传播学概论（第三版）（21世纪高职高专规划教材·新闻传播系列）

《传播学概论》共分为三大部分。*部分注重从宏观角度对传播学的基本概念进行讲解，包括人类传播行为的历史进程，传播学的起源和发展，传播学的基本问题和研究方法等内容；第二部分介绍人类传播的基本类型和特征；第三部分把大众传播这一20世纪以来对人类社会影响*为深刻的传播类型作为重点进行系统的介绍，触及传播学研究的核心思想和这一学科研究的经典成果。

孙庚，北京第二外国语学院国际传播学院新闻系系主任，主要研究方向为传播学理论、国际传播等，从事传播学概论课程教学多年。

章 人类传播概述 、
节 传播的定义
第二节 人类传播的历史
第二章 传播学的诞生
节 传播学的起源
第二节 传播学的源流及发展
第三章 传播的基本过程
节 传播的构成要素
第二节 传播的类型
第三节 传播过程模式
第四章 传播学研究方法
节 实地调查法
第二节 内容分析法
第三节 控制实验法
第四节 个案研究法
第五章 传播学基本概念
节 信息
第二节 符号与意义
第六章 人际传播
节 人际传播的特征
第二节 人际传播的技巧
第七章 组织传播
节 组织与组织传播
第二节 组织传播的重要学派
第八章 大众传播
节 认识大众传播
第二节 大众传播的社会功能
第九章 受众
节 认识受众
第二节 受众研究经典理论
第十章 大众传播的社会控制
节 几种重要的媒介控制理论
第二节 传播的社会控制
第三节 传播中的“把关人”
第十一章 大众传播媒介
节 媒介的主要传播特征
第二节 麦克卢汉的媒介理论
第十二章 大众传播效果研究
节 超强效果论阶段和有限效果论阶段
第二节 适度效果论阶段
第三节 回归强大效果论阶段
第四节 其他效果研究
第十三章 跨文化传播
节 认识跨文化传播
第二节 文化模式与传播方式
第三节 跨文化传播中的障碍
第四节 跨文化传播技能
参考文献

一、传播是信息共享活动
“传播”在印欧语系中，是“Communication”或“Kommunikation”。 它源于古希腊的两个词根:“com”和“munus”。“com”指与人建立一种关系;“munus”指效用、产品、利益、服务等。两个词根合起来，意为“共有”“共享”。这一词源说明了传播中“共享”的基本内涵，强调“传播”是传者与受者对信息的共享。聊天时，我们知道了他人的所思所想;同时，他人也对我们有了新的认识，这就是源自我们对信息的共享，直至对“心”的共享。
二、传播是信息双向互动的行为
生活中的传播并不全都通过言语沟通进行，可以说，大部分的交流不是通过言语实现的。问诊时病人痛苦的表情，情侣间含情脉脉的对视等，这一切都携带着大量信息。病人的表情是病情的反映，虽然不是病人刻意为之，但是已经产生了向医生传递病情的客观效果。信息在传受双方之间是双向的、互动的。情侣间每一次对视并不是简单的重复循环，它使彼此的心贴得更近，实际上是信息在共享意义上的累加和增值。
三、传播是相互影响的过程
在日常生活中，充斥着大量带有功利性、明显意图性的传播活动。小到超市向早晨先到的顾客提供的几十份免费早餐，大到美国总统候选人动辄花费上亿美元经费展开的竞选宣传，这些传播活动都是传者欲对受者施加影响的过程。“传播这一概念，包括人与人之间相互影响的全部过程。”