核心素养背景下生本“自主互助”课堂教学文化的理论与实践

《核心素养背景下生本“自主互助”课堂教学文化的理论与实践》一书分别从“自主互助”课堂教学文化理念追源、创建“自主互助”课堂教学文化、自主互助课堂行动策略、光祖中学自主互助课堂文化实践四个方面详细论述在核心素养背景下基于生本“自主互助式”课堂的教学文化实践之路，以期解决师生在自主互助式课堂教学环境下课堂教学中的规范、价值观念和行为方式转变，并形成所自觉遵循和奉行的课堂文化。其中，书中提供的教学设计、教学反思、课题研究报告等为我国教育者转变思路、提高自身课堂教学水平提供了值得借鉴和可供推广的方法和经验。此外，阅读本书，对构建自主互助式课堂教学文化具有重要的意义，可为现今我国教育教学改革提供参考。

生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。以这种理念为指导，全国进行了课堂改革的探索之路。为适应教学形式的发展，遵循教育教学规律，国家大力倡导“自助互助学习型课堂”建设。本书旨在探索一条行之有效的在核心素养背景下基于生本的自主互助课堂的教学文化实践之路，培养有生本思想、有教育智慧的优秀教师，造就有家国情怀、有学习创新能力的学生。同时，结合光祖中学自主互助课堂教学文化的实践，可为相关改革探索提供行之有效的借鉴。

温安武，教育硕士，省级骨干教师，现任深圳市坪山区光祖中学校长。从教28年，致力于教育教学改革与创新，在省级以上刊物发表论文10余篇。从事学校教育教学管理20多年，坚持“以人为本，文化引领”的管理思想，在教育共同体建设、教师专业成长等方面进行了诸多有益的探索，以课堂教学文化的建构促进了教学效益的全面提升。