学习成就与职业获得

书稿通过分析、研究得出以下主要观点：在大学生就业中存在”叠加”、”互补”、”消减”等多种机制；尽管基于性别以及家庭背景等先赋性因素的多重分割，导致先天的优势或弱势在一定程度上会分别”复制”到职业获得中去。但是学习成就的构建对于职业获得仍具有重要的影响作用。这种影响不仅反映在学习成就在整体上对大学生初职获得的显著影响上，还表现为由于性别、户籍以及专业门类等因素形成分割的背景下，学习成就在不同群体内部初职获得结果差异的显著影响。大学生应当依据结构性制约情境的不同，能动选择适宜自身状况的学习成就构建策略，以促进职业获得。书稿在学术上的突出创新之处表现为新概念的提出与分群体对大学生就业机制的分析研究。同时作为一项实证研究，书稿在逻辑结构上严格遵循了实证分析理论假设－研究假设－假设检验－得出结论的研究过程与步骤。它不仅尝试性地提出了一个学习成就的新概念和大学生职业获得的新机制，拓展和改进了以往主要基于人力资本、社会资本或先赋性、获致性因素角度对大学生就业问题的研究，具有丰富的进一步理论探索价值，而且它帮助指导大学生提升自我实现职业获得以及高校人才培养的具体实践，具有较强的针对性和实际应用意义。