描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787513593335
第1 课 孩子树立正确的金钱观的价值和意义
第2 课 教孩子理解金钱的内在涵义
第3 课 抵制贪欲，拥有一颗“平常心”
第4 课 要让孩子明白，“天下没有免费的午餐”
第5 课 要让孩子深刻认识到，“金钱不是的”
第6 课 勿把“价格”当“价值”，正确培养孩子的“金钱价值观”
第２篇 教会孩子过“穷”日子
第7 课 让孩子学会节约每一分钱
第8 课 鼓励孩子“打工”赚钱
第9 课 慎用金钱奖励孩子
第10 课 给孩子零花钱，要讲究适当原则
第11 课 “啃老”的孩子要不得
第12 课 别让孩子成为“名牌控”
第３篇 开启孩子的财富密码
第13 课 立志要趁早，孩子理财也要趁早
第14 课 “身教”重于“言传”，父母要起到榜样作用
第15 课 当好“理财顾问”，让孩子有计划地管理金钱
第16 课 教孩子学会存钱，懂得“投资”
第17 课 让孩子懂得“开源”与“节流”
第18 课 常见的亲子理财教育误区
第4 篇 教会孩子理财技能
第19 课 教孩子制订合理的支出计划
第20 课 教会孩子合理地使用零花钱
第21 课 教孩子学会记账，当好“账房先生”
第22 课 利用压岁钱教孩子理财
第23 课 培养孩子一生都能受用的理财习惯
第24 课 试着让孩子参与家庭理财
第5 篇 挖掘孩子的财商潜能
第25 课 告诉孩子，什么是真正的富有？
第26 课 让孩子早日具备自立能力
第27 课 告诉孩子，诚信是积累财富的根基
第28 课 激发孩子的财富梦想
第29 课 要让孩子懂得，机会就是财富
第30 课 培养孩子的合作能力
参考文献
“名牌”是商品质量和品质的保证，是消费品中的精品。然而，孩子过于去追求“名牌”，就会走入消费的误区。父母要警示孩子，别让孩子成为“名牌控”。
我曾经遇到过这样一个咨询案例。一位母亲在咨询室里跟我讲述她的儿子强强的一些情况。强强在某私立中学念初二，学习成绩不尽如人意，每次考试排名总是属于后几名。强强没有上进心，可他在吃、穿、玩、乐等方面却样样都想追求好的，非“名牌”不要。尤其在鞋子方面，他一定是非耐克、阿迪达斯不选，否则他会觉得自己没有脸面去学校。他一出校门就把套在外面的校服脱掉，露出“名牌”衣服。他说，班里的同学大部分都这样。虽然孩子的妈妈是做生意的，家庭经济状况也是相当不错，但妈妈的内心很担忧：“孩子喜欢追求‘名牌’，可他在学习成绩方面总是一塌糊涂。他不比学业而比高消费，追求‘名牌’，什么都要好的，这样下去怎么行？”
当每一位家长面对家中有一位讲究高消费、追求“名牌”的孩子时，他们或多或少存有困惑、无奈、焦虑、着急、担忧等复杂的内心感受。确实，针对这种追求“名牌”的现象，在目前的某些校园里头蔚然成风，那么它出现的原因又有哪些呢？
正值青春期的孩子，个体得到发展，自我意识逐渐增强，喜欢自己做主，容易接受新生事物。他们标新立异，追求时尚，并以时尚为荣。而“名牌”产品往往意味着新时尚、高质量、高科技，符合孩子的消费理念。孩子非常渴望建立良好的同伴关系，并希望得到同伴的认可。这时，一旦周围的同伴大部分属于追求“名牌”一族，他们看着同伴身着“名牌”，难免会互相攀比，相互影响。再有，他们也会受到家庭环境的影响。父母从来都是非“名牌”不穿，花钱非常阔绰，孩子从小生活在这样的家庭环境里面，直接就会学会如何享受与高消费，物质欲望也较为强烈。有的父母经济条件尚差，但抱着“再苦不能苦孩子”的心理，节衣缩食，节省开支，甚至以负债的方式来满足孩子的消费欲望。再加上电视、杂志等媒体宣扬的富豪生活与小资情调，对价值观与是非判断标准尚未成熟的孩子产生影响。于是，孩子追求“名牌”的现象也就成为一种必然趋势。
