儿童心理咨询治疗师

“儿童心理咨询治疗师”从每个人儿童时期开始，关注、教育并培养他形成良好的心理模式和心理导向，对于其今后走进家庭，踏入社会的人格基础的构建有着重要作用。

学习“儿童心理咨询治疗师”培训课程不是为了应付考试，更多的是能运用于生活，学员在生活中有机会完整经历个案，并能因此掌握很多技能。

让学员对儿童心理发展各阶段的特点不仅能做到基本了解，而且能在实际操作中运用心理学方法给予咨询者们有效反馈。这样更有利于学员们的成长，使他们在获取专业资质的同时具备一定的实际操作水平。

 

本教材着重于提炼儿童心理咨询治疗领域所的理论基础知识，从四个方面进行深入阐述。部分：对儿童心理发展历程的基本论述；第二部分：全面汇集当代儿童心理咨询领域里的常见问题，并学会在理解的基础上进行初步甄别；第三部分：介绍在实际儿童心理咨询案例中比较常用到的技术与方法，以帮助学员建立基本的儿童心理治疗思路；第四部分：在系统学习了前三部分内容的基础上，增加介绍一些心理学专业领域里较为经典流行的治疗流派和治疗方法。力求让此教材能使广大学员及心理学爱好者较为全面地掌握儿童心理咨询与治疗的相关理论并具备一定的实际操作能力。

育宁心理：

育宁心理是育宁文化旗下心理咨询师证书培训品牌，注重心理咨询师培训的专业性与实用性。

按照国家专业等级职业（技能）资格培训有关规定和国际专业岗位职业能力等级考试标准，经上海人才培训市场心理中心专家委员会考试考核鉴定，“儿童心理咨询治疗师”是目前国内儿童心理咨询治疗方向专业等级资格认证的有效证件。

部分　心理基础知识　
  一、感觉　
    （一）感受性和感觉阈限　
    （二）视觉　
    （三）听觉　
    （四）味觉、嗅觉和皮肤觉　
    （五）内部感觉　
  二、知觉　
    （一）知觉的基本概念　
    （二）知觉的特性　
    （三）知觉的常恒性　
    （四）空间知觉　
    （五）时间知觉和运动知觉　
    （六）错觉　
  三、意识和注意　
    （一）意识的基本概念　
    （二）意识的不同形态　
    （三）注意的概念和分类　
    （四）注意的选择、持续和分配　
    （五）注意的认知理论　
  四、记忆　
    （一）记忆的基本概念　
    （二）情境记忆和语义记忆　
    （三）陈述性记忆和程序性记忆　
    （四）内隐记忆和外显记忆　
    （五）感觉记忆　
    （六）短时记忆　
    （七）长时记忆　
    （八）遗忘　
  五、学习　
    （一）学习的概念及分类　
    （二）学习理论　
  六、语言　
    （一）语言的基本概念　
    （二）语言的生理机制　
    （三）语言活动　
    （四）句子　
    （五）语言的获得　
  七、思维　
    （一）思维的基本概念　
    （二）思维的过程　
    （三）思维的种类　
    （四）表象　
    （五）想象　
    （六）概念 　
    （七）问题解决　
  八、动机　
    （一）动机的基本概念　
    （二）动机理论　
    （三）动机的种类　
    （四）动机与意志　
  九、情绪和情感　
    （一）情绪与情感的基本概述　
    （二）情绪的功能　
    （三）情绪的分类　
    （四）情绪理论　
    （五）情绪调节　
  十、能力与技能　
    （一）能力和技能的基本概念　
    （二）能力的分类　
    （三）能力的结构　
    （四）能力测量　
    （五）能力发展中的个体差异　
  十一、人格　
    （一）人格的基本概念　
    （二）人格的结构　
    （三）人格理论　
    （四）人格测验　
第二部分　儿童心理专业知识　
  一、儿童心理发展历程　
    （一）胎儿的发展　
    （二）婴儿的发展　
    （三）幼儿的发展　
    （四）学龄儿童的发展　
  二、0～6岁儿童常见问题与鉴别　
    （一）睡眠问题　
    （二）排便障碍　
    （三）孤独症和广泛发育障碍　
    （四）恐惧与焦虑　
    （五）神经性厌食与贪食症　
  三、6～12岁儿童常见问题与鉴别　
    （一）学习和交流障碍　
    （二）品行问题　
    （三）注意力和多动症问题　
    （四）其他障碍　
  四、儿童问题咨询常用技术　
    （一）游戏疗法　
    （二）艺术疗法　
    （三）阅读疗法　
第三部分　心理咨询经典流派　
  一、精神分析疗法　
    （一）精神分析的基本理论　
    （二）精神分析的治疗方法　
    （三）治疗技术　
    （四）案例分析　
  二、认知行为疗法　
    （一）理性情绪疗法　
    （二）贝克认知疗法　
    （三）案例分析　
  三、来访者中心疗法　
    （一）来访者中心疗法的基本理论　
    （二）来访者中心疗法的主要步骤　
    （三）来访者中心疗法的主要技术　
    （四）补充理论：格式塔和存在主义　
    （五）案例分析　
  四、行为疗法　
    （一）行为疗法的基本理论　
    （二）行为疗法的一般步骤　
    （三）行为疗法的具体技术　
    （四）案例分析　
参考文献

随着社会的发展变化，儿童心理健康日益受到大众的注意。独生子女、单亲儿童、留守儿童等社会问题的出现，儿童不良心理行为问题正变得越来越突出。现在，儿童不良心理问题的发生率呈不断上升之势，应这种需求，心理咨询行业越发需要对儿童发展过程有足够认识，并且儿童各类常见问题有解决能力的人才。

