交流环境，采用任务驱动和项目管理的模式，培养学生树立积极的工作态度、养成基本的工作习惯和开展有效的人际交往，以期达到整体提高学生的职业素养和从业能力。

　　我们都知道，兴趣是好的老师，一个人如果对一件事感兴趣，那么他一定会更加尽心尽力地去完成这件事，从而取得更好的效果。英语教学也是一样，学生只有对教学内容感兴趣了，才会积极去学。由此可见，职场工作文化营造的基本点应落在激发学生的英语兴趣和职业兴趣上，职业兴趣将会给学生带来积极情绪色彩的任职和活动倾向，对学生在职业上的表现产生有利的影响，具体涉及英语实践实训教学的设计，使学生在参与和体验用英语完成岗位工作任务的过程中感到被需要和愉悦，从而增强自信，并产生一定的成就感，职业兴趣就这样培养了。

　　对于企业文化营造的切入点，在1934年由范旭东先生发起、企业员工共同制订并遵守的“四大信条”就能够很好地体现。这四大信条分别为：，我们在原则上地相信科学；第二，我们在事业上积极地发展实业；第三，我们在行动上宁愿牺牲个人顾全团体；第四，我们在精神上以能服务社会为光荣。这四大信条不仅代表着我国早的企业精神，运用于英语实践实训教学中也具有很强的借鉴意义。在英语教学过程中，教师的主要任务应该是使学生在用英语完成岗位工作的过程中，真正认识和感受到课堂学习和真正在岗位上工作的差异，加强实践实训各个环节的校企文化融合，包括精神文化、制度文化和行为文化。

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