法理学

法理学的教学关键是勾起学生对法学的兴趣。当然，引起兴趣并不能以差的学生为标准，因为，法学精英化的教育方式并不一定适合每一个学生，也许只有那些逻辑思维能力较强，记忆力、理解力好，有公平之心、保守倾向，心态平和而不急功近利的学生能够学好并运用好法律。法理学原理属于粗线条的理论，虽然法理学者也常说，一旦具体到案件就可能使理论深入和复杂。本教材是组织了华东政法大学、上海交通大学、西北政法大学、郑州大学、烟台大学、山东政法学院、山东大学等学校的部分专家学者，在山东威海、河南云台山召开了两次教材编写会议。经过认真讨论编写而成的，把本教材的特色确定为：突出法理学的应用性，还法理学以实用性特质。内容包括法学与法学流派、法律的概念、法律分类、法律要素、立法、法律责任、法律价值等。

陈金钊：山东莘县人，山东大学教授，法学博士，法理学专业博士生导师。

章 法学与法学流派
节 法学
第二节 法理学
第三节 法学流派
第二章 法律的概念
节 法律的本质
第二节 法律的起源
第三节 法律的特征
第四节 法律效力
第五节 法律的作用
第三章 法律分类
节 法律分类的理论
第二节 法律的基本分类
第三节 公法、私法和社会法
第四章 法律要素
节 法律概念
第二节 法律规范
第三节 法律原则
第五章 立 法
节 立法概述
第二节 立法权
第三节 立法体制
第四节 立法程序
第六章 法律责任
节 法律责任的概念
第二节 法律责任的构成
第三节 法律责任的归责与免责
第四节 法律责任的实现方式
第七章 法律价值
节 法律价值概说
第二节 法律的主要价值
第三节 法律价值的冲突
第八章 法律文化
节 法律文化概说
第二节 大陆法系
第三节 英美法系
第四节 中华法系
第五节 法律的现代化与全球化
第九章 社会主义法治
节 法治的概念
第二节 法治的基础
第三节 法治与和谐社会建设
第十章 法律运行与法律监督
节 法律运行
第二节 法律监督原理
第三节 法律监督的功能
第十一章 法律职业
节 法律职业释义
第二节 法律职业主体
第三节 法律职业技能
第四节 法律职业伦理
第五节 法律职业制度
第十二章 法律思维与法律方法
节 法律思维的概念
第二节 法律方法体系
第十三章 法律渊源
节 法官视角的法律
第二节 权威性法源
第三节 补充性法源
第十四章 法律分析方法
节 法律关系作为分析工具
第二节 犯罪构成作为分析工具
第三节 逻辑作为法律分析工具
第十五章 法律解释
节 法律解释的概念
第二节 法律解释的原则
第三节 法律解释的方法
第十六章 法律论证
节 法律论证的理论发展
第二节 法律论证的概念与特征
第三节 内部证立与外部证立的区分
第四节 具体的法律论证方法
第十七章 利益衡量
节 利益衡量的概念
第二节 利益衡量的理论
第三节 利益衡量方法在裁判中的应用
第四节 利益衡量的限度及其规制

章 法学与法学流派
学习法学像学习其他学科一样，开始的时候，大多数人总有一些如坠云雾的感觉，这是一种叫做“初学境界”的现象。在这时候，不要急于把每一个专业术语都搞清楚，这是做不到的，也会影响思维的进程。就初学者而言，法学是个陌生的领域，对其中一些话语的理解需要慢慢进行，尽管这一章讲了很多的问题，但这里的问题并不要求每一个人马上都理解，我们只要就能够理解的加以理解就行了，有些问题可能一辈子也无法理解。对本章的次学习，只要我们能把握其中的基本知识，学习的目的就算是达到了。因为，这是学习的初步境界，学生的主要任务是接收信息。在初步具备了法学知识后，我们还要进入第二个人门境界。在这一境界中我们要大量地掌握法学的基本概念、原理和技能，能比较好地掌握法学原理是我们对法学产生兴趣的关键。如果经过努力还理解不了法学的基本概念、原理，那就应该考虑自己是不是适合学习法学专业了。学习的第三个阶段是批判境界。在这一阶段，就不能是不加怀疑地学习了，而应该转入探究型学习阶段。准备做理论研究的人应敢于向原理挑战、向权威挑战；准备做实务的人应该学会提问，或者说抓问题的焦点。法律学人应时刻注意训练自己的抽象概括能力和问题意识。看不清事物、提不出问题是法科学生的大忌。学习的第四个阶段是创造境界。这一境界也可以说是能力运用阶段。其中既包括理论能力也包括实践能力。学习知识与原理、学习方法与技巧，都不是为学习而学习，而是为应用而学习。学习法律绝不是要像有些人所说的那样死记硬背就行了。一个人对法律的学习是否取得成功，司法考试证书的取得与否当然是一个标志，但从终的结局来看，还得看其在司法实践中能否真正地把知识、原理与方法转变为自己创造性的工作能力。
　　节 法学
　　一、法学及其研究对象
　　（一）法学的研究对象
　　法学的历史源远流长。……