描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787122182487丛书名: 职业教育扩理类专业“十二五”规划教材(行业审定版)
本教材将“预防为主”的观念以及预防领域发展的新思想作为主线融入相关章节中,突出新理论、新知识、新规范。教材共十四章,重点阐述预防医学的内涵,与人类密切相关的因素,如环境、住宅、食物与饮水、土壤等卫生状况及其对人群健康的影响,疾病的预防与控制,用循证医学和传统的流行病学研究病因的方法和步骤,职业因素及社会心理因素对健康的影响及防治措施,对突发公共卫生事件的应急对策,卫生服务体系与卫生管理等。在编写过程中考虑到读者的需求和各种职业考试的需要,每章配有能力检测题,帮助学生对本学科内容的理解与掌握。书末设计有实习指导,便于加强学生理论与实践相结合,培养学生的分析能力、综合应用能力和创新能力。
本教材可作为高职高专预防医学教材,也可作为职业医师、职业护师等职业考试的参考资料。
章绪论
一、预防医学的发展简史
二、预防医学的概念
三、预防医学的研究方法和研究内容
四、医学模式
五、健康观及其影响健康的因素
六、疾病的三级预防
七、预防医学的发展方向和我国卫生工作方针
八、学习预防医学的意义
能力检测题
第二章环境与健康概论
节环境概述
一、环境的概念及其构成因素
二、人与环境的关系
三、生态系统与生态平衡
四、目前存在的主要环境问题
第二节环境污染及其对健康的影响
一、环境污染
二、环境污染物的转归
三、环境污染对人群健康的影响
四、环境污染的防治
能力检测题
第三章生活环境与健康
节住宅与健康
一、住宅的基本卫生要求
二、住宅设计的卫生要求
三、居室空气污染及其对人体健康的危害
第二节水与健康
一、水源的种类及卫生学特征
二、水体污染对人体健康的影响
三、生活饮用水卫生
四、饮用水安全的卫生学措施
第三节土壤与健康
一、土壤污染的概念
二、土壤污染对健康的危害
第四节地质环境与健康
一、碘缺乏病
二、地方性氟中毒
三、地方性砷中毒
四、克山病
能力检测题
第四章合理营养与健康
节人体必需的营养素及能量
一、蛋白质
二、脂类
三、碳水化合物
四、能量
五、矿物质
六、维生素
七、水
第二节各类食物的营养价值
一、概述
二、植物性食物的营养价值
三、动物性食物的营养价值
第三节合理营养与膳食指导
一、合理营养与平衡膳食
二、膳食营养素参考摄入量(DRIs)
三、中国居民膳食指南与平衡膳食宝塔
能力检测题66第五章食品安全与食品卫生
节食品安全与食品污染
一、食品污染与食品污染物
二、食品添加剂
第二节保健食品、强化食品、转基因食品
一、保健食品
二、强化食品
三、转基因食品
第三节无公害食品、绿色食品、有机食品
一、无公害食品
二、绿色食品
三、有机食品
四、有机食品与绿色食品、无公害食品异同
第四节各类食品的卫生及管理
一、植物性食品
二、动物性食品
三、油脂
第五节食源性疾病与食物中毒
一、食源性疾病的概述
二、食物中毒概述
三、常见的食物中毒
第六节人畜共患病及其防治
一、人畜共患传染病及其防治
二、人畜共患寄生虫病及其防治
能力检测题
第六章生产环境与健康
节职业性有害因素与职业病
一、职业性有害因素及其来源
二、职业性病损
三、职业病的预防
第二节生产性毒物与职业中毒
一、概念
二、生产性毒物
三、职业中毒的诊断、治疗和预防原则
四、常见职业中毒及防治
第三节粉尘与尘肺
一、生产性粉尘概述
二、矽肺
三、尘肺的预防
能力检测题
第七章社会心理环境与健康
节社会环境与健康
一、社会制度与健康
二、社会经济与健康
三、社会人口与健康
四、卫生服务与健康
五、社会文化与健康
第二节社会心理因素与健康
一、社会心理因素
二、个性心理特征与健康
三、应激与健康
四、生活事件与健康
