描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787561954225
收录剑1~剑13真题词汇！
真题语境，选词科学，记忆单词的同时熟悉雅思阅读风格；
场景分类，字母顺序排序，满足考生多样化记忆需求；
精准中英文释义，拓展派生词和搭配，实用例句巩固记忆；
全新收录剑13真题词汇，整合编排高频释义，减轻记忆负担；
辨析雅思常见近义词汇，帮助考生精准掌握单词意思和用法。
本书基于剑桥雅思真题1~13，从中选取高频词汇，按场景进行分类。提供真题语境，帮助考生在记忆单词的同时训练阅读能力。提供精准中英文释义，拓展派生词和常用搭配，并通过实用例句巩固记忆。汇总剑8~剑13真题核心词汇，整合编排高频中英文释义，减轻考生记忆负担。针对雅思常见认知词汇进行分类拓展，帮助考生有效扩充词汇量。辨析雅思常见近义词汇，帮助考生精准掌握单词意思和用法。
章 高频词汇分类详解
一 自然景观类 2
二 气候现象类 5
三 环境保护类 9
四 动植物类 27
五 科学技术类 47
六 太空探索与研究类 73
七 人类行为研究类 86
八 社会问题类 107
九 人物类 116
十 农业类 125
十一 交通运输类 129
十二 建筑类 132
十三 历史文化类 143
十四 医疗保健类 159
十五 教育培训类 182
十六 体育类 197
十七 经济贸易类 199
十八 娱乐休闲类 207
十九 企业管理类 217
二十 其他类 233
第二章 核心词汇强化速记
Cambridge
8 250
Cambridge
9 286
Cambridge
10 323
Cambridge
11 349
Cambridge
12 378
Cambridge
13 408
第三章 认知词汇分类拓展
一 动物类 428
二 标识语类 429
三 财经类 429
四 身体类 430
五 个性行为类 430
六 影视类 431
七 气候类 434
八 穿着类 435
九 社会及犯罪类 436
十 人物描述类 440
十一 教育类 441
十二 家庭类 444
十三 饮食类 446
十四 全球问题类 449
十五 兴趣爱好类 451
十六 假日类 452
十七 家乡住宅类 453
十八 工作类 454
十九 厨房器具类 455
二十 文化及旅游类 455
二十一 数学、物体及颜色类 456
二十二 音乐艺术类 458
二十三 性格类 458
二十四 污染类 459
二十五 购物和服饰类 460
二十六 疾病与健康类 462
二十七 体育与健康类 463
二十八 学生与学习类 466
二十九 科学技术类 467
三十 交通类 468
第四章
近义词汇重点辨析 471
雅思考试30 岁了。
雅思的备考之路对于中国的莘莘学子来说是任重而道远的，雅思学习
的热潮和井喷现象更是一波高于一波。雅思听、说、读、写四项考查能力中，词汇不仅是根基也是考试的突破口。从听力的场景词汇和机经词汇，到阅读的高频词汇、口语的常用词汇以及写作的核心逻辑主线词汇，词汇的意义在于它是一切的铺垫。随着“剑桥雅思真题”系列相继问世，通过研读“剑桥雅思真题”系列来备考的考生也越来越多，现在几乎人手一套。每每看见学生在那边拼命啃字典查找词汇，笔者就不禁会想：是不是应该编写一本适合考生的针对剑桥雅思的真题词汇集来助考生一臂之力？编写这本《雅思真题核心词汇全攻略》的想法就此产生。
本书的编写力求专业性、实用性和真实性。阅读本书后，希望大家有这样一种感觉——整个
“剑桥雅思真题”1 ～ 13 学习中的精华一览无余，所有经典词汇尽
收眼底。在编写本书的过程中，笔者收集了大量雅思考试的原形真题，从雅思考试真题入手（包含学术类和培训类），解释学术场景词汇和生活场景词汇，真正体现一个“真”字。
雅思考生必须遵循英语词汇学习的特点，有指导性、有针对性地学习雅思高频词汇，以取得备考效果。把词汇学习从单纯记忆词汇的层面提高到从文章中去学习词汇、短语，从雅思真题中去学习雅思高频词汇，从文章上下文的语境中去猜测和学习英语词汇，终极目标是掌握足够的词汇量，拓展词汇库，有效地将其运用到雅思的书面考试和口语考试中。
语言学习包括学习语音、语法、词汇三大语言要素。词汇学习对每个英语学习者都至关重要。
威尔金斯韦（1971 年）曾经说过：“没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零。”一个语言学习者无论发音是否标准，语法是否精确，词汇量不足或者知之甚少，将直接影响说话者的语言交际效果。所以学好词汇、运用词汇、理解词汇的关键是输入足够多的词汇，形成一个有机联系的词汇库。本书的特点和创新在于从大量鲜活生动的真题例句中精选词汇，通过详尽的解释和对词性的转变模式一一加以列举，加强考生熟练驾驭和运用词汇的能力。提供给考生的例句也尽量详细，避免词汇解释的单一性，从多元角度解释词汇，展示词汇在不同语境下具有的相同或者深层次的理解和释义。
教书育人，授人以鱼，不如授人以渔。希望在“授人以渔”的过程中，考生是享受的，是受益匪浅的。希望本书的出版能为广大雅思考生带来福音。
若本书存在纰漏，还望读者批评、指正。
李 宁
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