育宁集团下属的阳光国际心理学院和人事局下属的上海人才培训市场共同开发“儿童心理咨询治疗师”这个培训项目，旨在为社会培养一批高质量、具备咨询实战能力的儿童咨询方面的人才。本书为《儿童心理咨询治疗师》的专用教材，共分为三大部分：

部分　心理基础知识　此部分是将心理学基本的知识做了一个简要的概述，对感觉、知觉等基本概念进行了梳理。如果你有心理学背景或者相关学习经验，可以复习巩固一下，或者直接从第二部分开始学习。

第二部分　儿童心理专业知识　此部分是儿童心理关键的内容，包括儿童发展的情况，不同年龄段儿童会出现的问题，以及目前常用的儿童治疗的方法，是对儿童这部分的知识进行的全面的梳理。

第三部分　心理咨询经典流派　此部分是心理学经典的疗法介绍，大部分儿童的治疗方式是从这些经典疗法中发展起来的，精读此部分一方面可以较完整地掌握心理学疗法的相关知识；另一方面也可以了解儿童常用疗法的根基所在。

本书所涵盖的内容是学习儿童咨询治疗师的专业基本理论，所采用的案例仅供参考，与任何机构和个人无关。希望大家在读完本书后能有所受益，同时也对在本书编写过程中给予支持的专家和同人表示感谢。

部分　心理基础知识　//001
一、感觉　// 002
（一）感受性和感觉阈限　// 003
（二）视觉　// 003
（三）听觉　// 004
（四）味觉、嗅觉和皮肤觉　// 004
（五）内部感觉　// 005
二、知觉　// 006
（一）知觉的基本概念　// 006
（二）知觉的特性　// 007
（三）知觉的常恒性　// 008
（四）空间知觉　// 008
（五）时间知觉和运动知觉　// 009
（六）错觉　// 009
三、意识和注意　// 011
（一）意识的基本概念　// 011
（二）意识的不同形态　// 011
（三）注意的概念和分类　// 012
（四）注意的选择、持续和分配　// 013
（五）注意的认知理论　// 014
四、记忆　// 014
（一）记忆的基本概念　// 016
（二）情境记忆和语义记忆　// 016
（三）陈述性记忆和程序性记忆　// 016
（四）内隐记忆和外显记忆　// 017
（五）感觉记忆　// 017
（六）短时记忆　// 017
（七）长时记忆　// 018
（八）遗忘　// 019
五、学习　// 021
（一）学习的概念及分类　// 021
（二）学习理论　// 023
六、语言　// 026
（一）语言的基本概念　// 027
（二）语言的生理机制　// 027
（三）语言活动　// 028
（四）句子　// 028
（五）语言的获得　// 029
七、思维　// 030
（一）思维的基本概念　// 030
（二）思维的过程　// 031
（三）思维的种类　// 031
（四）表象　// 032
（五）想象　// 033
（六）概念 　// 034
（七）问题解决　// 034
八、动机　// 036
（一）动机的基本概念　// 036
（二）动机理论　// 037
（三）动机的种类　// 038
（四）动机与意志　// 039
九、情绪和情感　// 039
（一）情绪与情感的基本概述　// 040
（二）情绪的功能　// 040
（三）情绪的分类　// 041
（四）情绪理论　// 041
（五）情绪调节　// 042
十、能力与技能　// 043
（一）能力和技能的基本概念　// 043
（二）能力的分类　// 044
（三）能力的结构　// 045
（四）能力测量　// 046
（五）能力发展中的个体差异　// 047
十一、人格　// 049
（一）人格的基本概念　// 049
（二）人格的结构　// 049
（三）人格理论　// 050
（四）人格测验　// 053
第二部分　儿童心理专业知识　//055
一、儿童心理发展历程　// 056
（一）胎儿的发展　// 056
（二）婴儿的发展　// 059
（三）幼儿的发展　// 077
（四）学龄儿童的发展　// 084
二、0 ～ 6 岁儿童常见问题与鉴别　// 091
（一）睡眠问题　// 091
（二）排便障碍　// 094
（三）孤独症和广泛发育障碍　// 099
（四）恐惧与焦虑　// 102
（五）神经性厌食与贪食症　// 111
三、6 ～ 12 岁儿童常见问题与鉴别　// 115
（一）学习和交流障碍　// 115
（二）品行问题　// 118
（三）注意力和多动症问题　// 128
（四）其他障碍　// 134
四、儿童问题咨询常用技术　// 140
（一）游戏疗法　// 140
（二）艺术疗法　// 145
（三）阅读疗法　// 149
第三部分　心理咨询经典流派　//153
一、精神分析疗法　// 154
（一）精神分析的基本理论　// 154
（二）精神分析的治疗方法　// 160
（三）治疗技术　// 162
（四）案例分析　// 163
二、认知行为疗法　// 169
（一）理性情绪疗法　// 169
（二）贝克认知疗法　// 173
（三）案例分析　// 177
三、来访者中心疗法　// 182
（一）来访者中心疗法的基本理论　// 183
（二）来访者中心疗法的主要步骤　// 184
（三）来访者中心疗法的主要技术　// 186
（四）补充理论：格式塔和存在主义　// 191
（五）案例分析　// 195
四、行为疗法　// 200
（一）行为疗法的基本理论　// 200
（二）行为疗法的一般步骤　// 204
（三）行为疗法的具体技术　// 206
（四）案例分析　// 208
参考文献　//216