五、情绪与健康
第三节医疗卫生服务与健康
一、我国卫生系统的组成及功能
二、当前医疗卫生服务中影响健康的问题
第四节行为因素与健康
一、行为的概念
二、行为的分类
三、行为因素对健康影响的共同特点
四、促进健康的行为
五、危害健康的行为
六、行为干预
能力检测题
第八章疾病的预防与控制
节传染性疾病的预防与控制
一、传染性疾病的流行过程及其影响因素
二、传染性疾病的预防与控制
三、新时期传染病流行特点及其防治对策
第二节慢性非传染性疾病的预防与控制
一、慢性非传染性疾病概述
二、心脑血管疾病的预防与控制
第三节医源性疾病预防与控制
一、医源性疾病概述
二、医源性疾病主要危险因素
三、医院感染
四、医源性疾病的预防
能力检测题
第九章人群健康研究的统计学方法
节医学统计学概述
一、基本概念
二、统计资料的类型
三、统计工作的基本步骤
第二节计量资料的统计分析
一、频数分布
二、集中趋势指标
三、离散趋势指标
四、正态分布及其应用
五、均数的抽样误差和总体均数的估计
六、假设检验
第三节计数资料的统计分析
一、相对数
二、卡方(χ2)检验
第四节统计表与统计图
一、统计表
二、统计图
能力检测题
第十章突发公共卫生事件的应急策略
节突发公共卫生事件的概述
一、突发公共卫生事件的概念
二、基本特征及危害
三、分类与分级
第二节突发公共卫生事件应急处理
一、卫生应急的基本概念、特点与原则
二、突发公共卫生事件应急调查处理程序
三、医疗机构的作用与应急反应措施
第三节突发公共卫生事件的预防与控制
一、突发公共卫生事件监测
二、突发公共卫生事件的预警
三、突发公共卫生事件信息报告、管理及控制
能力检测题
第十一章常用流行病学研究方法
节流行病学概述
一、流行病学的定义
二、流行病学的原理与方法
三、流行病学的用途
第二节疾病分布及其影响因素
一、疾病分布常用的测量指标
二、疾病的流行强度
三、疾病的三间分布
第三节描述性研究
一、现况研究
二、暴发调查
三、筛检
第四节分析性研究
一、病例对照研究
二、队列研究
第五节实验性研究
一、概述
二、临床试验
能力检测题
第十二章循证医学
节循证医学的概念与基础
一、循证医学的发展
二、循证医学的概念
三、循证医学的基础
第二节循证医学实践
一、实践类别
二、实践步骤
能力检测题
第十三章病因推断
节病因及病因推断的概述
一、病因的概念
二、病因学研究的意义
三、病因的类型
第二节病因推断的方法
一、病因判断的步骤
二、事物间联系的种类
三、判断因果联系的标准
第三节病因研究的流行病学方法
一、流行病学研究中的主要研究方法
二、流行病学病因推断的基本过程
三、病因学研究中形成病因假设的逻辑方法
能力检测题
第十四章卫生服务体系与卫生管理
节卫生服务体系
一、卫生系统的概念和组成
二、卫生系统的功能和目标
三、卫生组织机构
第二节公共卫生体系
一、公共卫生概述
二、公共卫生功能
三、公共卫生管理的组织机构
四、爱国卫生运动
第三节医疗保健体系
一、医疗保健体系
二、医疗保健的功能及基本要求
三、当前我国的医疗保健的组织机构
第四节医疗保障体系
一、医疗保险的概念
二、医疗保险的特点
三、主要医疗保险模式
四、我国的医疗保健制度沿革
五、当前我国的医疗保障体系
第五节卫生政策与卫生资源
一、卫生政策
二、卫生资源
能力检测题
第十五章实习指导
实习项目一生活环境与健康
实习项目二合理营养与健康
实习项目三突发公共卫生事件案例讨论
实习项目四人群健康研究的统计学方法
实习项目五诊断实验和筛检实验的评估
实习项目六病因推断
能力检测题部分参考答案
附录1我国法定职业病目录
附表2标准正态曲线下的面积表
附表3t值表
附表4X2值表
参考文献
