“十三五”普通高等教育规划教材:信息技术与课程教学深度融合研究

     本书从信息技术与课程教学深度融合现状出发，探讨其存在问题和发展趋势，研究信息技术与课程教学深度融合的教学环境、教学方式、教学模式和教学评价构建，在此基础上，选择了具有代表性的获奖微课、信息化教学设计和名师空间课堂的实践案例进行分析和展望。 

     本书是在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的指导下，依据信息技术与课程教学深度融合探索与实践的研究成果撰写的。本书从信息技术与课程教学深度融合研究概述出发，探讨信息技术与课程教学深度融合现状，分析其存在问题和发展趋势，研究信息技术与课程教学深度融合的教学环境、教学方式、教学模式和教学评价构建。同时，在此基础上，选择了具有代表性的获奖微课、信息化教学设计和名师空间课堂的实践案例进行分析和展望。本书是信息技术与课程教学深度融合的理论与实践研究专著，可供相关研究人员参考。同时，又可作为学校一线教师、教育技术学专业学生、教育信息化管理人员的参考书

   陈娟，副教授，湖南工程职业技术学院专业教师

前言

章信息技术与课程教学深度融合研究概述

第二章信息技术与课程教学深度融合研究现状与分析

第三章信息技术与课程教学深度融合的教学环境构建

第四章信息技术与课程教学深度融合的教学方式构建

第五章信息技术与课程教学深度融合的教学模式构建

第六章信息技术与课程教学深度融合的教学评价构建

第七章信息技术与课程教学深度融合的实践教学案例

附录1教师信息化教学能力的现状调查问卷

附录2学生教育信息化能力的现状调查问卷

随着信息技术的飞速发展，人类已经进入信息化社会，信息技术已经渗

透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式及学习方

式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成

为信息化时代教育发展的重要特征。信息技术如何在教学中获得更好的应用，

成为教育界的热点问题。

2012年3月，*颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》

明确提出“信息技术与教育教学深度融合”的核心理念。自此，我国教育信

息化发展从初步应用整合阶段向全面融合创新阶段推进，学校网络教学环境

大幅改善，优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及，取得了一定

的成效。但仍然存在着许多困难和问题，主要表现在人们对信息技术与课程

教学深度融合的认识不足、教师和学生的信息化能力不佳、教学结构不完善，

同时缺乏充分利用信息技术形成特有的教学理论和教学模式等，这些都制约

了信息技术与课程教学深度融合和融合创新的发展。

在这种背景下，如何推动信息技术与课程教学过程全面深度融合，带动

教育从目的、内容、形式、方法和组织的全面变革，从而提高教学质量，一

度成为教育工作者关注的焦点之一。基于信息技术的新兴教育创新模式不断

冲击传统的教学模式，研究如何充分利用和发挥信息技术优势，将“以教师

为中心”的教师主宰课堂的传统教学结构，转变为突出“教师主导—学生主

体”相结合教学结构，实现教学理念、教学手段、教学内容和教学模式等的

融合创新，更好更快地达到教学目标，深化信息技术与课程教学的融合发展，

从服务教育教学拓展为服务育人全过程，这些是信息技术与教育深度融合亟

待解决的问题。以上都是《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提

出并倡导“信息技术与教育深度融合”的本质和核心内涵所在。

本书在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的指导下，参考了

国内外大量的文献资料，依据信息技术与课程教学深度融合探索与实践的

新研究成果进行撰写。从信息技术与课程教学深度融合研究概述出发，探讨

信息技术与课程教学深度融合现状，分析其存在问题和发展趋势，研究信息

技术与课程教学深度融合的教学环境、教学方式、教学模式和教学评价构建，

在此基础上，选择了具有代表性的获奖微课、信息化教学设计和名师空间课

堂的实践案例进行分析和展望。