近几年来，未成年人因追求“名牌”而走上犯罪道路的现象不断凸显。那么，究竟是什么原因让孩子对“名牌”如此热衷呢？外界诱惑、盲目攀比、爱慕虚荣……这些因素都有，但是，直接的原因还是家庭理财教育的缺失。孩子追求时尚、热衷“名牌”本身并没有错，但如果过度地沉迷于“名牌”之中，那就是一种病态，往小了看是典型的拜金主义，往大了看就是价值观扭曲了。
据调查，几乎所有的中学生都喜欢“名牌”产品，大部分的中学生正在使用“名牌”产品，而幼儿园的孩子也都有“名牌”这一概念。对此，我们不禁要问：为什么有那么多的孩子拥有如此深的“名牌”情结呢？
美国社会心理学家马斯洛有个著名的“基本层次需要理论”，该理论将人的需求从低到高分为五类，分别是：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求和自我实现的需求。我们仔细分析，人们追求“名牌”显然是属于尊重的需求，即用“名牌”来体现自己的价值与地位。如果仅仅是从这一点来看的话，孩子的这些需求只是人类的正常需求之一，那么父母就没有必要打击孩子追求“名牌”的心理。大人很多时候也青睐“名牌”，更何况孩子呢？
父母要先端正孩子对“名牌”的认识。“名牌”的产品大都质量比较好，是消费品中的精品，厂家投入和付出较多，对产品质量要求也是精益求精。比如：“名牌”的运动鞋穿起来不仅透气、
舒适，而且很耐穿，不容易磨损；“名牌”的计算机售后服务有保障，其配件质量也都比较高。但是，如果从普通家庭的经济条件这个角度来考虑，很多“名牌”的产品不一定是必要的。这个时候，父母就要让孩子明白，价格贵的“名牌”产品不一定是好的，好的也不等于是适合自己的。
在孩子小的时候，父母就应该向孩子灌输这些知识，而且在给孩子买衣服、文具等生活和学习用品时，也要注意自己的消费行为，为孩子树立起良好的榜样。为了不让孩子成为“名牌控”，下面几点建议需要父母时刻注意：
，告诉孩子“名牌”的含义和实质。
父母要告诉孩子“名牌”的含义和实质。“名牌”是一类产品，由主管部门检测各项指标，要求达标，而授予的名誉称号。“名牌”不能够代表身份，也不是地位的象征，只是一种对产品的称
号。各行各业，都有自己的“名牌”产品和服务。也并不是所有的“名牌”产品，都是行业中贵的产品。孩子弄清楚了“名牌”的含义和实质，也就不会盲目地崇拜“名牌”了。
第二，教孩子正确地看待“名牌”产品。
父母在生活中要教会孩子正确地看待各种“名牌”产品。“名牌”不是一律要受到批判，“名牌”是产品质量和信誉的保证。对于生活日用品，例如牙膏、儿童润肤乳、铅笔等物品，可以鼓励孩子去选择“名牌”。这类“名牌”的性价比较高，无疑是一种好的选择。“名牌”中也还有一些奢侈消费类的产品，不同于大众消费类的名优产品。它们的价格也会比同质量的商品高出数倍。而且孩子是否拥有，不会对生活造成太大的影响。这类“名牌”产品，往往是孩子之间用来相互攀比的东西。
第三，培养孩子正确的人生观。
父母要注意培养孩子正确的人生观，只有如此，孩子才会更加理性地选择自己的消费用品。健康、积极的人生观，能够让孩子把精力更多地放在个人能力的提高上，而不是用在和人攀比消费的过程中。
孩子只有拥有积极的人生观，才会拥有更远大的人生理想。他们才不会过于沉迷在对物质的无限追求中，也不会把拥有更多的“名牌”产品作为自己的生活追求。
第四，培养孩子正确的审美观。
受娱乐圈明星、体育明星等人物奢华装扮的影响，以及青春偶像剧中演员华丽衣着的吸引，很多孩子觉得穿“名牌”、用“名牌”很有气质和品味，能够为自己装点儿门面，甚至有一种“我