当前,我国医疗卫生事业进入了新的发展时期,在医药卫生体制改革不断深化的大环境下,我国护理事业发展也取得了显著的成效。截至“十一五”末,我国注册护士总数已达到205万,较2005年增长了52%,医院医护比例倒置的问题逐步实现扭转。同时,随着专科护士规范化培训的大力开展,护士队伍的专业技术水平也在不断提高。各级各类医院在落实医改任务过程中,坚持“以病人为中心”,积极改革临床护理模式,使临床护理逐步从简单的以完成医嘱为中心的功能制护理,转变为以责任制整体护理为核心的优质护理,护理实践的内涵不断得到丰富。这就要求责任护士不仅要协助医院完成患者的治疗性工作,而且更加注重运用专业技术知识,全面担负起对患者的专业照顾、病情观察、心理支持、健康教育和康复指导等各项护理任务,以便为患者提供安全、优质、满意的护理服务。这也对护理职业教育提出了更高、更全面的要求。
“十一五”期间是我国职业教育实现跨越式发展的阶段,在经济发展需求的推动下,在*《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)以及职业教育“五个对接”、“十个衔接”、“系统培养”精神的指导下,职业教育不断从传统教育教学模式中蜕变出新,初步实现了从局部的改革到全面的建设。然而,就目前护理职业教育而言,还存在诸多问题,如教学与临床还存在一定的脱节现象,部分教学内容陈旧,往往未及时涉及临床已经应用的新知识和新技术;学校教师下临床较少,尚未真正实现“双师型”队伍的建设;相当一部分学校教学方法相对传统,缺乏对学生综合性、整体性素质的培养,教学过程中缺乏对优质护理理念和工作模式的灌输。此外,尽管“十一五”期间,在各级教育主管部门、各院校以及各个出版社的大力支持下,确实出版了一大批优秀的、符合职教特点的教材。然而,职业教育教材建设也还存在以下问题:教材的内容与职业标准、临床实际对接不紧密,不能反映新技术、新进展;职教特色不鲜明,不能恰当地体现优质护理的观念和工作模式;本科、中高职教材脱节、断层和重复等,不能很好地适应经济社会发展对应用型、技能型人才培养的要求。在对“十一五”期间教学改革进行经验总结和评估的基础上,在《*关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》(教职成[2012]9号)精神的指导下,化学工业出版社邀请全国高职高专院校护理类专业的教学负责人和骨干教师,以及临床护理行业的权威专家,共同组织和策划了“职业教育护理类专业‘十二五’规划教材(行业审定版)”的编写工作。
本套教材建设的基本原则是:①遵循“三基五性”的教材编写原则,体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性,从科学素质、创新意识、实践技能等方面实现立体化教学;②符合和满足职业教育的培养目标和技能要求,注意本科教育和职业教育的区别,力求实现中高职教育的有机衔接;③在注重学生全面发展的基础上,以常规技术为基础,以关键技术为重点,以先进技术为导向,体现与临床发展相同步、与当前形势相同步的原则;④注重教材的整体规划性,一方面按基础课和专业课的特点,分别制订了相对统一、规范的教材建设标准,体现整套教材的系统性和规划性,另一方面,协调了不同教材间内容上的联系与衔接,尽量避免遗漏和不必要的重复。⑤体现一线教师编写、行业专家指导、学校与医院结合的全新的教材开发模式,使教材内容切实结合职业岗位的能力需求,实现与医院用人需求的合理对接。
在这套教材的开发中,我们建立了一支能够适应职业教育改革发展要求的教材编审队伍,汇集了众多教学一线老师的教学经验和教改成果,而且得到了来自临床一线护理行业权威专家的指导和支持,相信它的出版不仅能较好地满足护理职业教育的教学需求,而且对促进学科建设、提高教学质量也将起到积极的推动作用。
吴欣娟2013?1?30
评论
还没有评论。