是有钱人”的骄傲心理。对此，父母应让孩子明白，心灵的美丽与充盈才是真正的魅力。同时，父母还应该对孩子进行一些美学方面的培养。比如：让孩子养成讲卫生的好习惯，以实现仪容美；引导孩子多看一些经典名著，以达到言辞美；督促孩子经常进行体育锻炼，或让孩子学习舞蹈、探戈等，以实现形体美；向孩子讲述一些社交礼仪的知识，包括坐姿、服装搭配、简单化妆等，以实现礼仪美。这些教育不是刻意的，而是潜移默化的熏陶与引导，这样不仅能够有效地疏导孩子，帮助他们淡化“名牌”意识，还能提高他们的审美意识。
第五，在经济压力可承受的范围内，给孩子适当地买一些“名牌”产品。追求“名牌”也是孩子对美的一种追求。当孩子要求得到一些“名牌”产品时，在经济压力可承受的范围内，父母可以给孩子挑选一些质优价廉的“名牌”产品。父母不要把孩子的“名牌”需求全
部否定，但前提条件是：孩子不是出于攀比心理，父母在经济上能够承受。
总之，孩子这种追求“名牌”的行为除了其自身因素外，同时也是社会风气、学校环境、家庭环境共同作用的产物。父母在充分理解与认识这种现象存在的情况下，注意以上的几个方面，相信孩子会有一些改变。
此外，在平常的生活中，父母可以有意识地让孩子了解家庭的收支状况，比如每月总收入多少，结余多少，都可以告诉孩子，让孩子来衡量自己家庭的经济能力。这样，孩子在追求“名牌”的时候就会有所权衡，不再盲目攀比。当然，父母也不要向孩子“哭穷”，因为这样容易使孩子产生自卑心理。在经济条件允许的情况下，父母可以帮助孩子挑选一些质优价廉的“名牌”
产品。
父母还要及时帮助孩子杜绝虚荣心。说到底，虚荣心是一种不健康的心理。很多时候，越是不自信的孩子，虚荣心就越强。这时，孩子往往会用物质来展示自己的实力，以遮掩自己内心的自卑，所以孩子的虚荣心是一定要杜绝的。父母在帮助孩子杜绝虚荣心的时候，首先要让孩子明白虚荣心的危害。
刚上初中二年级的闵鑫是一个典型的“名牌”控，他喜欢打篮球，所穿的运动衣、运动鞋都是“名牌”，而平时用的电子产品，诸如MP3、手机、耳机等也都要“名牌”。在他读小学的时候，父母有时给他买普通的衣服时，他还能接受，但自从上了初中之后，他就“非名牌不要”，有时为了买一个“名牌”耳机，他甚至半个月都不吃早饭，然后把省下来的钱用来买耳机。为此，他的父母非常头疼，但怎么劝都不管用。
后来，闵鑫的妈妈打电话过来咨询我。我通过了解情况后才得知，原来在闵鑫还在很小的时候，父母给他买的很多东西，大多数是“名牌”产品，这才让孩子对“名牌”产生了信赖感，并养成了现在“非名牌不用”的习惯。于是，我便建议闵鑫的妈妈，可以先从让孩子了解自己的家
庭经济状况开始，对他进行理财教育。闵鑫的妈妈回去后，便找了一个机会与闵鑫进行交
谈，并说：“爸爸妈妈不反对给你买‘名牌’的东西，但你要考虑到爸爸妈妈赚钱的能力。我看这样吧，这个月你来当管家，家里的收入与支出由你来掌管。”于是，妈妈便开始让闵鑫来管钱，并要求他记账。
但是，闵鑫在买东西时还是控制不住自己，个月就用妈妈的工资买了一个昂贵的耳机。这时，闵鑫的妈妈也不生气，只是对儿子说：“耳机不是必需品，而且更新速度很快，如果你手中的耳机能用，就没有必要换新的。还有，你在学校外的商店里买的耳机一定比市场价格高，因为这些商家摸准了你们这些孩子的需求，所以随意抬高了价位。”
第二天，闵鑫的妈妈便到超市去给儿子买回了一个一模一样的耳机，而价格便宜了大约一半。这一下，闵鑫终这个案例又给了我们一个启示，那就是：面对孩子对“名牌”的追求，父母千万不能轻易缴械投降，但也没有必要过度地抵制孩子的消费欲望，或者用简单、粗暴的方式来教育孩子，因为这样会让孩子觉得父母根本不把自己当回事。所以，父母在教育孩子的时候，也要充分尊重孩子的心理需求，要知道孩子追求高质量的生活属于健康心理。父母只要引导孩子制定合理的消费计划，不要让孩子过度消费就可以了。
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